一年级语文汉语拼音教案

1、一年级语文教案课题汉语拼音 11、a o e教学目标1学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2. 认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2、掌握单韵母的四个声调。教学难点：1、能正确书写 3 个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。教学过程：第一课时一、谈话激趣 同学们，从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识 许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大 了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的

2、好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听 讲才行呢！这节课我们先认识 3个拼音朋友“aoe”（板书课题：a o e）二、学习 3 个单韵母的音形（一）学习单韵母 “ a”1、出示a的图片，学习“a的音：（ 1 ）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出 什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个 啊”就是字母“a的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起， 唇不动。自己试试？（ 3）教师范读并领读 “ a。”（4）学生练读“ a”及时评价并矫正不规范的读音。2、学习“a的形（1）问：小女孩的

3、头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下 与“ a的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（ 3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴 “aaa。”（二）学习单韵母 “o”1、出示“。图片，学习“o的音（1 ）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出 “窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩， 舌面后部隆起。（ 3）教师范读并领读 “ o。” （4）学生体会读，教师及时评价并矫正不规范的读音。2、学习“（的形 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫 “ooo。”（三）学习单韵母 “e”1、出示“ e勺插图，学习“ e勺音： 问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的

4、鹅”平读就是“e”发音是把嘴角向两边裂开。（ 2）教师范读。（ 3）指名学生读”及时评价矫正。2、学习“e”勺形（1）怎么记“e的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片 “ e） 勺与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影 “ eee。三、书写 3 个单韵母1 、认识汉语拼音的四线三格：在黑板上打好四线格”问：你发现了什么？ 告诉学生哪是上格、中格、下格。2、同学们看一看汉语拼音“a o、e”占什么格3、指导书写 a、o、e(1) 学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个 a。(2) 学习 o 的笔顺教师示范书写： o 也占中

5、格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个 o(3) 学习 e 的笔顺教师示范书写： e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。 注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4 .小结：a、0、e都占中格，并要占满格。5展示优秀学生作业，给予表扬鼓励。第二课时教学过程；一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友一一单韵母“、L。、e”，同学们学得很认真。 先请同学读卡片(复习三个单韵母 “、a0、e”)。这节课我们来学习“a 0、e”的四声。二、学习字母四声1 、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声： 汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。2、 出示四

6、声卡片，、="、，这些就是四声符号。3、学习“ 的四声(1) 师讲：拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母 的头上。(2) 板书：“d d，教师'边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调， 以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读， 帮助学生掌握调号，读准声调。(3) 学生按顺序学读四声，读音要准。(4) 按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火 车读。(5) 顺口溜：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。(6) 打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。4、学习“0的”四声(1) 师讲：“ o和“ a一样也

7、有四个声调。(2) 出示：“0 o问：&谁能像读“a的四声那样，试着读一读“o的四声 教师纠正后，再练习读四声。(3) 打乱顺序读。5、学习“ e的四声，学生练习的方法同上。6、打乱顺序读“、o、e”的四声。三、巩固练习 出示 a、o、 e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、课堂小结第三课时教学过程：一、复习导入1出示 a、 o、e 的卡片，指名读、开火车赛读。2出示 a、 o、e 的四声卡片，指名依次读，打乱顺序读，小组内互读，小 组汇报展示读。3、书写 3 个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。二、指导学生练习抄写带调韵母1、说明要领并范写： “一声 ”要从左往右写，

8、“二声 ”从左斜下再往斜上挑， “三声 ”像个小对勾， “四声 ”从左上往右下降。2、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。3、展示优秀学生作业，表扬进步同学。三、学说儿歌： （1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。（3）教师领读，学生随读，自由读。四、课堂小结：现在，我们认识了 3个拼音朋友-单韵母“、o、e”，不仅 知道了它们的读音，还能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！一年级语文教案课题 汉语拼音 12、i u U黑旺中心学校 郝素萍教学目标：1、 认识i uu三个单韵母和y w两个声母，及yi wu yu 三个整体认读 音节。2、 练习读

9、准i uuy w yi wu yu 的音；能直接读出i u u yi wuyu的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。教学重难点：练习读准i u uy wyi wu yu的音；能直接读出i u u yi wu yu 的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。教学准备：拼音卡片，四线格，挂图。教学时间：3课时第一课时一、检查复习1 .认读单韵母a o e2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。3、引读顺口溜。（划线部分由学生接上）嘴巴张大圆圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e二、看图激趣，导入新课 。观察情景图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论交流）谈话导入：这农家小院

10、真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊！屋前有一条哦清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞 上树来作窝。小朋友的妈妈多勤劳呀，她在做什么呢？（晾衣服）三、学习单韵母i u u*学习字母i（一）出示图1学习字母i的音问：图上画的什么？（借衣的音学习 i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的

11、笔顺是先在中格写小竖要占满格， 然后在竖的头上离开二线的 地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。 ） * 学习字母 u（一）出示图 2 学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的 发音与字母 u 相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读 u学生学读 u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母 u 与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与 u相似。）讲：从字形上看u有 些像喝水的杯子。教儿歌： u 像一个茶杯子。（三）指导书写讲： u 的笔顺是先写“” ，再写“”，要写在中格。课

12、中休息：方法同 第一课。*、学习字母U（一）出示图 3 学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习U）讲：把鱼的音平读就是U。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆 孔。教师范读U。学生学读U。（二）观察挂图学习字母的形问：字母U与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像U。）教儿歌：U像小鱼吹泡子。四、做课中操。五、 学习i uu的四声。1复习a的四声2出示i u u的四声，请学生仔细观察后提问：标上调后哪些字母发生变 化了？3、练习读：（1）按顺序读iu u的四声。（2）.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”(y 1)阿姨的“姨”（y丨）椅子的“椅”

13、(y D容易的“易”(y i)乌鸦的“乌”（w 口）姓吴的“吴”(w u)五个的“五”(w u)耽误的“误”(w u)小鱼的“鱼”(yu)下雨的“雨”(y Q)（3）.打乱顺序读四声。（4.）加进aoe的四声进行练习。（5）.请学生当小老师领读。六 、课堂小结 这节课你有哪些收获？第二课时一、检查复习1、认真读单韵母a o e .i u u .2 认读带调的单韵母。3、听音取卡片（含带调的韵母） 。二 谈话引入新课 。今天我们要学习两个声母。 声母的发音和单韵母不一 样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点三 教学声母 y 。1 、观察图画，说话引出 y 。板书： y2、教学发音。（1）教

14、师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母 y 音和单韵母 i 音相同， 但要读得轻些短些。声母 y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈 y y y。 y 两笔完成，指出在四线格中的位置。四 做课中操 五、教学声母 w。1、 观察图画，说话引出声母 w。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听f认真听、仔细看（ 2 ）正确地念，模仿发音。（ 3）比较 u 和 w 的发音，单韵母 u 发音响亮，声母 w 发音轻短，我们 又叫它“大 w”。3、记字形。像间屋子 w

15、 w w4、指导书写。住在二层楼，由两个“ v”组成，不能写得太宽，“ v ”叫 斜上斜下。六课堂小结第三课时一、复习检查1 抽读卡片 y 和 yi w 和 wu （要求说出发音上的区别）2.抽读卡片y和i w和u （要求分别说出是声母还是韵母）二、学习yu （整体认读音节）。孩子们，韵母u看见大y和小i做了朋友，玩得很开心，心里很羡慕， 就对大y说：“我也想跟你交朋友。”大y说：“好吧，我们做朋友吧！ ”小u 听见了，高兴地脱下帽子，向大 y行了个礼，赶紧跑到大 y的身边。你们 看，这就是整体认读音节yu。在这个整体认读音节里，小u的帽子不见了， 可它还读u ）1、 认读音节yu,用顺口溜帮

16、助学生记住上两点省写的规则：小u见大y, 脱帽行个礼，摘掉帽子还读u 。2、练习 yu 的四个声调。3、分别用 yu 的四个声调组词。三、分一分，读一读。学生拿出声母、韵母、整体认读音节卡片，先打乱顺序，再按照声母、韵母、 整体认读音节分类摆一摆， 摆卡后再读一读 i u u y w yi wu yu。四、巩固练习 猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节， 然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧 羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇五 小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请自己读书上的拼 曰。一年级语文教案课题 汉语拼音

17、13、 b p m f黑旺中心学校 殷玲教学目标：1：认识 b p m f 四个声母，认识 3 个生字。2：练习读准 b p m f 的读音；学会声母 b p m f 与单韵母拼成音节的方法，学会 带调拼读音节。3：用自己的方法记住 b p 的字型及读音。 教学重难点：1、区别b p m f的认读和书写。2、练习带调拼读音节。 课前准备：拼音卡片，生字卡片，四线格。课时： 3 课时。教学设计：第一课时：一、复习导入复习声母y w和带调单韵母a d a a 游戏：小朋友，老师带你们到果园里去摘果子好吗？摘到果子的小朋友要当小老师，将 果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。二、学习声母 b*

18、出示"b"的图，学习b音1 看图 问：图上画着谁，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播；小女孩 听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌，小红认真地收听广播。讲：听广播的 " 播" 读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流 冲出双唇就是 "b" 的音。读得轻一点，短一点，就是声母 b 的读音。（出示卡片）2师范读。3生学读。4读得好的小朋友当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开） 5小老师带大家读。6同桌对读，个别检查。*学习"b"的形1引导学生提问：怎样记住

19、"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？2你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听广播"b b b"。右下半圆"b b b"。*指导书写 b1 讲：我们先认识一个字母基本笔画： "丨"上竖。2请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 3学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。4 学生书空笔顺。5 学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导

20、。纠正学生的写姿和执笔方法。对 姿势正确的学生及时表扬鼓励。三、学习声母 p 。按照学 b 地方法学习四学习b p与a拼读的方法。学习"b"和"a组成的音节1先出示声母"b"，再出示"a2接着出示小女孩推卡片图：问：小女孩在干什么?3讲：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a要快速连读。4教师范读"ba，学生仿读。5学拼音方法儿歌6同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。7观察书上的四幅图，分别画着什么？自己试着将声母和韵母拼成音节，会读的当小老师, 上台教大家。(练习拼读bd

21、DdDdDa)8用这四个音节组词。9自己拼读音节p a p a p a pd，拼一个组一个词。五、小结第二课时教学内容：学习m f教学过程：一、复习1 开火车读音节：p a p a p a p a, b a b a b a b do2、听音拿卡片，分辨b p的读音。二、学习声母 m。1学习m音。(1) 问：图上的小朋友在干什么？(小朋友在)你们做过摸人捉迷藏的游戏吗？联系生活实际用“摸”说话。如：我发高烧时，妈妈摸着我的头导出m的读音。把摸人的“摸”读得轻一点，短一点，就是 m的读音(2) 老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流从鼻腔出来发"m"音时，双唇闭拢，把气堵住，气

22、流从鼻子里出来。(3) 学生练习读，体会发音方法。(4) 同桌互相检查，是否听到鼻音(5) 个别检查读音。开火车读。2学习“ m ”的形(1) 看图说说怎样记住"m"的形？(2) 编记忆小儿歌：两个门洞"m m m"3指导书写"m"皿再(1) 认识基本笔画：右弯竖。(2) 学生书空。(3) 请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成？(4) 教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(5) 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(6) 展示书写好的，有进步的，激发学

23、生学习的积极性。三、学习声母f按照学m地方法学习四、声母m f和韵母a拼读的练习。1 声母m f想跟a教朋友，你们想不想帮它们呀？自己试着拼一下 ma fa这两个音节, 会读的小朋友当小老师教教大家。2、游戏：请几个同学分别持 m f以及带调的a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母，全班同学读音节。五、巩固练习做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话 六 、课堂小结第三课时一、声母 b p m f 和带调单韵母 o i u 的拼读练习1谈话激趣：单韵母 o i u看到a和声母b p m f教朋友，它们也想跟 b p m f教朋友，我们一起来帮助它们成为好朋友，行吗？2

24、、请小朋友自己读一读这些音节：b i p i mi ，并读出四个声调。1、全班交流，比一比谁拼得准。2、男生女生进行拼读音节的竞赛， （注意读准音节的四个声调。 ）第一组： bo po mo fo 第二组： bu pu mu fu3、开火车，随意抽读以上音节。4、拼读练习告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"组成音节。给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bu p u m u f u b o二、看图读拼音认字。1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。

25、请看图，读读图上的 音节，交流一下， 图上画着什么， 他们在干什么？ （如：爸爸妈妈带着我到公园玩。 爸爸妈妈带我到公园放气球）2、学生认读词语：爸爸、妈妈、我。3、老师指导轻声的读法。4、学生看拼音读词，去“爱”字说句子。 （如：爸爸爱我。我爱爸爸妈妈。 ）三、扩展活动。1把 b p m f 这四幅图串起来，以“一个星期天”开头，编一个小故事。2 把会认的字读给爸爸妈妈听，并用一幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。一年级语文教案课题 汉语拼音 14 d t n l黑旺中心学校 牛树林教学目标：1 认识 d t n l 四个声母；认识 5 个生字。2 练习读准 d t n l 的读音，并能正确书写

26、；练习 d t n l 与单韵母拼读音节及带 调拼读音节；能初步按顺序观察图画。3 通过生动活泼的教学，使学生在观察图画，描述图画的活动中乐于表达。4 根据图和儿歌编一个小故事。教学重难点：1 学会"d t n l" 四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2练习用"d t n l" 与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学准备：挂图、音节卡片、生字卡片。教学时间：三课时。第一课时一 、复习检查。1、卡片认读声母： b p m f ，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节 的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解： 声调都标在韵母上面。3、复习带调音节 bap ab amamub umo等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二 、 导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明， 学得最好，读得最准。三、学习声母 d 的读音。1 出示挂图（小鼓图）让学生认识队鼓、鼓槌，并说说节目的内容。 （一