梁冰第二单元教案VIP

1、单元教材分析：在本组教材中，安排了一首古诗和四篇课文，还有一个语文园地。在这组教材中，要求会认的字有56个，要求会写的字有19个，还要认识18个偏旁、7种笔画。在这组课文中，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱树木。学生在理解课文内容的同时，学习反义词、叠词的意思。用叠词、形容词说词组。用“有”说句子。通过说词组和说句子来提高语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。 一、单元目标：1、会认56个生字，会写19个生字。认识18个偏旁，7种笔画。2、学会识记生字，正确书写汉字。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。4、培养学生按一定顺序观察画面的能力。5、让学生感受各个季节地美丽，产生热爱学校、家乡、祖

2、国的思想感情。二、重难点分析： 重点：1、 识字、写字。2、 有感情朗读、背诵课文。3、 理解课文。难点：1、正确、牢固地记住生字的读音和字形。2、口头表达自己的感受，学会在与人交流中学习三、单元教学建议：1、识字教学中，可适当渗透一些识字知识和方法，可借助已有的知识采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字，要倡导学生在生活中识字。 2、学习识字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。3、在学习古诗时，重点放在读、背、识字、写字上。4、学习课文时，鼓励学生借助图画阅读，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。5、在口语交际教学中，让学生用口头语言，我说你听，你说我听，交流思想，

3、沟通感情，传递信息的双向互动的言语活动。 1、 画 教学内容课文1画课时安排2教学目标.认识“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”等 11 个生字。认识走之旁和竖心旁。.知道“远近”、 “有无”、 “来去”是意思相反的词。正确、流利地朗读课文。 背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点1、识字 2、写字 3、练习朗读教学难点了解诗意教学准备挂图（或课件） 识字卡 搜集谜语诗教学方法小组合作 交流 探究 板书设计： 画 远 看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。人 火 文 六远近 去来 有无教学过程 第一课时课前导语一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课 师：

4、同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。 二、初读古诗，整体感知。 1、引导学生先整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么 。2.方法多样，学习生字： 学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。 同桌互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。 三、诵读古诗，展开想象，体会感情 1.学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听。2.根据学生学习的情

5、况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句 。“远看山有色”，师描绘 远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，请生看书上的图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一句该怎么读呢？ “春去花还在”，生看图观察，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？  “人来鸟不惊”， 师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！

6、”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？ 3.指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。四、趣味练习找朋友游戏，把本课的几对反义词：远近 去来 有无做卡片给学生，做找朋友的游戏，找到了朋友就用字卡上的词说一两句话。 五、课外延伸，再现情境回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。 六、达标检测 1.我会有感情的朗诵画这首诗。2.我会填空 （ ）看（ ）有（ ），（ ）听

7、（ ）无（ ）。 （ ）去（ ）还在，（ ）来（ ）不惊。第二课时一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。二、自学生字。1、学习新的偏旁。 “走之旁”和“竖心旁”。a.同学们，“远、近、还”这三个字有一个共同的地方，你们能找出来吗？ b.学生指出三个字都有“辶”。 c.教学生书写“辶”并告诉学生这是“走之旁”。 d学生在练习本上练习。 e.“忄”的教学同“辶”的教学。 2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。a.教师出示识字卡，让学生边读边认。口头组词b.学生交流识字方法。小组讨论 、交流，总结、回报。(1）偏旁归类。（2）换一换。（3）编字谜。3.书空。 教师领着学生在空

8、中书写“人”“火”“文”“六”4.练习指导写字。 让学生在田字格本上练习。 教师边在黑板板书边指导：“人”：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。“六”最后一笔是“点”，不要写成“捺”。5.听写。 让学生拿出笔和纸，教师听写。 6. 同桌互批。 六、出示谜语诗风：解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 请同学们猜一猜。 七、学生读一读自己搜集的谜语诗。八、达标检测.写出下面词语的反义词。高（ ） 笑（ ） 来（ ）白（ ） 晚（ ） 远（ ）.请用走之旁和竖心旁分别组两个字。个性修改教学反思：2、四 季教学内

9、容课文2 四季课时安排2教学目标1. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 了解课文内容，知道一年四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱。教学重点1识字 2写字 3练习朗读教学难点1认字和练习朗读 2 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学准备挂图（或课件） 生字卡片教学方法采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生的朗读兴趣，熟读成诵。板书设 四 季春 夏 秋 冬草芽 荷叶 谷穗 雪人尖尖 圆圆 弯弯 顽皮 七 雨 口 禾教学过程：第一课时教学过程：一、谈话导入师：

10、现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看图片，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、

11、带读自由读、开火车读生字。*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？.学习偏旁“月 、雨、口、禾”。 （结合生字认识。 ） 记住字形：形象识记：“叶”；加一加：禾+火=秋；月 +土=肚。比一比，记一记：让学生找一找与本课生字相像的熟字，在比较中加深记忆。 如，“是”-“足”，“惊”-“就”。"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写"七、儿、九、无"4个字读读"七、儿、九、无"4个字.学习笔画“乚”和“乙”。 .交流课后生字的记忆方法。 注意：“七、九、儿、无”4 个生字都与竖弯钩有关。书空。 教师指

12、导学生写“七、九、儿、无”。 在田字格本上练习。 教师指导书写。“七”：十字一竖向右弯，它比十要少三。“儿”：起笔为竖撇。“九”：第二笔为“横折弯钩”。“无”：与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”。四、 达标检测* 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬第二课时教学过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）。

13、3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们个性修改教学反思：3、小小竹排画中游教学内容3、小小竹排画中游教学课时2课时教学目标1、认识12个生字。会写3个字，认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。2、能正确、流利地朗读短文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道

14、江南是的美丽、富饶的地方，从而萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重点识字、写字和朗读课文教学难点通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学准备生字卡片教学方法自主识字 指导分析 交流学习板书设计 小小竹排画中游小竹排 鸟儿 鱼儿 树木 禾苗 江南顺水流 唱 游 密 绿油油 鱼米乡 口 日 中口叶 木树 艹苗教学过程：第一课时一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。1小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。2用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）3导游

15、展示旅游景点介绍（红色的字注音），游客阅读。各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，鸟儿在林间歌唱，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。4各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。5出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。6认识新偏旁“木、艹、纟”请生说一说记忆生字的的方法，如A、加一加 B、比一比，等7出示词卡（江南江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地

16、 中国 旅游 流水 河流 唱歌），开展各种形式的朗读。 8老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！二、乘竹排，畅游江南美景。1师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。2简笔画勾勒“竹排”导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！3展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。相机指导“苗4看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小

17、诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？5展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。6游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）字条：小竹排，顺水流鸟儿唱，鱼儿游，两岸树木密禾苗绿油油三、创造性朗读：我也试着做导游。小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？第二课时一、复习巩固：1开火车检查词语：二、书写生字。小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排，边出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字

18、歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）1先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？（1） 字写在中间。（2） 写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？2出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。*请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？（1） 新笔画：横折、横折钩是一笔写成的。（书空）。横折两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写， 生书空。（2）引导：这三个字有什么相同的地方？*都有三个“口”。*中间加一横变成“日”； 中间加一竖变成“中”；还可以变成哪些字？师：对，这些字都是由

19、“口”变化而来的。3小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。4那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。个性修改：教学反思： 4哪座房子最漂亮教学内容4哪座房子最漂亮课时安排2课时教学目标1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、穴、"。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受农村的变化。 教学重点认字 、写字、朗读课文教学难点体会改革开放农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心

20、情。教学准备生字卡片、 教学图片教学方法指导法、读悟法板书设计 哪座房子最漂亮青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗房前花果香 屋后树成行要数我们的小学堂了 子 门 月教学过程第一课时一、出示图片，整体感知。1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看图片夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮&

21、quot;。二、自由朗读，读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句1）方法A、学生说理由，教师相机指导，让词组"青

22、青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相了解，帮助学生认识事物。方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。3）师生想象朗读。 第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三

23、四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、达标检测填空。（ ）瓦 （ ）墙 （ ）门 （ ）窗第二课时一、背诵诗歌。1、生练习朗读。2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。二、书写生字。1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。3、指导书写。学生观察生字在田字格

24、中的位置，教师范写，学生练写，展评。三、巩固识字。1、做"摘苹果"的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读）我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿

25、一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。四人小组练习。"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）四、达标检测根据原文填空。一（ ）房，两（ ）房，青青的（ ），白白的（ ），宽宽的（ ），大大的（ ）。三（ ）房，四（ ）房，房前（ ），屋后（ ）。哪（ ）房子最（ ）？ 要数（ ）的小

26、学堂。个性修改教学反思 5 爷爷和小树教学内容5爷爷和小树课时安排2教学目标（ 1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”4字。认识笔画“竖弯”和4个偏旁“、刂、冫、人、灬”。（ 2）正确、流利地朗读课文。（ 3）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学重点识字、写字、理解重点词语、练习朗读教学难点从文中体会要保护树木教学准备生字卡片 图片教学方法合作学习，自主识字板书设计 爷爷和小树冬天 夏天暖和的衣裳 绿色的小伞 不 开 四 五教学过程：一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”（1）比较爷爸（2）教“父”字头3、在

27、两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）1）自由说（2）指名说看课文是怎么写的。二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。2、同桌互读，检查。3、齐读课文。4、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了三、学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？2、四人一组合作（1）拿出生字卡片互相读。（2）说说用什么办法记住生字3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、

28、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文1、四人合作一起读2、比赛，指名小组读五、游戏“当小小啄木鸟”1、师在黑板上画一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树第二课时一、复习检查抽读生字、偏旁（采用开火车）二、初步认识自然段1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）2、老师也有一个新发现：认识“自然段”3、教师和男女同学合作读课文三个自然段三、学习课文1、出示图一（1）指名读相关的

29、句子（2）齐读第二自然段（3）想想你有不明白的地方吗？A、“暖和的衣裳”指什么？B、假如你是小树，这时你会说什么？（4）指导朗读第二自然段2、用同样的方法学习第三自然段A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？四、有感情地朗读课文1、自由读2、齐读五、读读说说（完成课后作业）1、指名说2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子六、我会写1、请学生看田字格里的生字，读一读2、师范写、学生写七、课外延伸1、人们为了保护树木做了哪些？2、树木为人类做了哪些？个性修改教学反思 语文园地二教学内容语文园地二课时安排2教学目标1、复习声母，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。2、比较形近字，字

30、的偏旁归类。3、读词读句，巩固识字和积累词句。4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。教学重点复习声母，偏旁 、比较形近字，学会句型、学古诗画鸡，教学难点培养学生对语文的兴趣教学准备生字卡片 图片教学方法引导 读、议法教学过程第一课时（一）我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。（二）读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）2、选一组进行音形义的比较，

31、突出字形的比较，然后口头组词。3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。4、小组派代表，自选一组来交流。（三）我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。第二课时（一）我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”

32、（两排词语）（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）（二）读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“”把“有什么”画出来。5、变句子说话了解生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。7、扩展练习：河上有_。海边有_。树上有_。公园里有_。教室里有_。还有_。天上有有_，还有什么_。（三）读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？2、读古诗画鸡（1）

33、借助拼音读古诗（2）四人小组互相读一读（3）指名读，学生评价（4）小组赛读3、背诵古诗（四）作业：挑战题：1、_有_。2、_有_，有_，还有_。个性修改教学反思： 我 们 的 画教学内容口语交际我们的画课时安排1教学目标1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说话大方、听话认真的习惯。教学重点指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。教学难点评价别人的画，自由而又有序地组织学生介绍画、推荐画等交际活动教学准备学生每人画一幅自己喜欢的画教学方法示范 自主 合作教学过程（一）、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能

34、干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会”说。（会唱歌、跳舞、画画） 2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？ 3、齐读课题：我们的画。    二、初步感知，相互评价    1.交换欣赏    (1)在小组内学生出示自己的习作。    (2)说一说，你画的内容是什么?为什么要画这个内容？    教师参与小组活动，学生在小组内自由欣赏。     

35、2.互相评价    (1)听一听别的同学对你的画的评价，哪里画得好?哪里画得不太好?应该怎样改一改?      (2)老师边巡视边指导学生介绍自己的画的内容和作画时的想法。    3.大家评价    (1)哪一组的同学会说自己的画，也会说别人的画?    每组派一名同学说自己的画，也可说本组某一个人或几个人的画。    先让学生在组内评价

36、，然后每组推选一名学生把大家的意见说出来，教师作好记载。    (2)会说会评的小组，老师奖励一幅美丽的小风景图画。    4.互评小结    老师对本教学环节进行小结，要注重对小组合作学习的情况进行评价，进一步激发学生的求知欲望，培养学生的交际能力。    三、仔细观察，指导说画    1.示范说画    (1)出示图画。教师出示自己的绘画作品“美丽的希望

37、小学”。    (2)请同学们仔细看画，听老师说画(教师按一定的顺序对照校园画介绍)。    我们美丽的校园，坐落在中条山脚下，学校有高大的校门、宽阔的操场、美丽的花坛、高高的旗杆，五星红旗在迎风飘扬，北面的教学楼很气派，走进教室    2.模仿说画    请你按老师刚才说的方法，把“美丽的希望小学”介绍给同学。大家要注意以下几点：    （1）说话态度要大方；(2)把话说完整；（3)把图画的内容

38、按一定的顺序说清楚。       3.自我说画    谁能按老师的样子，说说自己的画?听的同学应仔细听别人的话。    4.互相说画    在班内找你的好朋友说说自己的画，也可以说给老师听。    四、举办画展，强化训练。    1.准备画展    现在我们举办“希望小学一年级图画展”(板

39、书)。    2.自愿参展    请愿意参加画展的同学把自己的画贴在黑板上。    同学们有秩序地把自己的画贴在了黑板上，教师在一旁有意识地把学生的画按画人、画物、画房子、画山水等等分类张贴在一起，以便学生分类比较、评价。    3.选举评委    每个小组推选一名学生作为评委，其他人作为成员。    4.小组评价   

40、0;每个小组在评委的带领下，评选出“最喜欢的画”、“最美丽的画”。在评选时小组内每个同学说出自己的评选理由。   5.全班汇总    每个小组由评委推荐一名同学在全班总结发言。    五、全课总结，深化延伸    1.总结    (1)对获奖同学进行鼓励；    (2)对课堂中说话态度大方、举止文明礼貌、语言清晰流畅的同学进行表扬。    2.延伸    (1)把自己的画的内容讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听。    (2)把课堂上老师奖励给优秀小组的“小风景”图画在班内传阅，并相互说出画的内。个性修改教学反思：一年级语文上册第二单元测试题 w huì lián 一、我 会 连。（12分） z zh c ch 座 中 纸 真 足 子 穿 窗 唱 草 操 春 dú pn y