04 第四单元

1、第四单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代姓名：_班级：_用时：_分钟一、选择题1(2019·重庆中考)城市开展见证历史变迁。以下古代城市中 ,作为当时王朝的都城 ,见证了589年中国重归统一的是( )A余杭 B长安 C涿郡 D江都2(2019·原创题)“他在位期间成功地统一了西晋末年以来近300年的分裂局面 ,改革政治经济制度 ,努力开展生产 ,国家安定 ,人民负担较轻 ,经济恢复开展。材料中的“他指的是( )A司马炎 B隋文帝C隋炀帝 D唐太宗3(2019·贺州中考)古人评论隋朝大运河：“天下转漕 ,仰此一渠。这主要是肯定大运河( )A促进南北经济交流 B便利人们游

2、玩江南C是古代世界最长的运河D加快了隋朝的灭亡4(2019·泉州一模)以下图所示长篇电视剧反映了我国古代一位帝王的“治世历程。这位帝王是( )A孝文帝 B唐太宗C武那么天 D唐玄宗5(2019·安徽中考)贞观初 ,太宗曾对公卿说：“人欲自照 ,必须明镜；主欲知过 ,必借忠臣。为此 ,太宗( )A知人善任和虚心纳谏B奉行开明的民族政策C戒奢从简和轻徭薄赋D重视人民群众的作用6(2019·岳阳中考)“治宏贞观 ,政启开元是评价以下哪位皇帝在位时的统治( )A武那么天 B唐太宗C唐中宗 D唐玄宗7(2019·甘肃中考)中国历史上有许多大治之年。唐玄宗统治前期“

3、留心理道 ,革去弊讹 ,不六七年 ,天下大理。材料中“天下大理的局面被誉为( )A文景之治 B贞观之治C开元盛世 D康乾盛世8(2019·原创题)某选官制度“以试艺优劣为决定及第与否的主要标准 ,以进士科为主要科目 ,“明经科主要测试考生记诵儒家经典的能力。这一制度是( )A世袭制 B郡县制C科举制 D行省制9(2019·广东中考)这一制度使少数下层士人得以参政 ,影响到文官队伍的整体素质与结构 ,它所造就的是整个庞大的读书人阶层。“这一制度最早出现在( )A秦汉时期 B隋唐时期C宋元时期 D明清时期10(2019·南京中考)“贞观十五年公主嫁到吐蕃 ,加强了中原

4、与吐蕃的经济文化联系 ,材料评述的是( )A唐蕃和亲的意义B宋夏议和的影响C西藏正式纳入中国幅员D土尔扈特部回归的原因11(2019·福州质检)唐代许多著名的艺人和宫廷乐师来自中亚 ,带来了许多中亚特色的舞蹈 ,中国的乐舞也不断地向四周各国传播。这说明唐代( )A与中亚各国的信仰完全相同B统治者采取了开明的民族政策C中外文化交流活泼D科举制度带动文化的繁荣12(2019·济宁中考)认知和探究历史地图 ,从中提取有效信息 ,是学习和研究历史的重要方法。以下图反映的史实是( )A玄奘西行 B鉴真东渡C文成公主入藏 D王昭君出塞13(2019·原创题)郭沫假设写的对联“

5、世上疮痍 ,诗中圣哲；民间疾苦 ,笔底波澜概括了某一历史人物的伟大成就。他是唐朝诗人( )A李白 B白居易C杜甫 D李清照14(2019·原创题)“历览前贤国与家 ,成由勤俭败由奢是诗人李商隐对唐朝由鼎盛走向衰落的感悟。唐朝由盛而衰的标志是( )A“开元盛世 B安史之乱C藩镇割据 D黄巢起义二、材料解析题15(2019·福州质检)阅读材料 ,完成以下要求。材料一战国时期 ,秦国蜀郡郡守李冰父子充分利用当地西北高、东南低的地理条件 ,根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势 ,乘势利导 ,无坝引水 ,自流灌溉 ,使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等相互依存共为体系 ,保证了防洪、灌

6、溉、水运和社会用水的综合效益的充分发挥这一水利工程是中国古代人民智慧的结晶 ,是中华文化划时代的杰作。引自材料二引自?中国地理地图册(七年级下册)?(1)根据材料一 ,指出该水利工程的名称及功能。(2)请提取材料二中的(有效)信息 ,概括隋朝大运河的作用。(3)综合上述材料 ,举例说明两大工程都表达了中国古代人民的智慧。16(2019·原创题)唐朝是我国历史上的繁荣开展时期 ,为我国历史的开展做出重要的奉献。阅读以下材料 ,答复以下问题。材料一帝(太宗)谓侍臣曰：“朕有二喜一惧。比年丰稔 ,长安斗粟直三、四钱 ,一喜也；北虏久服 ,边鄙无虞 ,二喜也。治安那么骄侈易生 ,骄侈那么危亡

7、立至 ,此一惧也。材料二唐朝是中国古代史上的一个黄金时期 ,其繁荣强盛的原因有很多唐太宗善于处理民族矛盾 ,改善民族关系 ,曾屡次把宗室女儿嫁给少数民族的首领 ,从而实现了边境地区的统一和安定。用人制度的改良也是唐朝走向兴盛的重要原因之一。唐朝完善了隋朝的科举制 ,一方面使更多拥有才识的读书人有时机进入各级政府任职 ,另一方面也促进了唐朝教育事业和文学艺术的繁荣。(1)从政策角度分析唐太宗治理国家取得“二喜的原因。在他统治期间出现了什么盛世局面？(2)依据材料二 ,分析唐朝繁荣强盛的原因。(写出两点即可)(3)从唐太宗身上 ,我们可以汲取哪些治国或做人的智慧？家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为

8、了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。“贞观之治“开元盛世、科举制度、对外交往1(2019·漳州模拟)唐太宗在位的贞观年间 ,政治比拟清明 ,国力增强 ,被史学家誉为“贞观之治。以下举措有助于形成这一局面的有( )吸取隋亡教训开创科举制重视农业生产对各少数民族一视同仁A BC D2(2019·宿迁中考)“忆昔开元全盛日 ,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白 ,公私仓廪俱丰实。

9、九州道路无豺虎 ,远行不劳吉日出。杜甫这首诗称颂的是( )A贞观之治 B贞观遗风C开元盛世 D康乾盛世3(2019·青岛中考)“贫苦子弟 ,类皆廉谨自勉 ,埋首窗下即纨绔子弟 ,亦知苦读 ,以获科第 ,否那么虽富不荣。与材料相关的制度是( )A世袭制 B郡县制C科举制 D行省制4(2019·滨州中考)唐朝的对外开放不仅影响到亚洲文明的开展 ,而且促进了西方乃至世界文明的进步。唐朝“开放的表现包括( )鉴真东渡日本玄奘西游天竺日本遣唐使来华郑和下西洋A BC D参考答案1B2.B3.A4.B5.A6.A7.C8.C9.B10.A11C12.A13.C14.B15(1)都江堰。

10、防洪、灌溉、水运和社会用水等。(任答两点即可)(2)隋朝大运河以洛阳为中心 ,北达涿郡 ,南至余杭(由永济渠、通济渠、邗沟和江南河组成；连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江等水系)。它的开通 ,促进了南北经济的交流(我国古代重要的南北交通大动脉)。(3)都江堰的修筑充分利用当地地理条件 ,因势利导 ,无坝引水；大运河的开挖充分利用天然河道与古河道加以疏通、改建和扩展(节约了工作时间和工作量等)。工程都充分利用自然造福人类(或表达了因地制宜 ,人与自然和谐共生的理念)。16(1)实行轻徭薄赋及开明的民族政策。贞观之治。(2)开明的民族政策；国家统一 ,社会安定；科举制的完善；用人制度的改良。(答案

11、言之有理即可)(3)要爱惜百姓；虚心听取别人的意见 ,不断自我完善；要以史为鉴等。(答案言之有理即可)“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表

12、达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。【加练预测】唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官

13、。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。1D2.C3.C4.A观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼