(完整版)四年级语文下册《三月桃花水》导学案--张燕

1、三月桃花水导学案玉门镇东渠中心小学 张燕教学内容： 小学语文第八册，第二单元第二篇精读课文。教学目标：知识与技能1、学会本课生字。能正确读写下列词语：绚丽、催促、纤细、应和、沉醉。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文如诗如画的意境。3、学习课文中所运用的修辞手法，体会课文的语言美和用词造句的巧妙。 过程与方法1、以读为主，品读句段，在自主学习的基础上充分利用小组合作来探究、 解决学习中的疑问。2 、与春潮对比阅读，体会两篇课文不同的风格。 情感态度与价值观激情参与，阳光展示，全力以赴做学习的主人。通过学习课文，感受大自 然的美，作者语言的美，文中意境的美，激发热爱祖国大好河山的情感。 教

2、学重点 ：与春潮比较阅读，体会两篇课文不同的风格。教学难点 ：体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会课文的 语言美和用词造句的巧妙。使用说明1依据预习案通读课文，了解课文主要内容；勾画本课生字词语及优美句段；熟记生字字音、字形，理解重 点词语。2完成预习自测，了解与本篇课文有关的知识。3、限时，独立完成。作者简介刘湛秋 当代诗人，安徽芜湖人，曾任诗刊副主编、编审、中国散文 诗学副会长等职。 他著有诗集 抒情与思考生命的快乐等，还有散文诗集、 散文集、理论集、翻译诗集共 20 多本。其诗集无题抒情诗曾获中国新诗奖。 1995 年他又倡导并命名 PTV（诗歌电视），已策划制片完成首辑

3、爱的罗曼斯1有感情地朗读课文，找出喜欢的语段，反复诵读品味；了解课文的大致 内容。（三月桃花盛开之际，正值冰雪融化，春水流淌之时。本文围绕“三月桃花水” 这一中心，从视觉，听觉来表现三月桃花水美得让人沉醉。 ）朗读指导 边读边勾画出生字，词语。 给段落标上序号。 用符号标出课文中的优美句子，仔细品味。 思考：课文主要讲了哪几方面的内容？2联系上下文或查阅工具书，理解词语，绚丽：应和：袅袅：沉醉：回旋：催促：掬：3认真读第 1 自然段，找出文中与这两句话对应的句子，反复朗读，体会 句子表达的意思。4、这篇课文描写的是三月桃花水，给你留下了什么样的印象？一、给下列画线的字注音绚丽（ ） 流淌（ ）

4、 樱花（ ）应和（） 犁地（）回旋（ ） 琴弦（ ）纤细（）掬（）二、辨析形近字，并组词：旋（ ） 坚（ ） 纤（） 催（）披（） 促（）施（ ） 竖（ ） 迁（） 摧（）彼（） 捉（）三、按要求写词语。1、 写出下列词语的近义词 。明洁 （ ） 绚丽（ ）回旋 （)沉醉 ( )2、写出下列词语的反义词 。轻柔 （ ） 纤细（ ）朝霞（)明洁 ( )四、根据课文内容填空：1 、啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着（）的朝霞，向前（）。有一千朵（ ），点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中（ ）2、啊，地上（），两岸（ ）。三月桃花水，叫人多（ ）啊！（ ）一捧，（ ）一口，让这三月的桃花水盛满我

5、们心灵的酒杯 ！美丽的桃花江桃花江是一个山美水美人也美的地方，这里山水如画，风景优美，气候宜人，是湖南省十大旅游区之一。桃花江发源于湖南省宁乡县的龙塘，进入桃 江县境内的子良岩后，才称桃花江，长 27.8 公里，有 83 道弯，穿山走谷，在桃江县城桃花江港处，坎坎流入咨江。桃花江上游奇峰怪石，急涧瀑布相连，每当春季桃花盛开之时，中下流两岸山水相映，一片火红，大有“烂漫芳菲，其色甚媚”的万千气象，令人流连忘返。三月桃花水让我们看到了春姑娘正向我们走来，她给我们带来了春天的温暖，给我们带来了地上草如茵，两岸柳如眉的美景。让我们随着这如诗的课题，走入优美的画卷。、学始于疑我思考 我收获三月桃花水，给

6、你留下了什么样的印象？水声如音乐，水清如明镜，体现在课文中的什么地方？与春潮对比，你的感受有什么不同呢？学习建议 ：请同学们用 2 分钟时间认真思考这些问题，并结合自己的疑问开始下面的探究学习。二、质疑探究 质疑解疑 合作探究探究点一：初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、三月桃花水，给你留下了什么样的印象？ （）3、读第 1 自然段，思考，共有几句话，是什么句，找出课文中与之相对应 的段落。我的结论： 第 1 自然段共（ ）句话，是两个（ ）句，第（ ） 自然段与第一个疑问句对应，第（ ）自然段与第二个疑问句对应。 探究点二：熟悉课文，理解文本（三月桃花水是春

7、天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明镜， 让我们看到了色彩斑斓的画面。三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫 人沉醉？）问题一： “三月桃花水，是春天的竖琴” 运用了什么修辞手法？把什么 比喻成什么？读课文 3、4 自然段，找出演奏出了哪些声音？（勾画出相关 的词句）问题二：“三月桃花水，是春天的明镜”运用了什么修辞手法？把什么比作 什么？读 5、6 自然段，找一找在明镜里看到了什么？ （勾画出相关的词句）问题三：读课文第 7-9 自然段，联系上文思考：为什么三月桃花水比金子 还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？我的结论： 因为桃花水与（ ）息息相关，所以比金子还贵；因 为

8、它（ ），所以比银子还亮。三月桃花水让所有见过它的人深深地陶 醉，结尾表达了作者对三月桃花水的（ ）和（ ）。探究点三：对比阅读，品读欣赏三月桃花水和春潮 ，两篇课文的用词、朗读时的语气有什么不 同？两篇课文给你的感受有一样吗？三、课外拓展（三月里，春天悄悄地来到我们中间，同学们一定也感受到了春天带来的喜悦，下面让我们一起走近美丽的春天，用语言抒写自己心灵的感受吧！ ）1、摘抄文中优美的词句。2、用你的笔写下你心中的春天吧！3、用你的笔将你感受到的春天画出来吧！四、当堂检测，巩固提高一、看拼音写词语：xun zhun hu wnpf ngqn xi nxi n x cu c( ) ( ) ()

9、()() ( )二、根据意思写出相应的词语。1、因被吸引而陶醉。 ()2、灿烂美丽。()3、轻快柔和。()4、明亮洁净。()三、写出下列句子用了什么修辞手法。1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻走来村边？()2、三月的桃花水，是春天的竖琴。()3、地上草如茵，两岸柳如眉。()4、啊，河流醒来了！()5、它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云，它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅 炊烟 ( )四、回答问题：三月桃花水，是春天的竖琴，它演奏出了哪些声音？一、给句中加点的字注音：1、那忽大忽小的水波声，应和 （）着田野上拖拉

10、机的鸣响。2、那纤细的低语，是在和（）刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。3、啊！掬一捧，品一品，让这三月的桃花水盛 （）满我们心灵的酒杯。4、三月，桃花盛（）开，绿草如茵。、辨字组词：绚（）犁（）辨（）纤（）询（）梨（）辩（）迁（）淌（）绸（）裹（）掬（）躺（）调（）衷（）鞠（）三、填上合适的词语。）的鼓点（）的浪花（）的朝霞）的丝绸（）的酒杯（）的低语四、按要求写句子。1、三月的桃花水，是春天的竖琴。 （仿写比喻句）2、它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟（用上“它看见它看见它看见它看见”写一段话。 ）五、阅读理解。三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如 烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空， 很早很早，就升起了袅袅炊烟1、这两段话与课文第 1 自然段的一个问句相对应，将这个问句抄写在下面的横线上。2、选文中第一段话与第二段话是 （）关系。其中第二段中 “垂柳披上长发”中运用了（ ）修辞手法，“披上了长发”指垂