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文档简介

1、数学乐趣的培养 “数学的魅力在于它是很有趣的学科”帕克特。可是现有很多学生不喜欢数学，认为它抽象，复杂，生冷。培养数学兴趣的问题就自然而生了。通过几年的实践我得到了几点提高学生兴趣的方法。一、 改变数学纯理论教学观，在做中学，在学中做，在探索中发现数学的乐趣。 数学是逻辑性很强的学科，有严谨的定理、定义。可英国物理学家开尔文却说：“数学是有灵性的东西“实际上现行教材中，理论的得出就给出了很多实践的方法。如：平行线的性质，可用作图测量的方法得出。三角形相似的判定定理，教材给出了作图测量的方法等等。随机事件的硬币实验。改变传统课堂，走出教室，开放式的教学发挥数学实用性，开展数学实践。即舒缓了心情，

2、又提高了学生实践能力。即提高了效率也增加了数学乐趣。克服纯理论教学的枯燥。二、 重视民族自豪感，家乡亲切感在教学中调动学生积极性的作用。爱国是学生都具有的情感，心理学研究发现情感共通可调动潜意识的积极性，交流起来就比较融洽。课堂开始用之引入，学生民族自豪感油然而生，引起心理共鸣，学习主动性自然提高。如：世博会中国馆的大气，沉稳而引出等腰梯形的性质。嫦娥奔月，引出科学记数法。万里长城而引出长方体。这样既育德于教。即达到爱国主义教育的目的，也提高了数学学习兴趣。三、 让学生感悟数学之美。由美激发学生学习兴趣。数学中充满了美，英国数学家罗素说:“数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美”

3、。数学不缺少美，我们把这种美展现给学生。如;教学有多变形平地板时，我们展现丰富多样的家庭设计。讲对称时，展现因对称而产生的多样的自然景观，城市美景。讲黄金分割时展现，魅力的雕像，雄伟的金子塔等。以物美带出数学之美，学生自然乐学。四、 感受成功是长期保持数学兴趣的关键。数学兴趣的培养是一个长期的过程，无论何种新颖的教学都会产生厌倦和抵触，心理学发现，人类满足吃穿住行后，追求的是个人成就。只要得到成就，就得到了不断前进的动力。数学教学就要由浅入深，由表及里，不能大跨越。就像匈牙利数学家波利亚所说：“由最简单的做起”。培养兴趣的根本就在于。一开始让他感到成功。这比任何的物质和语言激励都管用。培养学生兴趣，必须保护好学生的自信心和自尊心。学习困难时要多鼓励，多帮助，把原因归纳为我努力得还不够。帮助设立合适的目标。渐渐培养自信心，培养起数学兴趣。

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