艺术芳邻-----各单元教学设计

1、藝術芳鄰-各單元教學設計單元名稱藝術芳鄰教學時間9節課單元目標1. 認識本土的藝術展演場所2. 認識參觀藝術展演場所的禮儀3. 瞭解社區藝術資源，並實際參與藝術活動4. 能運用不同方式，搜尋藝文活動訊息及相關資料能力指標1-4-52-4-43-4-43-4-8融入議題指標資訊議題3-4-7家政議題3-4-2學科內涵視覺藝術：1.空間機能 2.設計 3.電腦音 樂：1.音名與唱名 2.二拍子 3.演唱4.直笛發展史表演藝術：劇場空間形態教學資源子題1. 台灣尋藝錄1. 圖卡、錄影帶、幻燈片、投影片、相關出版品、筆記型電腦、單槍投影機、螢幕、磁片或光碟片、網路資源2. 居住地區的藝文地圖3. 台灣

2、尋藝錄活動組：臺灣行政區掛圖臺灣地圖、臺灣展演場所軟性磁鐵、臺灣展演場所圖卡子題2. 劇場之旅1. 劇場簡介、平面圖、圖片、明信片、劇照2. 劇場組成元素，如前臺、後臺、觀眾席、舞台等造型磁鐵3. 劇場舞臺形式圖卡子題3. 與音樂有約1. 鋼琴（數位鋼琴）、音響等相關硬體設備2. 五線譜掛圖、鍵盤圖掛圖、磁鐵音符、二拍子指揮形式掛圖3. 教學CD4. 直笛的構造與指法掛圖、直笛家族掛圖教學重點節數 台灣尋藝錄1. 發掘生活週遭的藝文場所，了解參觀前的行前裝備，以及基本禮儀。2. 認識博物館的功能與種類。3. 利用網路資源蒐集博物館資料，並分享參觀的心得與感想。4. 增加參觀博物館的興趣，培養終

3、身學習的態度。3 劇場之旅1. 了解、參觀劇場，以及進出劇場的基本常識及禮儀。2. 本土的劇場介紹與網上藝術遊。3. 了解社區劇場資源，並實際參與藝文活動。4. 使用網路搜尋藝文活動訊息及資料簡介。3與音樂有約1. 認識音樂活動場所及基本常識。2. 認識音樂藝術活動的類別。3. 認識音名與唱名。4. 發展演唱的表演能力。5. 認識直笛的歷史及其家族。3教學流程教學指導要點教具評量方式台灣尋藝錄（第一節）1. 繪製本區藝文地圖2. 觀察藝文地圖引導學生發掘生活週遭的藝文場所3. 討論參觀博物館的行前裝備、基本禮儀藝文地圖、台灣尋藝錄活動組本單元屬鑑賞教材，評量重點為對博物館相關資訊接觸的積極態度

4、。（第二節）1. 認識博物館的功能2. 簡單介紹各類型博物館3. 運用走進博物館學習單，引導學生分享參觀經驗走進博物館學習單（第三節）1. 介紹博物館所提供的導覽方式2. 配合和博物館對話學習單，共同討論之3. 分享參觀博物館的心得與感想和博物館對話學習單劇場之旅（第一節）1. 講解什麼是劇場？說明劇場的定義2. 討論觀賞表演的經驗，彙整出不同的劇場形式3. 介紹劇場空間上網設備或幻燈片、劇場組成元素磁鐵1.藉分組討論，評定學生參與熱誠。2.劇場圖片的搜尋、探訪與資料的整理，對劇場禮儀的認識，是否能運用到生活中。3.演出成果。（第二節）1. 介紹室內劇的四種主要舞台形式2. 強調現代處處是劇場

5、的表演觀念3. 分組進行劇場空間的遊戲劇場舞臺形式圖卡（第三節）1. 說明營火會服裝秀活動目的2. 引導排演，使能體會演員與觀眾的關係3. 分享演出心得、檢討優缺點評分表、講評記錄本與音樂有約（第一節）1. 引導學生認識音樂展演場所2. 介紹音樂藝術活動展驗場所3. 討論觀賞音樂會時應有的認識4. 播放音樂會影片，介紹音樂藝術活動類別5. 讓學生表達自己喜愛的音樂藝術活動影片播放設備、學習檔案表1.自我評量：建立一份自己的音樂護照。2.技能展演：能演唱歌曲DoReMi。3.美感經驗分享：從探尋音樂殿堂的真實體驗之中，能對他人不同的心得產生共鳴與交流。（第二節）1. 說明音名的意義，介紹其與唱名

6、的關係2. 指揮的介紹，二拍子指揮形式指導，二拍子的擊拍法3. 歌曲DoReMi五線譜掛圖、鍵盤圖掛圖、磁鐵音符、二拍子指揮形式掛圖（第三節）1. 播放直笛範奏曲CD2. 介紹直笛名稱的由來、歷史、3. 認識直笛家族直笛範奏曲CD、直笛的構造與指法掛圖、直笛家族掛圖藝術芳鄰-各單元教學活動大綱教學目標教學活動流程節數能力指標台灣尋藝錄1. 發掘生活週遭的藝文場所，並了解參觀錢的行前裝備，以及基本的禮儀2. 認識博物館的功能及種類3. 利用網路資源收集博物館資料，並分享參觀的心得及感想4. 增加參觀博物館的興趣，培養終身學習的態度1. 發現博物館： 討論鄰近博物館的類別及參觀的基本常識12-4-

7、4結合思辨藝術及科技的關係，體認環境與資源對於藝術的重要性，並提出建設性的見解2. 走進博物館： 介紹現代博物館的功能，以及本土著名的幾種類型博物館、美術館的特色13. 和博物館對話： 介紹博物館所提供的導覽方式以及參觀者與博物館的互動方式1劇場之旅1. 了解、參觀劇場，以及近出劇場的基本知識2. 本土的劇場介紹及網上藝術遊3. 了解社區劇場資源，並實際參與藝文活動4. 使用網路搜尋藝文活動訊息及資料簡介1.介紹劇場的意義，並討論戶外和室內劇場的異同13-4-8整合各種相關的科技與藝文資訊，輔助藝術領域的學習與創作2.利用教室空間，佈置不同形式的舞台，並嘗試體會演員身體位置與觀眾的關係13.

8、營火晚會、服裝秀的情境練習1與音樂有約1.認識音樂活動場所與基本常識2.認識音樂藝術活動的類別3.認識音名與唱名4.發展演唱的表現能力5.認識直笛的歷史以及其家族1.探尋音樂天堂： 介紹本土音樂會的展演場所2.音樂藝術活動類別介紹11-4-5藉由演唱或演奏樂器，參與音樂表演活動，發展音樂表現能力3-4-4培養參與音樂活動的興趣3.認識音名與唱名、二拍子指揮形式4.習唱歌曲DoReMi5.認識直笛家族1音樂課程教案設計單元名稱藝術芳鄰-與音樂有約 探尋音樂殿堂 音名與唱名、指揮 認識直笛教 材國一上 藝術與人文 （康軒版）教 學 對 象國一學生 約50人教 學 時 間三節課 共150分鐘教 案

9、設 計張雅斯 老師學生先備能力：1.有基本視譜能力及節奏韻律感2.日常生活中，已具備欣賞音樂的經驗 3.在小學階段，已學會吹奏高音直笛學生特質分析： 1.國一學生，年齡介於12-14歲 2.有1/2的學生有基本的音樂常識 3.對古典音樂及流行音樂皆有欣賞的基本能力教學資源：1.國中一年級藝術與人文課本第一冊 （康軒版）2.鋼琴（數位鋼琴）、音響等相關硬體設備3.教學CD、DVD4.紙鍵盤、磁鐵5.學習單6.單槍投影機教學策略： 1.引導學生蒐集音樂藝術活動相關訊息2.引導學生分享實際參與音樂藝術活動的經驗3.藉由歌曲的習唱與直笛音樂的欣賞，激發學生主動參與音樂藝術活動的意願學習目標： 1.了解

10、生活圈中音樂展演的場所 2.認識音樂會的類別 3.讓學生表達出自己喜愛的音樂藝術展演場所 4.了解音樂會的常識與禮儀 5.熟練音名與唱名 6.學會二拍子的指揮形式7.以流利的中、英文演唱歌曲Do Re Mi 8.認識直笛的歷史 9.認識直笛家族的種類 10.聽辨各種直笛的音色教 學 活 動時間教材評量學習活動一探索音樂殿堂一、準備活動（一） 教師1.確認本單元學習內容的分段能力指標。2.與同領域教師進行教學討論，並研擬教學計畫。3.設計學習檔案紀錄表。（二） 學生蒐集鄰近地區音樂廳資料或上網搜尋台灣境內音樂會的相關訊息。二、導入活動 引導學生認識音樂展演的場所，建立聆賞音樂的正確常識與禮儀，並

11、讓學生以欣賞音樂會為話題，分享個人經驗與心得。三、展開活動（一） 介紹室內與戶外的音樂藝術活動展演場所1.室內音樂活動展演場所 國內：國家音樂廳、國家戲劇院、國父紀念館、新舞台、社教館、各縣市立文化中心、各鄉鎮公所展演廳等等。 國外：法國 巴黎歌劇院、義大利 米蘭 史卡柆歌劇院、德國 斯圖加斯歌劇院、澳洲 雪梨歌劇院、美國 卡內基音樂廳、大都會歌劇院 等等。2.戶外音樂活動展演場所 二二八紀念公園音樂台、大安森林公園音樂台 等等。3.比較室內及室外展演場所之不同及優缺45分5分10分圖片地圖圖片PowerPoint能蒐集能分享能了解能說出（二） 討論觀賞音樂會時應有的認識1.穿著禮儀：參加室內

12、音樂會時，穿著要整齊；參加戶外音樂會時，則可穿著較輕鬆。2.準時入場：中途不可隨意離開，亦不可於演出進行中入場。3.尊重演出創作權益，節目進行中禁止錄音及錄影。4.節目進行中要安靜聆聽，不可喧嘩。5.行動電話及鬧玲等，必須關機。6.展演者謝幕時，應抱以熱烈的掌聲；若覺得演出精采，可高喊Encore或Bravo，期待展演者的再表演。7.拍手的小學問：欣賞交響曲、奏鳴曲或是協奏曲等曲目時，應等全曲都結束時再報以熱烈的掌聲，樂章間不可鼓掌。（三） 動動腦、想想看（以分組的方式，讓學生就以下議題發表討論結果）1.找找看，以學校為範圍，找出適合藝術表演的展演場所。2.居家附近的展演場所。3.獲得表演資訊

13、管道。四、綜合活動 蒐集近期音樂藝術活動的節目表、海報或上網查詢相關資訊。5分5分圖片黑板學習單能理解能找出能找出音樂藝術活動的類別一、準備活動（一） 教師1.收集近期音樂會節目單、小海報，並佈置音樂教室（情境佈置）。2.準備音樂會的相關影帶或投影資料。（二） 學生 蒐集鄰近地區音樂廳資料或上網搜尋台灣境內音樂會的相關訊息。二、展開活動（一）教師播放世界三大男高音的音樂會錄影片給學生欣賞，引起學生的注意力。（二）配合課本的圖片介紹音樂藝術活動的類別： 1.聲樂類：以人聲演唱所呈現的音樂藝術展演活動。 2.器樂類 ：以樂器演奏所呈現的音樂藝術展演活動，例如：小提琴獨奏會、鋼琴獨奏會、等。 3.戲

14、劇類：結合舞台、燈光、佈景，呈現綜合性音樂藝術展演活動，例如：歌劇、歌仔戲（三） 學生分組討論並提供感想三、綜合活動（一）計畫參加音樂藝術活動（二）紀錄學習檔案表（三）蒐集指揮相關訊息10分10分DVD閃示卡學習單能欣賞能了解能分享能蒐集學習活動二音名與唱名，指揮一、準備活動（一） 學生蒐集有關指揮的相關資料。二、導入活動（一）學生分享參與音樂藝術活動的心得。（二）從欣賞音樂藝術活動與聲樂類相關話題，引發學生對歌唱的興趣。三、展開活動（一）教師說明音名的意義：音名是學習音樂的基礎，舉凡調性、音程的辨識，和絃及終止式的種類等，都會運用到音名來說明。 （二）介紹音名及唱名的關係。（三）指導學生牢記

15、音名與唱名的關係。（四）教師介紹指揮的意義及擔任指揮必備的基本素養。（五）二拍子的指揮形式指導： 1.複習2/4拍子的節奏：強、弱交替。 2.教師示範二拍子的指揮形式和擊拍的方式。 第一拍由上而下；第二拍由下而上。 第一拍為強拍、第二拍為弱拍，指導學生應強弱分明。 3.指導學生跟隨教師練習二拍子的形式，熟練後，可加入圓滑及斷音的練習，讓學生了解指揮亦負有詮釋樂曲的責任。 4.學生自行練習，教師從旁輔導及糾正。 5.教師彈奏或播放二拍子的音樂，讓學生上台指揮，感受一下當指揮的樂趣。四、綜合活動（一）紀錄學習檔案表。（二）蒐集電影真善美的相關資料。 45分15分10分5分圖片黑板紙鍵盤黑板指揮圖教

16、學CD能蒐集能了解能比出能蒐集歌曲Do Re Mi教唱一、準備活動（一）教師 1.確認本單元學習內容的分段能力指標。 2.研究教材、擬定教學方針。 3.與同領域教師進行學前相關討論，並擬定教學計畫。（二）學生二、導入活動 介紹電影真善美故事情節，以其領導學生置身情境中，以達到愉快而有效的學習。三、展開活動（一） 歌曲Do.Re Mi樂曲介紹： 1.本曲為C大調，2/4拍子。 2.本曲是取自於音樂電影真善美之插曲，由美國紐約百老匯著名音樂家Rodgers作曲，Hammerstein II作詞，劉德義中文填詞。 3.曲調以七個唱名巧妙的搭配，譜成輕鬆活潑的曲調。（二）教師介紹詞曲作者並介紹本歌曲

17、1.曲中除了耳熟能詳的主旋律之外，還加入了引導樂段的演唱，讓學生更能感受歌曲所要表現的意境。（三）曲譜教學要點： 1.曲中有臨時升降記號，首先加強bB、F、G三個音的音準。 2.教師講解連結線的功能及拍子的計算方式。 3.用唱名將全曲演唱一遍 4.依照拍子將歌詞朗誦一遍 5.術語和記號的學習 6.配合伴奏，將全曲演唱一遍（四）小組活動： 將學生分為六小組，輪流上台演唱，並請學生發表心得10分5分黑板黑板課本鋼琴能感受能理解能唱出能理解能唱出能分享學習活動三認識直笛一、準備活動（一）學生：請學生準備中音直笛二、導入活動 播放教學CD，介紹直笛家族的各種直笛，引導學生認識直笛的歷史與家族樂器三、展

18、開活動（一） 教師簡介直笛的名稱由來（二） 教師直笛歷史簡介 1.直笛是西洋歷史上發展最早的吹管樂器，是屬於哨子類的吹管樂器之一。 2.可從希臘、羅馬帝國時期的壁畫推衍出哨笛是木笛樂器的前身 3.直到十四世紀在義大利北部，直笛才被正視為樂器，經過時間的改良，於十五世紀，十六世紀逐漸的定位成形。 4.文藝復興時期（1400-1600）：直笛的外觀一體成形，音域為一個八度又四個音，低音柔和但高音卻不易吹奏，當時已有加入裝飾奏和即興的風格。 5.巴羅克時期（1600-1750）：法王路易十世的宮廷樂師J.Hotteterres Le Romain將笛身改為三節式，圓錐形的笛管，使直笛能吹奏出兩個八度

19、又五個音，亦可吹奏出半音階，直笛至此定型，因此，巴羅克式的指法，便成為最正確的指法。 6.十八世紀時，由於管絃樂團的興起以及長笛在音域及音量的改良，使得直笛逐漸被取代。到了工業革命，帶動了快節奏的生活，加上復古風的流行，再度帶動直笛的發展。 7.1919 年，德國及他演奏家Peter Hanen將直笛運用在青少年音樂課程中，使得直笛更加的推廣，普及於世界各地。45分10分15分中音直笛黑板圖片閃示卡能認識能了解能理解 8.直笛家族的介紹：名稱基礎音長度1.短超高音直笛 Klein Sopranino 音色高亢清脆C約16 cm2.超高音直笛 Sopranino 音色清晰亮麗F約24 cm3.高

20、音直笛 SopranoDescant 音色清秀迷人C約31 cm4.中音直笛 AltoTreble 音色柔美，音域與人聲相近F約47 cm5.次中音直笛 Tenor 音色溫暖柔和C約64 cm6.低音直笛 Bass 音色厚實低渾F約96 cm7.超低音直笛 Great Bass 音色寬厚低沉C約125 cm15分圖表能理解9.課本所列出編號26最常用的五種。10.基礎音是指當笛孔全被按住時，所發出這把笛子的最低音。(三)配合直笛掛圖，引導學生認識各種直笛。(四)提醒學生注意直笛的裝卸與清潔。四、綜合活動（一） 紀錄學習檔案表（二） 辨別直笛的音色各式笛子能理解能認識能注意能辨別走進藝術展場美術

21、館、博物館裡獨特的藝術氛圍，是最佳體驗藝術品真跡的地方。但是，別忽略了住家附近的地方文化中心常有的定期展覽，或是接受預約開放的私人收藏家、地方藝術家工作室，甚至是學校自辦的美展等，都是參觀的好機會喔！ 如果想知道最近的藝術展覽活動，或出發前想先了解各展覽場所的情形，上網查詢就對了！包括需不需要門票、多少費用、開閉館時間、交通情形、展出活動、藝術家及作品簡介等，都有概括的介紹。許多展覽場所會架設網站，介紹其館藏、設施及活動訊息，例如：假日活動、研習營、表演場次、相關演講等，並且常有免費活動喔！可事先電話詢問及確認。每一次的藝術饗宴都是難忘的經驗，歡迎呼朋引伴，邀請親友結伴同行，除了安全，更重要的

22、是有人可以一起討論作品或分享感動。這可能是你第一次走進藝術展場中，或者你已經經驗過很多次了！無論如何，可能感覺有點陌生，有點害羞，甚至有點害怕，因為我們都怕看不懂眼前的畫作！別擔心，看藝術就像交朋友一樣，要不斷的來往，才有機會深入了解。可以蒐集展場中的藝術品簡介，再試著從觀賞作品的主題、內容、色彩、線條、造形、風格，或是使用的媒材、形式等，慢慢欣賞，細心品味，假以時日，即使無法成為一個藝術家，你也能成為一位很棒的藝術欣賞家！ 藝術實習記者證 選貼一張圖照代表自己吧！少年記者 少女記者：_駐守班級：_年_班_號採訪日期：_年_月_日 這是我生平(大概)第_次參觀藝術展覽我印象最深刻的一次展覽是在

23、_展出的_展劇場之旅一、 試著從本單元舞臺與觀眾席的關係的認知、營火會與服裝秀的演練中，進一步運用到生活上。在你與人交談時，將自己視為演員、說話對象為觀眾，試著以不同的舞臺形式，與談話對象交流，回答下列問題：1.你覺得哪一種交流形式是比較困難的？ 鏡框式 開放式 中心式 為什麼_2.困難的原因是 羞怯 不擅言詞 插不上話 其他 3.如何改變呢？（可複選） 沈默是金 遠離群眾 加入談話 正視對方眼睛 試著抒發己見 其他 二、你曾在地下道看過小提琴獨奏嗎？你曾在街頭看過拿著吉他演唱的街頭藝人嗎？這些地方有哪些特色？請你觀察一下住家附近，舉出二、三個適合進行戶外表演的場所。記錄方式不拘，文字敘述、照

24、片、圖畫等均可。 1._ 2._3._你也可以將圖片浮貼在這裡喔！ 我走入劇場了 你是否有保存資料的習慣？入場券票根、說明書、紀念章，都是記錄成長最好的印記。回想一下，這半年內你是否曾經看過籃球比賽？觀賞過表演？逛過廟會？或參加過成果發表會？將你的回憶，和大家一起分享吧！日期： 時間： 地點：_主題：_內容簡述： 票根浮貼照片浮貼四、你可上網站查詢當地文化中心、劇院、音樂廳的標誌，將它描繪出來並說明其代表的意義：標誌形狀：_圖案中採用花朵的意義： _色彩內涵： （ ）色 _ （ ）色 _ 標誌 與音樂有約你準備好要向音樂藝術活動跨出成功的第一步了嗎？古人的經驗告訴我們百聞不如一見、行萬里路勝讀萬卷書，在藝術芳鄰與音樂有約的引導下