初中英语课堂教学问题与对策

1、初中英语课堂教学问题与对策初中英语课堂教学问题与对策-有效教学的理念与策略有效教学的理念与策略湖北省教学研究室湖北省教学研究室 金莺金莺新课程实施中的问题与对策新课程实施中的问题与对策l如何上好一节英语常规课？l英语教学应采用哪种教学模式？（洋思或杜郎口教学模式适合英语教学吗）l如何培养学生的学习习惯？l如何提高学生的小组合作学习和自主学习能力？l如何激发和延续学生的学习兴趣？l怎样为学生营造良好的英语学习氛围？如何提升英语学科地位？l英语教学中如何进行有效评价？l布置什么样的课外作业？综合语言综合语言运用能力运用能力情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言

2、知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听英语学科新课程目标结构图Thats the goal!Thats the goal!lStrive to achieve the effectiveness of language teaching: Courage to explore Patience to go further有效教学的五要素有效教学的五要素: :l专业素养l教学理念l教和学的关系l师生关系l教学资源如何上好一节初中英语常规课？l何为“常规课”？（听说课、读写课、综合训练课、语音教学课、复习课

3、、讲评课等）l何为“上好”？（有效教学的英语常规课要具备哪些理念和基本策略？）崔允漷教授有效教学：理念与策略关注学生的进步与发展关注学生的进步与发展关注教学的时间与效率关注教学的时间与效率关注教学的量化与测评关注教学的量化与测评教师要具有教学反思的意识与能力教师要具有教学反思的意识与能力同时教师要具备有效教学的策略同时教师要具备有效教学的策略崔允漷教授有效教学：理念与策略l课前准备的策略：教学目标的确定与叙写l教学实施的策略：主要、辅助、课堂管理l教学评价的策略：明确评价的目的是促进学习课前准备策略：我们为什么需要教学课前准备策略：我们为什么需要教学设计（教案）？设计（教案）？ 1. 实施教学

4、的行动方案 l是教师对学生研究的结果l是教师对教材研究的结果l是教师对学生学习效果的预期 2. 减少盲目性，增强计划性l帮助教师回归教学主线l帮助教师优化教学环节l减轻教师记忆的负担我们为什么需要教案？我们为什么需要教案？ 教案的基本组成部分l标题 Title & Objectivesl教学目标描述 Introduction Phasel教学步骤描述 Development phaseHow the lesson will be taught/ the teaching methods to be used / approximately how long each activity

5、will takeFor novice teachers, more detail to guide each activity and questions they plan to ask l教学总结部分 Conclusion phaseConsolidate learning / test whether or not the objectives have been met (Quiz/ Q&A/ Assignments)如何确定教学目标？如何确定教学目标？ 规范的教学目标应该包含四个要素：规范的教学目标应该包含四个要素： 行为主体必须是学生行为主体必须是学生而不是教师，因为判而

6、不是教师，因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。具体的进步，而不是教师有没有完成任务。行为动词必须是可测量、可评价、具体而明行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的，否则就无法评价。确的，否则就无法评价。行为条件是指影响学生产生学习结果的特定行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据。的限制或范围，为评价提供参照的依据。 表现程度指学生表现程度指学生学习之后预期达到的最低学习之后预期达到的最低表现水准，表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到用以评量学习表现或学习结果所达

7、到的程度。如：的程度。如：“通过这一堂课的学习，学生至少通过这一堂课的学习，学生至少能记住能记住4 4个单词个单词”如何确定教学目标？如何确定教学目标？ 教学目标确立的依据l符合课标要求l紧密结合教材内容l贴近绝大多数学生实际和需求l符合语言学习规律如何确定教学目标？如何确定教学目标？（例1）教学目标l语言知识：学习并掌握表商品名称英语词汇；了解并掌握购物活动中接待顾客及询问商品的基本表达和应对。l语言技能：能听懂他人对商品价格的询问并给以回答，能用所学单词或词组简单介绍商品特征。l语言运用：能用以上所学在新的情景中就购物活动展开对话，表达自己。l文化意识：了解外国学生的购物习惯。l情感态度：

8、乐于接触并了解异国风情和文化。l学习策略：通过添加的图片丰富英语学习，学会利用情境进行猜测和交流，并通过小组活动从别人那里获取信息。如何确定教学目标？如何确定教学目标？（例2）Teaching goals:1. Improve the students listening and speaking abilities.2. Enable Ss to be familiar with some famous scientists and their contributions.3. Arouse Ss patriotism to study hard and make contribution

9、to our motherland 教学实施策略：主要教学行为教学实施策略：主要教学行为 直接指向教学目标或需要处理的内容呈现行为，如语言、文字、声像、演示等 对话行为，如问答（提问、候答）、讨论指导行为，如阅读指导、活动指导、练习指导等主要教学行为的优劣取决于教师教学专业知识与技能以及课前准备程度教学实施策略：辅助教学行为教学实施策略：辅助教学行为 指向课堂中的学生或教学情景中的问题动机的培养、兴趣的激发有效的课堂交流（师与生）课堂强化技术（媒体的运用、简笔画、板书）（教师的语言）是积极的、是期望的辅助教学行为是否有效取决于教师的课堂经验、教师的人格素养以及教学机智 教学实施策略：课堂管理策

10、略教学实施策略：课堂管理策略课堂中学生所发生的的破坏性行为或偶发事件，教学效率l课堂规则l课堂问题行为管理l课堂管理模式l课堂时间管理课堂管理策略是否有效取决于教师的课堂经验与专业技能以及人格素养评价策略：赏识教育、激励原则评价策略：赏识教育、激励原则l评价的功能是促进学生的学、改进教师的教。 l评价应该是客观的、真诚的、多元的。l评价重视受评人的积极参与。l有效评价是有效教学中不可或缺的部分。如何体现学生的学习主体地位？如何体现学生的学习主体地位？ 让学生参与教学活动（新课导入中、小组讨论时）让学生参与教学活动（新课导入中、小组讨论时）让学生提出问题（语言知识、语法学习、阅读时）让学生提出问

11、题（语言知识、语法学习、阅读时）让学生评价教师的教和同伴的学（多元评价）让学生评价教师的教和同伴的学（多元评价）T：Do you agree with him/me? Am I clear? Are her answers all right? Is his answer correct?如何激发和保持学习兴趣？如何激发和保持学习兴趣？ 1. 激发学生学习兴趣需要教师言传身教2. 保持学生学习兴趣需要教学不断创新l学习内容的意义性l学习方法的个性化l学习过程的情境化l学习评价的赏识性或成功性（成功是成功之母）如何培养学生自主学习、合作学习能如何培养学生自主学习、合作学习能力？力？ 1. 强化学

12、生对学习的责任意识l学会对学习负责l学会对行为负责l学会对生命负责l学会对他人负责 如何培养学生自主学习、合作学习能如何培养学生自主学习、合作学习能力？力？ 2. 训练学生自主学习、合作学习能力需要在教学细节中长期渗透。l给时间、给任务l要落实、要检查l面向全体，因人而异l及时反馈、随时验证实施有效教学的实施有效教学的“七点七点” 要诀要诀l以“旧”带“新”l从“简”到“繁”l由“此”及“彼”l由“感性”到“理性”l不“听”不“说”l不“读”不“写”l不“操练”不“表演”如何提升英语学科地位？如何提升英语学科地位？ 1.教师要有专业发展的意识，要学习和吸收近年来英语教学理论和改革成果。l交际教学思想（Communicative approach）l任务型教学（Task-based language teaching）l多元智能（Multiple inteligences） 2.教师要有教学反思的意识，发挥创造性，探索课堂教学的科学性和艺术性。 3.教师要有合作意识，积极参与教科研活动，形成良好的同伴互助关系。布置什么样的课外作业？布置什么样的课外作业？ l内容精选 （批判的眼光；自己动手）l形式多样 （口头、书面、个体、小组）l