二下语文教案

1、小学语文二年级下册教学计划一、学生情况分析： 二年下学期的大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极参与课堂活动，课后按时完成作业，有一定的学习知识的经验，聪明好学，处于知识需求的发展期和心理形成期，有能够判断简单的是非标准。但也有少数一部分同学基础较差，记忆力、理解能力、运用能力和识字能力不强，不能积累学习的经验，对自己要求不严格，不能灵活的学习与运用知识。因此在课堂教学中要重视后进生的学习及学习方法的引导和指导，让其学习有所前进，并使他们逐步赶上大部队。 家长为职工的很少，物质生活一般，少数家庭富裕。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园

2、的要求收效甚微，需要取的家长的支持、协作。因此本学期要加强与家长的联系，加强对学习能力相对较弱的学生的管理，加强家长和班级的联系，以促进学校教育达到一个新台阶。 二、教学内容与结构体系： 本册教材仍然采用主题板块的结构，并兼收综合主题活动、研究行学习、文选式、单元式结构的优点。共分12个主题板块，依次为：汉字家园一、春天来了、孩子眼里的妈妈、汉字家园二、书里的故事、我们爱科学、幽默、劳动、音乐世界、与众不同、爱在我们中间。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。教材内容贴近学生生活，重视学生自身经验和愿望，培养了学生热爱祖国、生活的思想情感，使学生受

3、到高尚情操与情趣的熏陶。有利于学生语文综合素养及实践能力和创新精神的培养，促进了学生的全面发展。板块结构主要有以下特点：1.主题式明线结构。每个板块都用一个主题或话题统一起来，主要涉及三个维度：一是学生生活，二是学生发展，三是语文学习内容。如：孩子眼里的妈妈主要从学生生活这个视角立题的。2.“三维”结合的暗线结构。每个板块强调情感与态度、过程与方法、知识与技能三条暗线的统整与贯穿，使之互相融合、促进如：汉字家园等。3.灵活多变的组合方式。如以美的欣赏历程为核心组织的综合主题板块春天来了劳动如以语文学习内容为核心兼顾多学科统整组织的综合主题板块音乐世界我们爱科学如以学生生活时空和需要为线索组织的

4、综合主题板块，创造一个个生活和活动的情景，引出学生相关的语文学习如爱在我们中间书了里的故事等。三、本册重点、难点： 教学重点：识字与写字、积累与感悟、表达与交流是教学中的重点，在教学过程中鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 教学难点：积累丰富的语言材料，能流利的表达与交流，促进学生语文素养的全面发展。 四、本册教学目标： 1.认识423个字，会写284个字，认识7个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识

5、字的愿望，能按笔顺规则用笔写字，注意减价间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2.继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会查字典，学习独立识字。 3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。 4.能结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语或格言警句。5.能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。 6.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能

6、运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用句号、问号、叹号 7.学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心，与人交谈，态度自然大方、有礼貌。 8.对周围事物有好奇心，能就感兴趣内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己观察所得、见闻和看法。 五、教学措施： 1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成

7、良好的行为习惯。 2.要注意把握每个主题板块各部分内容的内在联系。重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，独立识字。重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字，从而体会、感受汉字丰富的文化内涵。同时养成良好的书写习惯，贯彻写字的“三个一”原则。 3.阅读教学要建构对话式阅读，关注学生的独特感受和体验，训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置

8、思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。另外要重视课外的阅读质量和数量。指导学生用好课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。 4.表达与交流训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种表达与交流的机会，激发学生表达与交流的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有表达与交流的机会。 5.继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。第一板块备课 汉字家园（一）一、 板块特点：本板块是

9、汉字家园，本组汉字家园有韵文识字，情境识字。所选的韵文有一定的故事情节，能够激发学生阅读的兴趣，适于诵读积累。二、教学目标：1.认识37个生字，会写33个字。2.了解字形和字义之间的联系。3.区别六组形近的偏旁。4.能正确读写要求学会的词语。正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。5.激朗读、背诵韵文。6.感受百家姓作为中华民族的一种特有文化现象的魅力，吸收民族文化智慧。三、教学重、难点：教学重点：1.读准要求认识字的字音，认清字形。工整书写要求会写的字。2.了解字形和字义之间的联系，正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学难点：1.识字、写字。2.结合句子理解词义。四、 教法学法：1.通过多

10、种形式学习汉字，激发学生学习汉字的兴趣。2.为学生提供丰富的语言背景，使学生在语言环境中识字。3.激发学生的写字兴趣，指导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 汉字家园（一）11第一课时（总第1节）教学目标： 1.了解汉字故事，激发对汉字的热爱。 2.初步了解字形和字义之间的联系。 3.认识9个生字，会写4个生字。教学重点： 1.识记生字。 2.引导学生了解字形和字义之间的联系。教学过程：一、情境导入 同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起学习一些这样的字，你们喜欢吗？ 5二、追本溯源，通过字理学习生字。 1.教师出示生字图片。 2.学生猜这是什么字？ 3.讲解字理。渔

11、：形声字。“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。突：会意字，犬从洞穴中忽然蹿出叫突。引申为急速地向前或向外冲。涉：会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡水。灾：会意字，屋内着火必成灾。焚：会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。茁壮、茁实。斩：砍。斩草除根、斩首。闭：会意字，金文从门，下边是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。门前有物存在，会意为门不通。又引申为堵塞，杜绝。贫：会意字，贝

12、表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。（目标1、2）20三、指导写字。1.指导书写“渔、突、涉、灾”四个字。2.观察字在格中的位置。3.指出难写的字，老师指导。4.学生练习书写，老师巡视指导。 （目标3）四、小结。 课后收集汉字故事，讲给大家听。 15五、板书设计汉字家园（一）1-1教学反思：汉字家园（一）11第二课时（总第2节）教学目标： 1.认识9个生字，会写5个生字。 2.完成课后习题。教学重点： 1.识记生字。书写生字。 2.引导学生了解字形和字义之间的联系。教学过程：一、复习生字。 1.组织复习。2.利用字卡读生字。 5二、指导写字。1.指导书写“焚、茁、贫、斩、闭”五个字。

13、认识“车”字旁。2.观察字在格中的位置。3.指出难写的字，教师指导。4.学生练习书写，教师巡视指导。 （目标1）15三、完成练习，巩固生字。完成课后练习。第1题：请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。第2题：本题是本课学习的拓展，可引导学生观察图（1），三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请学生自己画一画，并写一写这样的字。如“乐、闪、苗”等。第3题：引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。（目标2）20 四、小结。我们祖国的汉字是充满兴趣的，希望同学们多去了解。

14、五、板书设计汉字家园（一）1-1教学反思：汉字家园（一）12第一课时（总第3节）教学目标： 1.认识6个生字，会写4个生字。 2.认识6组意思相反的词语。 3.了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。教学重点： 1.学会6个生字，会写4个生字。 2.了解6组意思相反的词语。教学过程：一、开门见山，直入主题。同学们，生活中有许多词语都表示相反的意思，今天我们就来学习这们的反义词。 5二、课件出示图片，随图识字。教师出示第一组图片，请同学们观察。同学们，假如你在家，这时候有人敲门，你开门一看是张阿姨。那么张阿姨就是客人，也叫“宾客”。相对张阿姨来说你就是“主人”。学习“宾客”，它们都是形声字，上边

15、表示房子，下面表示声音。看第二幅图片。同学们，龟兔赛跑的结果是什么？那小兔子就落后了。第二次它们又比，小兔子这回吸取了教训，它得到第一。和上次比小兔子进步了。读词语进步落后。出示第三组图片，让学生说说看到了什么，再说说主人公的感受，学习“温暖和寒冷”，识记“冷”，识记“冷”两点水表示低温，令表示读音，所以“冷”也是形声字。出示第四组图片，让学生根据图片猜反义词“前进后退”，学习前和退。复习学过的带“走之旁”的字。出示第五组图片，让学生看图说话。学习“破坏保护”，识记“保”用保护练习说话。出示第六组图片，学生看图说话。学习“安全危险”，识记“全、危、险”。向学生进行安全教育。 （目标2、3）15

16、三、采取不同的形式记忆反义词。1.男女生对读。2.师生对读。3.学生自由记忆。 5四、指导写字。1.指导书写“宾、客、冷、前”四个字。2.观察字在格中的位置。3.指出难写的字，老师指导。4.学生练习书写，老师巡视指导。 （目标1）15五、小结。 把今天学的反义词说给你的家人听。六、板书设计汉字家园（一）1-2教学反思： 汉字家园（一）12第二课时（总第4节）教学目标： 1.认识6个生字，会写4个生字。 2.熟练记忆6组意思相反的词语。 3.了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。教学重点： 1.学会6个生字，会写4个生字。 2.了解6组意思相反的词语。教学过程：一、复习。 1.复习生字。 2.

17、朗读反义词。 3.完成课后习题。二、书写本课的生字。1.指导书写“保、全、危、险”四个字。2.观察字在格中的位置。3.指出难写的字，老师指导。4.学生练习书写，老师巡视指导。（目标1）20三、练习题1.我们来填一填。喜（）厌（）七（）八（） 一（）一（） 九（）一（） 三（）两（）弄（）成（）2.请你选择合适的一组反义词填空。横穿马路是很（）的，走人行横道就很（）。谦虚使人（），骄傲使人（）。（）环境是不好的行为，我们要成为（）环境的小卫士。你发现了什么？你还能说出这样的成语吗？3.请你给下列字扩词。客（）（）（）前（）（）（）全（）（）（） （目标2、3）20四、小结。希望同学们能很好的运用

18、这些反义词。五、板书设计汉字家园（一）1-2教学反思： 汉字家园（一）13 第一课时（总第5节）教学目标： 1.认识8个生字，会写2个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重、难点：学习生字词，了解句子的意思。教具准备：字卡。教学过程：一、导入新课：1.认读上节课学习的生字。 22.今天我们学习第一课“汉字家园（一）”的第3小课。（板书课题）二、学习生字词，理解句子的意思：（目标1、2、3）20 1.出示本课的4个基础字。 2.引导学生学习“杰、传、著、浅”及其词语、句子。（1）学生认读汉字。相机学习“杰”“质”“纲”这三个字并指导书写“杰”。（

19、2）认识生字“传”和相关的生字“剪”“授”由学生为这几个字组词。出示本课词语。（3）出示句子，认识生字“显”“典”“普”。由学生认读句子，理解句子的意思。并指导书写“显”。三、巩固练习：（目标1、2） 161.出示字卡，开火车认读生字。2.生字组、扩词。四、小结：这节课我们进一步了解了字、词、句的关系。希望大家能在学习中运用，在运用中学习。 2五、板书设计: 汉字家园（一）13 教学反思：汉字家园（一）13 第二课时（总第6节）教学目标： 1.认识4个生字，会写2个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重、难点： 学习生字词，了解句子的意思。教具

20、准备：字卡。教学过程：一、巩固上节课所学生字。 5认读词语卡片。二、学生自学生词、小组合作理解句意。（目标1、2、3）20 1.出示“滑、靠、强、服”四个字。 2.学生认读这几个字。 3.打开书，找到这几个字的词语及句子。 4.小组合作学习。（1）读词语及句子，不认识的字问一问其他人。（2）在熟读的基础上，做接力游戏（一个人讲读字，一个人读词，一个人读句子。） 5.学习“依、坚”两个生字，书写两个生字。三、巩固练习：（目标1） 131.开火车认读生字、组词。2.书写生字。（1）指导书写“依、坚”两个字。（2）观察字在格中的位置。（3）指出难写的字，老师指导。（4）学生练习书写，老师巡视指导。四

21、、课堂小结：这节课你有什么收获？ 2五、板书设计: 汉字家园（一）13 教学反思：汉字家园（一）13 第三课时（总第7节）教学目标： 1.认识3个生字，会写4个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重、难点： 学习生字词，了解句子的意思。教具准备：字卡。教学过程：一、巩固前两节课所学生字。 5认读生字卡片，开火车读词语。二、引导学生通过“查字典”的方法学习最后一部分内容。 （目标1、2、3） 20（一）、学生用部首查字法认识“省、道”，并为其注音。1.查出它们有几种意思。2.一种意思找到的词语说一句话。3.为自己找到的词语说一句话。4.可以用书上

22、的词和句子。5.小组汇报（词或句子要读熟、读流利）。（二）、用“查字典”的方法自学“节、省、份、理”这几个字。1.查字，讲词、讲句子。2.观察字形，指出注意的地方。3.书写四个字。三、练习: (目标1) 13 1.选字填空。杰节（1）本草纲目是李时珍的一部（）作。（2）我们要（）省每一滴水。份芬（1）台湾是中国的一个省（）。（2）阵雨过后，空气中弥漫着桂花的（）芳。里理（1）教室，（）很整洁。（2）我明白了这个道（）。 2.选择正确读音填空。四、小结: 2五、板书设计: 汉字家园（一）13 教学反思：汉字家园（一）14 第一课时（总第8节）教学目标：1.认识7个生字 。2.朗读韵文。教学重、难

23、点：学习生字，朗读韵文。教学准备：生字卡片教学过程：一、猜谜游戏，导入新课。 5 1.同学们都很喜欢猜谜语吧！老师这儿有一个谜语，仔细听好，看看谁猜得又快又准？（大大的，圆圆的，皮儿绿绿的，一刀下去，“咔嚓”一声，瓤红红的，咬一口甜甜的。） 2.今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。二、图文结合，学习生字。（目标1、2）20 1.（出示本课的6幅图）你们看到了什么？ 2.仔细观察每一幅图，你能讲一讲每幅图的内容吗？ 3.把几幅图的内容连起来讲一讲。同桌互相讲，指名讲。 4.（出示儿歌）老师范读、领读。 5.学生自读儿歌，找到文中的生字。认读生字。 6.再读儿歌，小组讨论，你读懂了什么？ 7.

24、相机学习汉字。分析字形，理解汉字字义。三、巩固练习。（目标1、2） 13 1.开火车认读字卡。2.熟读儿歌。四、课堂小结：这节课你学会了什么？ 2五、板书设计汉字家园（一）14教学反思：汉字家园（一）14 第二课时（总第9节）教学目标：1.会写8个生字。2.做到书写美观、规范。 教学重、难点：会写8个生字。教学准备：生字卡片教学过程：一、巩固所学生字。 5为字卡上的字组词。二、指导书写。 （目标1、2） 25南：第二笔是“竖”；“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”，不是“羊”。满：是左右结构的字，右边的上边是“草字头”，下边是“两”字。黑：上边不是“里”。不要把“点、撇”写成横。尝：

25、是上下结构的字，第一笔是“竖”三、练习。 （目标1、2） 8（一）给带点的字注意。瓜园黑色品尝（二）数笔画，写笔画。 1.“满”字共有（）画，第十一笔是（）。 2.“黑”字共有（）画，第三笔是（）。 3.“尝”字共有（）画，第二笔是（）。四、小结。 2五、板书设计汉字家园（一）14教学反思：第二板块备课 春天来了一、 板块特点：本板块课文都是与春天有关的文章，因此单元标题为“春天来了”。本组共四篇课文：1.春风带我去散步、2.春天的小雨、3.春天来到深山里、4.春天的诗词。四篇文字优美的文章栩栩如生地写出了春天来临之际大地万物的勃勃生机，表达了小朋友们对春天的热切期盼。本组课文中有许多值得学习

26、和积累的好词佳句，在感情朗读的基础上还要注重积累优美的词句。二、 教学目标：1.认识本组40个生字，会写30个生字。2.能有感情地朗读韵文，背诵积累文中写的优美的句子。3.在朗读背诵的过程中感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感，体会作者对春雨、春天的热爱，了解并积累象声词。三、 教学重点：识字，写字，朗读韵文，积累好词佳句，积累象声词。四、 教学难点：以随文识字为重点，突出自主识字，写字时做到标准，规范、整洁，了解象声词的特点，并能积累生活中常用的象声词。进一步培养学生的想象力，做到边读边想，同时要初步学会默读，边读边思考。五、教法学法：1.通过多种形式学习汉字，激发学生学习汉字的兴趣。2.

27、为学生提供丰富的语言背景，使学生在语言环境中识字。3.激发学生的写字兴趣，指导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 21 春风带我去散步 第一课时（总第10节）教学目标：1.认识11个要求会认的字，会写8个要求会写的字，学会“数”这个多音字。2.熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。教学重、难点：1.识记11个要求会认的字。2.指导学生对要求会写的8个字形书写。其中“步”字容易多点，指导时要特殊强调；“带”字上面共有三竖，学生易错。教具准备：课件、字卡。教学过程：一、谈话导入。 21.同学们，你们喜欢春天吗？说说你印象中的春天是什么样的？2.今天

28、我们就要和春风一起，去看看春天的美景。请学生一起读课题。3.走吧，我们出发。二、播放课件：春天的美景。 3请同学说说刚刚看到的春天什么样？春天有哪些特点？三、学生练习读课文，学习生字。（目标1、2）201.出示生字卡片，指导学生拼读生字。2.练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思。3.指导学生对要求会写的字进行书写。特殊指导“步、带、梢”。4.指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。四、巩固练习。 13 1.开火车读生字上学片。 2.读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心 中有数。 3.再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。五、小

29、结。 2 六、板书设计21 春风带我去散步教学反思：21 春风带我去散步 第二课时（总第11节）教学目标：1.熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。2.指导学生完成课后习题。教学重、难点：能理解课文内容，抓住春天的特点。教具准备：字卡。教学过程：一、复习字词，导入新课。 51.出示词卡，学生认读。2.和春风一起散步，你们都看到什么了？二、朗读课文，并逐段来学习。（目标1） 201.春风来了，你怎么知道的？他在对我们说什么？2.那我们就和春风一起去散步吧。不过可别忘了，要一边走一边看。同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着变化？（老师根据学生的发言

30、整理板书）春风 呼唤 我脱掉（棉衣、棉帽、手套） 小草变绿 二月兰浅紫色 白杨树睁着眼 喜鹊筑巢 孩子放风筝 风筝 飞向蓝天 3.结合板书，指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受奏的美。 4.春天这样美，让我们读出对奏的喜爱和赞美。指导学生朗读。三、指导学生完成课后习题。（目标2） 13 1.前两个习题指导学生有感情地朗读。 2.最后一个玩一玩，说一说，先让学生小组内讨论一下，图中画的小玩具都是些什么？为什么要和春风玩？怎样和春风玩？在小组内先交流，然后把自己的想法说给同学们听。指导学生语言表达要清楚、完整。 3.结合课文内容，画出春天的美景。四、小结。 2五、板书设计21 春风带我去散步

31、教学反思：22 春天的小雨 第一课时（总第12节）教学目标：1.认识14个生字。学会7个生字。2.读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。3.正确、流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。教学重、难点：1.认识14个生字。学会7个生字。2.读懂课文内容，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。教具准备：字卡。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣。 2同学们，你们听过春雨唱歌吗？今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。二、读文，感知课文内容。（目标1、2） 30 1.教师范读，要求学生注意听清生字的读音。 2.学生小声读文，画出生字，自学生字。 3.学习生字

32、。（一）通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”。 1)、同学们听到春雨的歌声了吗？“叮叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音，像“叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它“象声词”。你在课文中还能找到哪些象声词？ 2)学生默读课文，画出象声词。 3)识记生字，教师教读，要求读出节奏感。 4)通过课件扩展出更多的象声词。（二）学习其它生字，了解象声词的作用。作者在课文中为什么用了这么多不同的象声词呢？ 1)1-3段，学习生字“经”，用“已经”造句，生字回文朗读。 2)4-6段，认识生字“沟”，通过“高兴”一词指导朗读。 3)7段，字理的方式学习“伞”，注意笔顺。部件法识记“森”

33、“音”。通过朗读，引导学生体会比喻句，并说一说为什么把“森林”比做“音乐厅”？ 4）8-11段，学习“顺”字，通过造句了解“顺”的字义，知道它的反义词是“逆”。 5）12-13段，认识“演奏”两个字。三、复习、巩固所学生字。 6 1.自己复习。 2.“小老师”的游戏，同桌从音形上互考生字。 3.组长利用字卡巩固生字。四、小结。 2五、板书设计22 春天的小雨教学反思：22 春天的小雨 第二课时（总第13节）教学目标：1.读懂课文内容感受春雨带给人们的快乐和希望。2.正确、流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。教学重、难点：读懂课文内容，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。教具准备：

34、字卡。教学过程：一、复习生字。 5二、读文。（目标1、2） 20 1.将生字带入课文，出声读文，要求读正确，将课文读流利。 2.通过提示语、标点，及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。三、完成课后习题。 13 1.读一读，要求读准字音，理解“顺流而下”：沿着水流的方向下来。 2.写一写，在方格本中书写词语。3.练习。（一）看拼音写字。（二）填部首，与周围的字组成新字。（三）填象声词，没学过的字用拼音代替。四、课小结。 2五、板书设计22 春天的小雨教学反思：23 春天来到深山里第一课时（总第14节）教学目标：1.通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。2.学会8个生字，认识7个生字。3.

35、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。教学重、难点： 多种方法识记生字。教具准备：字卡。教学过程:一、导入新课. 2今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品春天来到深山里，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？二、初读课文，整体感知。(目标1、3) 81.教师范读课文，学生听清生字的读音。2.学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。3.说一说这篇课文主要讲了一件什么事？三、多种方式集中识字。 （目标2） 201.利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。2.同桌之间互相帮助、交流，解决自学里遇到的问题。3.集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师

36、可作补充。 耍：注意上面是“而”不是“西”。 聆：听的意思。 浓郁：本课指花草等的香气浓重。 美：第三横最长。4.每学习完生字要及时回文。5.学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。四、游戏的方式复习巩固生字。 81.开火车读生字。2.利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。 五、小结。 2六、板书设计23 春天来到深山里教学反思：2-3 春天来到深山里 第二课时（总第15节）教学目标： 1.通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。 2.激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。教学重、难点： 有感情地朗读课文，感受春天的美好。教具准备：字卡。教学过程:一、利用生字卡片复习生字。 5二、分层

37、次读课文。（目标1、2） 10 1.将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。 2.创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。 3.以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。三、完成课后练习。 10 1.美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。 2.读一读。（1）教师读，学生闭上眼睛想象。（2）学生边读边想象。（3）照样子再说几个这样的词语。 3.找一找，说一说，写一写。（1）找一找描写春天的句子。（2）说一说你眼中的春天。（3）扩写句子。

38、 4.积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。四、练习。 131.区别字组词。根（）耍（）该（）拉（）跟（）要（）孩（）位（）2.加标点。爸爸什么叫春天山下的原野是多么广阔开着美丽的花儿还散发出阵阵香气妈妈爸爸我见到春天了五、小结。 2六、板书设计2-3 春天来到深山里教学反思：2-4 春天的诗词 第一课时 （总第16节）教学目标：1.学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”，认识两个生字“润、谙”。2.熟读并背诵两首诗，感悟诗意，领略春日美景。3.体会作者对春雨的喜爱。教学重、难点：学会生字。教具准备：字卡。教学过程:一、导语。 2春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古

39、代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们来学习唐朝著名诗人杜甫的一首诗春夜喜雨二、释题目，学习“夜”字。（目标2、3） 51.会背诵的同学背给大家听，初步感知古诗。2.释题目：春天夜里下的雨。3.学习“夜”字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指导书写。4.“喜”字为体会诗人情感的线索，引起对古诗内容的学习。三、读古诗，感悟诗意。（目标2、3） 71.教师范读，学生注意读音。2.学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。3.学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。4.指名读诗，想一想从诗中读懂了什么。四、学习生字。（目标1） 18（一）1.读

40、第一句诗，找出诗中的两个生字“当、乃”。“当”是多音字，分别组词，并用“当的时候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。“乃”是于是，就的意思，注意书写的笔顺，指导书写。 2.多种方式读前两行诗（二）1.读第二句诗，找出诗中的两个生字“随、润” “ 随”：伴随。组词并用部件法来识记，指导书写。“润”：滋润。用“滋润了”句式说话。 2.多种方式读后两行诗。五、复习巩固。 81.多种方式读诗。2.自由练习读诗。3.解释为什么是“喜”雨，体会作者情感，并带着我种情感读诗、背诗。六、板书设计 24 春天的诗词教学反思：2-4 春天的诗词 第二课时 （总第17节）教学目标：1.学会4个字。2.熟读并背诵两首诗，感悟诗意，领略春日美景。3.体会作者对春雨的喜爱。教学重、难点：有感情地朗读、背诵两首诗。教具准备：字卡。教学过程:一、复习导入。 3背诵古诗春夜喜雨，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗忆江南。二、学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗