三年级音乐创作课《叫卖调》案例

1、三年级音乐创作课老北京的叫卖调德州市运河区东八里小学 王丽教学目标：1、欣赏几种不同类型的老北京叫卖调，感受其中的音乐元素和民俗风情。 2、学唱叫卖调，在游戏中尝试进行叫卖调的创作。德育目标：学生通过欣赏活动，认识北京叫卖调的基本特点和实用功能；通过学唱活动，模仿北京叫卖调的韵味和风格；通过创编活动，体验小商贩的乐观态度和老北京的市井生活。重点与难点：引导学生从多方面体会叫卖调。教学准备：多媒体课件、钢琴、叫卖行头。教学过程：一、导入播放两段电视广告的录像提问：老师播放的是什么？学生答复提问：广告有什么作用？学生答复提问：电视广告是采用什么手段来宣、推销商品的？学生答复过渡语：这种声像结合的广

2、告形式，是随着广播、电视等传播媒体的出现而产生的。那么，没有这些条件以前，小商贩是怎样推销商品的呢？我们再看录像。播放天桥茶馆的录像提问：小商贩是用什么手段推销商品的？学生答复导入语：小商贩吆喝着招揽顾客、推销商品的这种行为叫做“叫卖”。他们叫卖时所吆喝的音调，民间音乐中称为“叫卖调”。板书课题叫卖调二、听、唱1、欣赏、学唱叫卖调过渡语：叫卖调是我国民俗歌曲的一种，全国各地都有。由于地区不同、语言不同，因此不同地区的叫卖调各具特色。我们先听两首老北京的叫卖调。教师先播放卖杏仁茶、卖馄饨；接着，简单介绍；然后拿出粽子，让几名学生吆喝卖粽子。过渡语：他们吆喝得不错。我们一起听听老北京的小商贩是怎样

3、吆喝买粽子的。教师先播放买粽子；接着，简单介绍；然后指导学生学唱。学唱过程中，师生共同总结叫卖调的唱法：喊唱法、儿化音、长尾音过渡语：不仅卖货的小商贩通过叫卖形式推销商品，从事服务项目的个体劳动者也用叫卖调招揽生意。下面老师播放两首叫卖调，同学们听听他们吆喝的是什么?教师先播放抢剪子磨刀、抢剪子磨菜刀，然后指导学生学唱过渡语：刚刚我们欣赏了几首叫卖调。同学们想想，什么叫做叫卖调？它有什么特点？学生答复概括：小商贩和小手工业者为推销商品和招揽顾客而吆喝的曲调叫做叫卖调。叫卖调主要有三个特点：曲调短小、简单并上扬，最后一音大多自由延长；节奏自由；曲调与当地语言音调紧密结合。2、欣赏以叫卖为题材的艺

4、术作品过渡语：小商贩走街串巷，在吆喝声中进行着商品交易。随着时间的变迁，有些叫卖调逐步发展成结构完整的民歌，民间音乐中将这种民歌称为叫卖歌。播放录音：北京地方民间音乐第五册中的叫卖歌卖酸梅汤过渡语：不仅民间音乐中有根据叫卖调发展而成的歌曲，创作歌曲中也有运用这种手法的，如：郭颂创作的东北民歌新货郎在歌词内容和音乐风格上都具有叫卖歌特征。播放录音：郭颂创作的歌曲新货郎过渡语：上面我们介绍的卖酸梅汤和新货郎都是声乐作品，器乐作品中也有以叫卖调为素材进行创作的。播放录像：吴华创作的民族器乐曲市声过渡语：叫卖调作为一种素材，不仅被作曲家用于音乐创作，也被曲艺家用于其他艺术创作。播放录音：相声买布头三、创、演提问：通过学习，我们对叫卖调有了初步的了解，形成了一定的认识。同学们在学习过程中对小商贩走街串巷的叫卖生活有什么感受吗？学生谈自己的感受过渡语：许多同学谈了自己对小商贩的叫卖生活的感受，老师觉得大家说的都很好。下面，我们以苹果、糖葫芦、羊肉串的叫卖为内容，自己创编叫卖调，体验一下小商贩的叫卖生活。学生准备；个别反馈过渡语：他们编得都很好。下面我们做个小游戏，这个游戏的名字叫“集市的一角”师生共同布置游戏场所。老师准备了一些实物。每组请两位同学扮演购物者兼评判员，其余同学扮演小商贩。学生先做游戏；然后自我评价四、小结结束语：同学们，你们的游戏很逼真。扮小商贩的同学吆喝得非