五年级数学学科导学稿分数的基本性质_第1页
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文档简介

1、五年级数学学科导学稿执笔人：王存娥 审核组：数学组 时间：2013年9月 集体备课备注课题：分数的基本性质学习目标：1 理解和掌握分数的基本性质，知道它与除法中商不变的规律之间的联系。2 根据分数的基本性质，会把一个分数转化成分子、分母不同而大小不变的分数。学习过程： 【温故知新】1. 直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？120÷20= （120×3）÷(20×3)=(120÷10) ÷(20÷10)=2. 改写2/3=( ) ÷( ) 5/8=( ) ÷( ) 【导学释疑】一、 激趣引入

2、新课 1 出示西游记，教师通过几张图片讲述唐僧分饼的故事。有一天，唐僧拿了三块大小一样的饼分给徒弟吃，他先把第一块饼平均切成2块，分给孙悟空1块。八戒见了说：“我要比大师兄多。”唐僧第二块饼平均切成4块，分给八戒2块。八戒嫌少不要于是给了沙僧。接着唐僧把第三块饼平均分成8块，给了八戒4块。八戒这时得意的笑了，而悟空却悄悄的向唐僧竖起了大拇指！提问：聪明的同学们，你们知道八戒有没有多吃饼？ 同桌讨论到底八戒饼分得多不多，学完这一节课同学们就会明白了。” 二小组合作探究 1.下面我们来做个实验。同学们拿出学具袋的三个圆片，折一折，分一分，比一比，有什么发现？”现在再来评判一下，唐僧分饼公平吗？为什

3、么？”2.探究分数的基本规律。同学仔细观察这一组分数，它的什么变了，什么没变？它的分子分母发生了怎样的变化呢？同桌之间互相说一说，总结一下，好吗？” 3.深入理解分数的基本性质。什么叫做分数的基本性质呢？就你的理解，用自己的语言给同桌说一说。请打开书看到108页。看看书上是怎么说的，是你说得好，还是书上说得好，为什么？齐读分数的基本性质，并用波浪线表出关键的词。讨论：为什么要加上“零除外”？不加行不行？【巩固提升】1有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的，老二分到了这块地的，老三分到了这块的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了

4、起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。提问：你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？2小游戏：你问我答，说出相等的分数。教师说出一分数，学生抢答与这个分数相等的分数。【检测反馈】1.判断对错（1）分数的分子、分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。 （2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。 （3）的分子乘3，分母除以3，分数的大小不变。（4）4 填一填把相等的分数写在同一个圈里。 填入与和分别相等的圈里。【拓展延伸】填一填1. 35=3+（ ）5×2=( )( )2. ( )60=1（ ）=420=（ ）40=2÷( )【归纳真理】这节课有什么疑惑？又有什么收获呢

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