虽有嘉肴礼记Bppt课件

1、第四单元第四单元礼记点此播放教学视频点此播放教学视频学习目的学习目的 1.积累常用文言实词，掌握几种文言字词的积累常用文言实词，掌握几种文言字词的学习方法，能用现代汉语翻译课文。学习方法，能用现代汉语翻译课文。 2.培育阅读文言文的才干培育阅读文言文的才干经过反复诵读经过反复诵读直至背诵；了解文章的主要内容。直至背诵；了解文章的主要内容。 3.懂得教学相长的道理，培育正确的学习态懂得教学相长的道理，培育正确的学习态度，并在生活中学以致用。度，并在生活中学以致用。点此播放教学视频点此播放教学视频预习展现，了解作品预习展现，了解作品是战国到秦汉时期儒是战国到秦汉时期儒家论说或解释礼制的文章汇编。家

2、论说或解释礼制的文章汇编。汉代把孔子定的典籍成为汉代把孔子定的典籍成为“经，经，弟子对弟子对“经的讲解是经的讲解是“传或传或“记，记，因此得名，即对因此得名，即对“礼的解释。到西汉前期礼的解释。到西汉前期共有一百三十一篇。相传戴德共有一百三十一篇。相传戴德选编其中八十五篇，称为选编其中八十五篇，称为；戴圣选编其中四十九篇，；戴圣选编其中四十九篇，称为称为。预习展现，了解作品预习展现，了解作品东汉后期，大戴本不流行，东汉后期，大戴本不流行，以小戴本专称以小戴本专称。而且和。而且和合称合称“三礼，郑三礼，郑玄作了注，于是位置上升为经。玄作了注，于是位置上升为经。书中还广泛论说礼意、阐释制度、书中还

3、广泛论说礼意、阐释制度、宣扬儒家思想的内容。宣扬儒家思想的内容。宋代的理学家选中宋代的理学家选中和和，把它们合，把它们合称为称为“四书，用来作为儒学的四书，用来作为儒学的根底读物。根底读物。生字注音生字注音嘉肴嘉肴yo自强自强qing兑命兑命yu学学半学学半xio文章节拍划分文章节拍划分虽有虽有嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有其旨也。虽有至至道，弗学，不知道，弗学，不知其善也。是故其善也。是故学学然后知缺乏，然后知缺乏，教教然后知困。知缺乏，然后然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，能自反也；知困，然后然后能自强也。故曰：教学能自强也。故曰：教学相长也。相长也。曰：曰：“学学学半，

4、其学半，其此之谓乎？此之谓乎？读一读读一读古今异义古今异义1.虽有至道。虽有至道。虽虽古：即使古：即使。今：虽然。今：虽然。2.不知其旨也。不知其旨也。旨旨古：甘美古：甘美。今：意义。今：意义。3.虽有至道。虽有至道。至至古：搭到极点古：搭到极点。今：到。今：到。4.教然后只困。教然后只困。困困古：困惑古：困惑。今：困难。今：困难。5.教学相长也。教学相长也。长长古：促进。古：促进。今：增长。今：增长。理一理理一理重点难句翻译：重点难句翻译：1弗学，不知其善也。弗学，不知其善也。不学就不知道它的益处。不学就不知道它的益处。2知困，然后能自强也。知困，然后能自强也。知道困惑，然后就能自我勉励。知道困惑，然后就能自我勉励。3学学半，其此之谓乎？学学半，其此之谓乎？教人是学习的一半，大约说的就是这个道理吧。教人是学习的一半，大约说的就是这个道理吧。理一理理一理点此播放讲解视频点此播放讲解视频 1本文主要论述了什么道理？作者是怎样论本文主要论述了什么道理？作者是怎样论述的？述的？ 2开头开头“虽有嘉肴一句有什么作用？虽有嘉肴一句有什么作用？ 3读完本文，从学习的角度谈谈读完本文，从学习的角度谈谈“教学相长教学相长给他怎样的启示？给他