导学案第三单元

1、八年级下语文三单元导学案单元导航（第三单元）【教材说明】 本单元以人与自然环境为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考。敬畏自然从宏观上议论人与自然的关系。人与自然，若论智慧，简直是一滴水之于大海，而且人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分。人类应该敬畏自然，爱护自然。敬畏自然，就是敬畏我们自己。罗布泊，消逝的仙湖说明罗布泊的消失是近30年来人为的悲剧。作者根据历史资料、调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，因此大声疾呼，树立环保意识，搞好生态保护。好旅鼠之谜用记叙、主要是对话的方

2、式讲述北极旅鼠的三大奥秘，旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰，就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。文章卒章显志，警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去”。大雁归来抒发对大雁的喜爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。喂出来是一篇科幻小说，城市近郊一个村庄，小庙倒塌，发现了一个深不可测的黑洞。人们把它当

3、做了城市垃圾桶，什么都往里扔。却不料，到头来出现了报应的迹象，最初扔进的一块小石子飞了下来。小说警示世人，不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。【学习目标】1、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。2、能理解词句、把握文意、概括要点，探究内容，感受作品，从而培、；养科学理性精神和人文关怀精神。3、要懂得，不掌握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关怀，盲目的短期行为必将造成公害，毁坏自己的家园。4、知道科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，各种体裁的不同特点。5、学会利用网络，图书馆查阅与语文有关的资料；拓展知识面，养成阅读，思考的习惯11、敬畏自然 严友春 教师寄语： 花

4、一样的年华属于花一样的你们，在这鲜花盛开的季节里，珍惜花儿的绚烂，用智慧和汗水浇灌出世界上最美、最灿烂的理想之花。【学习目标】 1、识记、理解生字词2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用 3、反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；感悟科学理性精神和人文关怀精神。【学习重点】 辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”的观点【学习难点】 1、本文写景的方法，2、抓住文章的关键句，揣摩理解富有哲理性的词语含义【学法指导】 1、依据预习案通读教材，了解内容，结合自己的理解做好批注，熟记基础知识。 2、完成预习自测题目。 3、将预习中不能解决的问题标识出来。 默读法 圈

5、点批注法 合作讨论法【学习流程】知识链接（积少成多）1、认识作者 严春友，男，北京师范大学教授。1959年5月生于山东省莒县大砚疃村。1974年在本村初中毕业。1979年考入山东师范大学历史系，1983年获历史学学士学位；同年考入北京师范大学哲学系，跟随杨寿堪先生学习西方哲学，1986年获哲学硕士学位。后获哲学博士学位。现在北京师范大学哲学与社会学学院教授。主要论著有：宇宙全息统一论、精神之谜等。爱好文学，写过诗歌和散文，大自然的智慧一文入选1998年中国散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中语文课本及广西教育出版社高中语文读本。 2、人与自然 中国古人有天人合一的哲学理念。该理念，最早

6、起源于远古时期因生产力落后、人们的认识水平不高而对上天(神灵)的信仰和崇拜，人们(在统治者同时也是巫师的操纵下)通过各种祭祀活动，以达到人与天之间的沟通与和谐。，人类所能够做的只是通过“天人感应”，寻求与天的和谐。而保护好我们周围的环境与自然资源，就是这种寻求与天和谐的一个重要方面。因此，通过立法和执法，保护好环境与资源，既是中国古人对自己生存条件的直观的认识，也是对无法驾驭的自然界(天)的恐惧、崇拜、敬畏的结果，更是希望通过善待自然而得到天的庇护过上安定富裕小康日子的追求 3、文体常识 关于“议论性散文”。所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”

7、。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从 “笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。 具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。1、我能读，我会拼敬畏    蓬 蒿 （ ）    精巧绝伦    不自量力   相形见绌（ ） 咫尺 （ ）   深邃（ ）    狼藉斑斑    

8、  混淆( ）2、我能懂，我会用 ：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指野草。 ：(书)比喻距离很近。 ：乱七八糟，杂乱不堪。 ：大声喊叫助威。 ：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 ：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 ：精细巧妙。 ：精美的菜肴。 3、 我能概括 我会归纳（1）1、阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。 （2）本文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 4、学完本文后，我有一些不明白的地方想向大家请教，我的问题是： 合作研讨 （众人拾柴火焰高）1、作者为什么要提出“敬畏自然”？ 2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏

9、我们自己”？ 3、如何理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，它怎么能与人相提并论呢？ 4、为什么说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑” 5、 根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动。 成果展示 （我分享，我快乐） 1、个人展示：（友情提示：可以说说自己学习后的收获） 2、小组展示：（友情提示：可展示小组探究的结果，也可以是探究过程中的新发现） 拓展延伸 （爱拼才会赢） 根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？

10、 随堂过关 （一分耕耘一分收获）1、下列加点的字注音完全正确的一项是（ ）。A、蓬蒿 （ho） 呐喊 （nà ） 狼藉（ jí ） 相形见绌 （chuò）B、咫尺（zh ） 鲲鹏（ péng） 斥鷃（yàn）  美味佳肴 （ yáo）C、混淆（xiáo）  隐藏 （zàng）    拙劣（zhu）    精巧绝伦 （ l

11、0;n）D、卖弄（lòng）   模仿（fng）     嘲笑（cháo）   不自量力（liàng）2、下列词语中书写无误的一项是(    ) A. 狂忘  微观 自傲 沾沾自喜    B. 协调 欣赏  壮丽 狼藉班班C断言  演化 深邃 无与伦比 

12、60;  D. 赋予 遥远 问侯  高深漠测2、 下列句子中加点的成语使用有误的一项是(     )  A.人类为自己取得的这些成就而喜形于色。B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。3、 对下列各句所用的修辞手法说明有误的一项是(    ) A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（ ）B.人类的智慧就只是大海中的个小水

13、滴。 （ ）C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑（ ）D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（ ）4.作者为什么主张"让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧"？  课后练习 （学而时习之） 你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个句子 结构图解与自然和平共处 提出问题 征服自然 不自量力 人类的智慧，不值得骄傲 敬畏自然 分析问题 人类的智慧与自然的智慧的关系 宇宙生命 我们的弟兄 解决问题 敬畏自然 和平共处 学习后记 （反思使人进步，总结使人提高） 12、罗布泊，消逝的仙湖 吴刚教师寄语：假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的

14、小舟;假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。【学习目标】 1、了解罗布泊的过去和现在，归纳变化的原因。 2、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，丰富语言积累。 3、感受并理解作者强烈的忧患意识。培养科学理性精神和人文情怀。【学习重点】 揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，丰富语言积累。【学习难点】 感受并理解作者强烈的忧患意识【学法指导】1、朗读课文，扫清文字障碍。2、小组合作探究解决疑难问题。3、结合生活体验拓展延伸。【学习流程】 知识链接（积少成多） 1、认识作者吴岗博士，男，1976年10月生。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员，报告文学作家。199

15、9年进入武汉大学生命科学院微生物遗传专业学习，毕业后考入中国科学院水生生物研究所师从朱作言院士攻读硕士和博士学位，从事鱼类分子生物学研究。2004年6月吴岗获得博士学位后作为人才引进，到中国农业科学院油料作物研究所从事基因工程和转基因安全研究。2、罗布泊简介罗布泊盆地中河流如塔里木河、孔雀河、车尔臣河、疏勒河等汇集于此，曾经形成了巨大的湖泊。此后湖水减少，楼兰城成为废墟。1921年后塔里木河东流，湖水又有增加，1942年测量时湖水面积达3,000平方公里。1962年湖水减少到660平方公里。1970年以后干涸，主要原因是因为塔里木河两岸人口突然增多，不断向塔里木河要水，使其长度急剧萎缩至不足1

16、000公里，使300多公里的河道干涸，导致罗布泊最终干涸！敦煌、哈密、鄯善、吐鲁番、库尔勒、若羌都处于罗布泊周边地区。 3、文体常识 关于“报告文学”。本文是一篇关于中国土地沙漠化报告文学，作者引用相关史料，结合详实数据，既回顾了罗布泊美丽富饶的历史，又描绘了它荒凉恐怖的现状。通过今昔对比，把人类破坏环境而引发的悲剧触目惊心的展现在读者面前，以强烈的呼声警示世人，呼唤人们树立环保意识，保护生态环境。但是报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的描绘，让人回到遥远的过去，运用拟人、比喻等手法，写得形象鲜明，情境凸现，饱含痛惜之情。 自主学习 （在快乐中学

17、习，在学习中享受）1、我能读 我会拼 萧瑟( ) 和煦 ( ) 干涸( ) 吞噬( )裸露( ) 鹭鸶（ ） 栖息（ ） 濒临（ ） 戈壁( ) 无垠 ( ) 罗布泊( )2、我能懂，我会用沧海桑田： 近在咫尺： 浑然一体： 3、我能概括 我会归纳(1)本文是一篇（ ），它兼有（ ）和（ ）两种特点。新闻的特点要求（ ），文学的特点则要求（ ），讲究（ ）、（ ）。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。(2)今日罗布泊是怎样一个地方？ 过去罗布泊是怎样一个地方？罗布泊为什么消亡？同样的悲剧还有哪些？ 4、 我的困惑（请将你学习本篇课文中的困惑写出

18、来，大家帮你解决） 合作研讨 （众人拾柴火焰高）1、罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？过去： 现在： 2、罗布泊是什么时候消逝的？为什么会消逝？造成罗布泊消逝的深层原因是什么？ 3、罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？ 4、作者通过文章想要告诉我们什么？ 5、讨论分析课文对比手法及拟人手法的运用（1）对比手法 （2） 拟人手法 成果展示 （我分享，我快乐） 1、个人展示：（友情提示：可以说说自己学习后的收获） 2、小组展示：（友情提示：可展示小组探究的结果，也可以是探究过程中的新发现）拓展延伸 （爱拼才会赢）学习了本文后，你对罗布泊的现状有什么感想，请说出你的心声：罗布

19、泊，我想对你说： 人类，我想对你说： 我想对自己说： 随堂过关 （一分耕耘一分收获）1、下列词语解释有误的一项是（ ）A、萧瑟（冷落、凄凉） 浑然一体（完整不可分割）B、和煦（温暖） 远眺（眺望）C、干涸（没有水） 庇护（遮蔽） D、欢娱（使快乐） 吞噬（吃）2、下列句中画线词语使用不恰当的一项是（ ）A、汉书·西域传记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。B、翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。C、罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。D、我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。3、读课文，按课文内容

20、填空。文章开头就介绍了罗布泊的现状是_的_，接着回忆过去的罗布泊是_的_，接着说明罗布泊消逝的原因是_和_，除了罗布泊外，还有_、_等地都需要拯救。课后练习 （学而时习之） 完成课后“研讨与练习”结构图解 罗布泊，消逝的仙湖 报告文学 真实性 文学性 仙湖 罗布泊 荒漠 青海湖 月牙泉 生态意识 环保意识 可持续发展意识学习后记 （反思使人进步，总结使人提高） 学习本文后，你有哪些收获，请与大家分享一下。 13、旅鼠之谜 位梦华教师寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。【学习目标】 1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征 2、运用概括提要方式整

21、体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。  3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识； 4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。【学习重点】 本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识【学习难点】 多角度理解其对人类的启示 【学法指导】1、朗读课文，扫清文字障碍。2、小组合作探究解决疑难问题。3、结合生活体验拓展延伸。【学习流程】 知识链接 1、认识作者 位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992

22、年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 神奇的北级、南极之梦等 。 2、写作背景 本文节选自1993年1月1日科技日报。位梦华曾于1991年6月独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，本文就是作者独闯北极期间所作的一篇科学小品。 3、文体常识 关于“科学小品文”。本文是一篇运用记叙的框架，借助对话的形式来介绍知识的科学小品文。科学小品属于科学文艺性说明文的范畴，具有知识性、文学性的特点。自主学习 （在快乐中学习，在学习中享受） 1、我能读，我会拼 媲美( ) 笃信( ) 啮齿( ) 苔藓( ) 前赴后继( ) 膨胀( ) 挑衅(

23、) 迷惘( ) 澎湃( ) 滑稽( ) 歧途 ( ) 啮齿( ) 迁徙( ) 繁衍( ) 吞没( ) 2、我能懂，我会用（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断（ ） （2）借端生事，企图引起冲突或战争。（ ）（3）比美；美好的程度差不多。（ ）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。（ ）（5从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。（ ） （6）比喻眼光短，见识浅。（ ）（7）互相补充，互相配合。（ ）（8）忠实的信仰。 （ ）3、我能概括 我会归纳 读课文，课文中找找北极旅鼠的三大奥秘，并且把它勾划出来。 4、学完本文后，我有一些不明白的地方想向大家请教，我

24、的问题是： 合作研讨 （众人拾柴火焰高）1、 筛选信息：归纳北极旅鼠的奥秘。（提示：文中标志性的文句） 2、 北极旅鼠惊人的繁殖能力，“惊人”表现在哪里 3、作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文还有什么意图？ 4、 旅鼠的行为给我们人类什么启示 5、这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？ 成果展示 （我分享，我快乐） 1、个人展示：（友情提示：可说说自己学习后的收获） 2、小组展示：（友情提示：可展示小组探究的结果，也可以是探究过程中的新发现）拓展延伸 （爱拼才会赢） “鼠”字成

25、语积累。 随堂过关 （一分耕耘一分收获）1、选出既没有读音错误又没有书写错误的一项 （ ）A啮齿（liè） 盗听途说 繁衍B媲美（pì） 鼠目寸光 滑稽（j）C挑衅（xùn） 笃信（d） 迁徒2、这是一篇很别致的科学小品，采用了_框架，_的方式，生动有趣地介绍了有关_的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_，地点 ，人物 ，事情的起因_，经过_，结果_。3、课文最后一句“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”在文章中有何作用？ 课后练习 （学而时习之） 完成课后“研讨与练习” 结

26、构图解 繁殖之迷 自杀之迷 北极旅鼠的三大奥秘 投海之迷 旅鼠之谜 记叙的框架 对话的形式 科学小品 启示：人类不能再毫无节制地繁下去了 学习后记 （反思使人进步，总结使人提高） 学习本文后，你有哪些收获，请与大家分享一下。 14、大雁归来 利奥波德 教师寄语：不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。【学习目标】 1、我能了解大雁的生活习性和有关大雁的科学知识。 2、我能揣摩文章优美的语句，体味句子表达的思想感情。 3、我能体会作者的爱鸟情怀，学会珍爱野生动物。【学习重点】 通过品味语言文字感受作者的情感和思考。【学习难点】 快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。【学法指导】1、朗读课文

27、，扫清文字障碍。2、小组合作探究解决疑难问题。3、结合生活体验拓展延伸。【学习流程】 知识链接 (积少成多) 1、认识作者 奥尔多.利奥波德（1887-1948），美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，“保护野生生物之父”“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。他长期从事林学和猎物管理研究。沙乡年鉴是他最著名的著作。这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。2、写作背景沙乡年鉴问世于1949年。直到60年代，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现

28、了早已存在的沙乡年鉴。沙乡年鉴是一本自然随笔和哲学论文集。在利奥波德的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。3、文体常识 科学文艺反映科学内容、提倡科学的思想方法、歌颂科学业绩 、介绍科学知识的文艺作品。包括科学童话、科学故事、科学幻想小说、科学散文、科学小品、科学寓言、科学诗、科学相声、科学谜语等多种体裁。本文属于科学散文，侧重抒情，它通过艺术的构思，运用文学的手法，把具体的科学内容形象生动地表现出来，是科学与文艺的有机结合，读者既可以从中得到科学的启迪，又能获得艺术的享受。 自主学习 （在快乐中学习，在学习中享受） 1、我能读，我会拼。迁徙（ ）

29、雾霭（ ） 窥探（ ） 缄默（ ） 狩猎（ ） 凋零（ ） 滑翔（ ） 顾忌（ ）2、我能懂，我会用凋零：  迁徙： 缄默：  窥探： 雾霭：  狩猎： 顾忌：  目空一切： 3、有感情地朗读课文，测试一下你的阅读能力。你一定行！ 你获得了哪些有关大雁的知识？ 4、学完本文后，我有一些不明白的地方想向大家请教，我的问题是： 合作研讨 （众人拾柴火焰高）1、朗读课文，圈画文中描写大雁的语句，思考并讨论：作者笔下的大雁有哪些特点?  2、体会作者在字里行间流露出对大雁怎样的感情，讨论文章的主旨？ 3、品味下列句子表达的思想感情。（1）一只燕子的来临

30、说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 （2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 （3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 成果展示 （我分享，我快乐） 1、个人展示：（友情提示：可说说自己学习后的收获） 2、小组展示：（友情提示：可展示小组探究的结果，也可以是探究过程中的新发现） 拓展延伸 （爱拼才会赢）为保护野生动物设计一则公益广告，呼吁人们一同珍爱，保护野生动物。 随堂过关 （一分耕耘一分收获）1、给画线的字注音： 雾霭（   ） 缄默（&

31、#160;  ） 香蒲（   ） 凋零（   ） 沙锥鸟（   ） 狩猎（   ）2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（ ）。、如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。3、“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，这句话表达了怎样的感情？ 结构图解 知识性 保护动物 大雁归来 抒情性 形象性 我爱自然 学习后记 （反思使人进步，总结使人提高） 学习本文后，你有哪些收获，请与大家分享一下。 15、喂出来 星新一 教师寄语：科学需要幻想，发明贵在创新 。 什么知识最有价值，一切的答案就是科学 。 【学习目标】 1、了解小说的情节，理解作品的主旨，培养学生阅读科幻小说的兴趣。