高考历史总复习 第五单元 科学社会主义从理论到实践及当今世界的政治格局 第16讲 两极格局的形成课件 新人教版-新人教版高三全册历史课件

1、政治文明历程政治文明历程模块一模块一第第16讲两极格局的形成讲两极格局的形成第五单元科学社会主义从理论到实第五单元科学社会主义从理论到实践及当今世界的政治格局践及当今世界的政治格局栏目导航0202时空观念知识串讲0303素养探究考能提升0101考情透视统领考向0101考情透视统领考向最新考纲最新考纲5年考题年考题命题角度命题角度美苏两极对峙美苏两极对峙格局的形成格局的形成2017全国卷全国卷34美国等国对苏联的遏制美国等国对苏联的遏制工业化建设工业化建设2016全国卷全国卷35马歇尔计划马歇尔计划欧洲的联合欧洲的联合2016全国卷全国卷35美演唱家在非洲巡演美演唱家在非洲巡演文化领域的争文化领

2、域的争夺夺2015全国卷全国卷35两极格局的演变两极格局的演变国家实力国家实力1从考查的知识上看，复习本讲应重点掌握美苏冷战、两极格局的形成，从考查的知识上看，复习本讲应重点掌握美苏冷战、两极格局的形成，难点是两极格局的影响。从拓展补遗的角度看，应补充的知识有：美国难点是两极格局的影响。从拓展补遗的角度看，应补充的知识有：美国“遏制遏制”政政策的鼻祖、两极对峙格局的特点，新教材连线：雅尔塔体系的目标。从考查的学科策的鼻祖、两极对峙格局的特点，新教材连线：雅尔塔体系的目标。从考查的学科素养看，如通过考查美国对苏联的冷战措施，主要体现了史料实证的素养立意；通素养看，如通过考查美国对苏联的冷战措施，

3、主要体现了史料实证的素养立意；通过考查两极格局的演变，主要体现了历史解释的素养立意。过考查两极格局的演变，主要体现了历史解释的素养立意。2预测预测2020年高考，美苏冷战和争夺，以及两极格局的发展演变仍将成为年高考，美苏冷战和争夺，以及两极格局的发展演变仍将成为命题热点。命题热点。一、背景一、背景盟友变对手盟友变对手1基础框架基础框架：雅尔塔体系以美、苏为主导，奠定了战后世界两极格局的框：雅尔塔体系以美、苏为主导，奠定了战后世界两极格局的框架。架。2实力变化实力变化(1)西欧和日本普遍衰落，美国成为西欧和日本普遍衰落，美国成为_霸主。霸主。(2)苏联实力增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大

4、。苏联实力增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大。3根本原因根本原因：美苏两国在社会制度和：美苏两国在社会制度和_上的矛盾日益加剧。上的矛盾日益加剧。0202时空观念知识串讲资本主义世界资本主义世界国家利益国家利益二、美苏冷战二、美苏冷战没有硝烟的战争没有硝烟的战争1开始标志开始标志：1947年美国总统杜鲁门提出以年美国总统杜鲁门提出以“遏制共产主义遏制共产主义”为指导思想为指导思想的的“_”。2对峙表现对峙表现3.形成标志形成标志：1955年年“_”成立，两极格局正式形成。成立，两极格局正式形成。杜鲁门主义杜鲁门主义马歇尔马歇尔 华约华约 三、影响三、影响冰与火之歌冰与火之歌1世界局势紧张

5、，全面冷战和局部世界局势紧张，全面冷战和局部“热战热战”相交织相交织(1)欧洲：欧洲：1949年，在美国和苏联支持下先后成立了德意志联邦共和国和德意年，在美国和苏联支持下先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国。志民主共和国。(2)亚洲：二战后朝鲜分裂；亚洲：二战后朝鲜分裂；20世纪五六十年代先后爆发世纪五六十年代先后爆发_战争和战争和_战争。战争。(3)拉美：拉美：1962年，苏联向古巴运送导弹，美国发现并武装封锁古巴，苏联被年，苏联向古巴运送导弹，美国发现并武装封锁古巴，苏联被迫撤走导弹。迫撤走导弹。2美苏未发生直接武装冲突，避免了新的世界大战的爆发。美苏未发生直接武装冲突，避免了新的

6、世界大战的爆发。朝鲜朝鲜越南越南易错易混易错易混雅尔塔体制、两极格局与冷战雅尔塔体制、两极格局与冷战雅尔塔体制奠定了二战后两极格局的框架，两极格局是雅尔塔体制的一个组雅尔塔体制奠定了二战后两极格局的框架，两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体制；两极格局下对抗的主要形式是冷战，冷战成部分和集中体现，从属于雅尔塔体制；两极格局下对抗的主要形式是冷战，冷战促进了两极格局的形成；一般而言，两极格局的结束意味着冷战的结束和雅尔塔体促进了两极格局的形成；一般而言，两极格局的结束意味着冷战的结束和雅尔塔体制的瓦解。制的瓦解。图解历史图解历史美国推行冷战政策的措施美国推行冷战政策的措施

7、思维导图思维导图美苏两极对峙格局的形成美苏两极对峙格局的形成 图解历史图解历史冷战的影响冷战的影响1美国美国“遏制遏制”政策的鼻祖政策的鼻祖乔治乔治凯南凯南1946年年2月月22日，时任驻苏联代办的乔治日，时任驻苏联代办的乔治凯南向美国国务院发了一封长达凯南向美国国务院发了一封长达8 000字的电文，对苏联的内部社会和对外政策进行了深入分析，提出并最终被美国字的电文，对苏联的内部社会和对外政策进行了深入分析，提出并最终被美国政府所采纳的对付苏联的长期战略，也就是遏制政策，对政府所采纳的对付苏联的长期战略，也就是遏制政策，对20世纪后半叶的世界政治世纪后半叶的世界政治产生了重大影响。产生了重大影

8、响。1947年，乔治年，乔治凯南以凯南以“X”的署名在美国的署名在美国外交事务外交事务上发表文上发表文章章苏联行为的根源苏联行为的根源，该文明确提出美国要使用，该文明确提出美国要使用“抵抗力量抵抗力量”，对苏联的扩张倾，对苏联的扩张倾向进行长期、耐心、坚定与警觉的向进行长期、耐心、坚定与警觉的“遏制遏制”。文章发表后引起了极大关注。文中提。文章发表后引起了极大关注。文中提出的出的“遏制遏制”苏联的主张，被普遍认为是美国对苏战略的思想基础。从此一直到冷苏联的主张，被普遍认为是美国对苏战略的思想基础。从此一直到冷战结束，美国对苏战略，乃至整个大战略都被称为战结束，美国对苏战略，乃至整个大战略都被称

9、为“遏制战略遏制战略”，凯南本人也因此，凯南本人也因此获得了获得了“遏制之父遏制之父”的称号。的称号。2两极对峙格局的特点两极对峙格局的特点(1)阵线分明：美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定。阵线分明：美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定。(2)主导力量：美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主主导力量：美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主导作用。导作用。(3)斗争方式：冷战是斗争的主要方式，表现为政治上的对抗、军事上的对斗争方式：冷战是斗争的主要方式，表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。峙、意识形态上的对立和

10、经济上的割据。(4)体现矛盾：体现着两种社会制度之间的矛盾，其内部也有分歧和矛盾，但体现矛盾：体现着两种社会制度之间的矛盾，其内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从美、苏战略利益的大局。最终仍要服从美、苏战略利益的大局。(5)对峙地区：欧洲是美苏双方最重要的争夺地区；亚洲是各自势力范围的交对峙地区：欧洲是美苏双方最重要的争夺地区；亚洲是各自势力范围的交界地区。界地区。3新教材连线：雅尔塔体系的目标新教材连线：雅尔塔体系的目标雅尔塔体系以建立和维护世界和平为主要目标，提倡不同社会制度国家之间雅尔塔体系以建立和维护世界和平为主要目标，提倡不同社会制度国家之间的共处与合作。但是，它也是大国相互妥协的产物

11、，带有明显的强权政治色彩，严的共处与合作。但是，它也是大国相互妥协的产物，带有明显的强权政治色彩，严重损害了一些国家的利益。重损害了一些国家的利益。0303素养探究考能提升例例(2016全国卷全国卷35)20世纪世纪50年代中期，美国一位著名黑人爵士乐演年代中期，美国一位著名黑人爵士乐演唱家，在美国新闻署的资助和安排下，多次赴非洲等地巡演，赢得了大量歌迷，很唱家，在美国新闻署的资助和安排下，多次赴非洲等地巡演，赢得了大量歌迷，很多人通过他的演唱知道了美国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是多人通过他的演唱知道了美国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是()A争取国内黑人选民支

12、持争取国内黑人选民支持B展示美国的经济实力展示美国的经济实力C抵制不结盟运动的发展抵制不结盟运动的发展 D与苏联争夺中间地带与苏联争夺中间地带探究探究1美苏冷战美苏冷战核心素养核心素养本题主要立足于本题主要立足于“时空观念时空观念”“”“史料实证史料实证”来考查美苏冷战，需要明确来考查美苏冷战，需要明确20世纪世纪50年代中期正是美苏冷战时期，准确通达的时空观念是我们历史年代中期正是美苏冷战时期，准确通达的时空观念是我们历史学习的重要因素；同时注意从历史解释的角度考查美苏冷战的影响学习的重要因素；同时注意从历史解释的角度考查美苏冷战的影响解题障碍解题障碍(1)美国新闻署的资助和安排黑人爵士乐演

13、唱家到非洲巡演与美苏冷战之美国新闻署的资助和安排黑人爵士乐演唱家到非洲巡演与美苏冷战之间的联系认识不到位，理解不清晰间的联系认识不到位，理解不清晰(2)美苏冷战主要在欧洲，但是美苏在其他地区也进行争夺美苏冷战主要在欧洲，但是美苏在其他地区也进行争夺解析解析 争取国内黑人选民支持与材料美国政府机构支持演唱家争取国内黑人选民支持与材料美国政府机构支持演唱家“赴非洲等地赴非洲等地巡演巡演”不符，故不符，故A项错误；展示美国的经济实力与材料项错误；展示美国的经济实力与材料“赢得了大量歌迷，很多人赢得了大量歌迷，很多人通过他的演唱知道了美国通过他的演唱知道了美国”不符，故不符，故B项错误；不结盟运动兴起

14、于项错误；不结盟运动兴起于20世纪世纪60年代，年代，与材料时间不符，故与材料时间不符，故C项错误；依据材料项错误；依据材料“在美国新闻署的资助和安排下，多次赴在美国新闻署的资助和安排下，多次赴非洲等地巡演，赢得了大量歌迷，很多人通过他的演唱知道了美国非洲等地巡演，赢得了大量歌迷，很多人通过他的演唱知道了美国”可知，美国政可知，美国政府机构支持演唱家海外巡演是为了让非洲等地的黑人们由此了解美国，支持美国，府机构支持演唱家海外巡演是为了让非洲等地的黑人们由此了解美国，支持美国，进而达到与苏联争夺非洲等中间地带的目的，故进而达到与苏联争夺非洲等中间地带的目的，故D项正确。项正确。 答案答案 D 史

15、论链接史论链接杜鲁门主义与马歇尔计划的异同杜鲁门主义与马歇尔计划的异同1相同点相同点(1)背景：都出现在二战后初期，美苏由战时同盟关系走向对抗。背景：都出现在二战后初期，美苏由战时同盟关系走向对抗。(2)实质：两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义国家，稳定实质：两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义国家，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。2不同点不同点训练训练1(2019河北衡水模拟河北衡水模拟)美国国际关系理论大师肯尼思美国国际关系理论大师肯尼思华尔兹指出，华尔兹指出，冷战期间，冷战期间，“从利害关系的大小和斗争

16、的力量来看，意识形态在美国和苏联的外交从利害关系的大小和斗争的力量来看，意识形态在美国和苏联的外交政策中都从属于利益，这两国的行为与其说是像救世主领导人的行为，不如说是传政策中都从属于利益，这两国的行为与其说是像救世主领导人的行为，不如说是传统大国的行为统大国的行为”。这段材料反映出美苏冷战。这段材料反映出美苏冷战()A充满了意识形态色彩充满了意识形态色彩B实质是争夺国家利益实质是争夺国家利益C具有不均衡性的特征具有不均衡性的特征 D以救世主的面目出现以救世主的面目出现解析解析 通过题干通过题干“意识形态意识形态从属于利益从属于利益”可知美苏冷战是利益的争夺，故可知美苏冷战是利益的争夺，故A项

17、错误；通过材料项错误；通过材料“意识形态意识形态从属于利益从属于利益”及及“是传统大国的行为是传统大国的行为”可知美苏可知美苏冷战的实质是争夺国家利益，故冷战的实质是争夺国家利益，故B项正确；题干强调的是美苏冷战过程中存在项正确；题干强调的是美苏冷战过程中存在“利利害关系的大小害关系的大小”，与冷战的不均衡性无关，故，与冷战的不均衡性无关，故C项错误；通过题干可知美苏冷战的项错误；通过题干可知美苏冷战的实质是争夺国家利益，实质是争夺国家利益，D项与材料主旨无关，错误。项与材料主旨无关，错误。 B 训练训练2(2019广东揭阳模拟广东揭阳模拟)19561961年，印度年，印度“二五二五”计划时期

18、，苏联计划时期，苏联对印度援助高达对印度援助高达8.3亿美元，是对中国亿美元，是对中国“一五一五”计划经济援助规模的一倍以上，超过计划经济援助规模的一倍以上，超过美国和英国，成为印度最大的外援国。苏联对印度援助的主要目的是美国和英国，成为印度最大的外援国。苏联对印度援助的主要目的是()A扩大社会主义阵营扩大社会主义阵营 B联合印度夹击中国联合印度夹击中国C抵制不结盟运动的发展抵制不结盟运动的发展 D与美国争夺中间地带与美国争夺中间地带D 解析解析 依所学，印度为资本主义国家，并非扩大社会主义阵营，故依所学，印度为资本主义国家，并非扩大社会主义阵营，故A项错项错误；据材料误；据材料“195619

19、61年年”，此时中国采取，此时中国采取“一边倒一边倒”的政策，中苏关系良好，的政策，中苏关系良好，尚未恶化，故尚未恶化，故B项错误；材料主要强调的是苏联对印度进行援助，而不是强调不结项错误；材料主要强调的是苏联对印度进行援助，而不是强调不结盟运动，故盟运动，故C项错误；据材料项错误；据材料“苏联对印度援助高达苏联对印度援助高达8.3亿美元，超过美国和英国，亿美元，超过美国和英国，成为印度最大的外援国成为印度最大的外援国”可知苏联极力拉拢印度，与美国争夺中间地带，故可知苏联极力拉拢印度，与美国争夺中间地带，故D项正项正确。确。 史料一史料一美苏冷战是在对抗与缓和的交替中进行的，在欧洲是真正意义上

20、的美苏冷战是在对抗与缓和的交替中进行的，在欧洲是真正意义上的冷战，而在亚洲则充满了火药味。冷战，而在亚洲则充满了火药味。冷战风云冷战风云史料二史料二冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。美美杰里杰里本特利等本特利等新全球史新全球史探究探究2两极格局的影响两极

21、格局的影响探究问题探究问题(1)史料一反映了美苏冷战的特点是什么？史料一反映了美苏冷战的特点是什么？提示：提示：对抗与缓和交替，冷战和对抗与缓和交替，冷战和“热战热战”并存。并存。(2)根据史料二和所学知识，指出学术界是怎样评价美苏冷战的。根据史料二和所学知识，指出学术界是怎样评价美苏冷战的。提示：提示：学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。既强调了美苏争锋使世界长期学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。既强调了美苏争锋使世界长期不得安宁，国际局势紧张；又看到在近半个世纪中双方势均力敌，避免了世界大战不得安宁，国际局势紧张；又看到在近半个世纪中双方势均力敌，避免了世界大战的爆发。的爆发。教你读史教你读史(1)史料一揭示出美苏冷战的特点，即对抗与缓和交替，又冷战与史料一揭示出美苏冷战的特点，即对抗与缓和交替，又冷战与“热战热战”并并存。存。(2)史料二以历史评论的视角看待冷战的影响，读此史料获取信息的步骤：史料二以历史评论的视角看待冷战的影响，读此史料获取信息的步骤：步骤步骤1分层次分层次按句号划分层意，辩证地评价了美苏冷战的影响按句号划分层意，辩证地评价了美苏冷战的影响步骤步骤2获信息获信息第一层强调了美苏争霸使世界长期不得安宁，国际局势紧第一层强调了美苏争霸使世界长期不得安宁，国际局势紧张；第二层指出在近半个世纪中