政治七年级下教科版第四单元我们的权益教学设计

1、第四单元 我们的权益第九课 少年的权利一、课堂教学要求【教材分析】第九课“少年的权利”由“法律的规定”和“联合国的声音”两部分组成。本课是在上一单元对“规则”“法律”概念基本认识的基础上，进一步让学生理解法律和个人权利之间的关系。学习本课最重要的是让学生结合具体生活了解自己所享有的权益。【教学目标】情感态度价值观目标：走进法律、认识权利、感受关爱、树立强烈的权利意识。能力目标： 能结合生活实例从相关法律文件中认识未成年人的自身权益。知识目标：知道法律保护对未成年人健康成长的重要意义；了解未成年人保护法联合国儿童权利公约>>未成年人合法权益保护的相关规定。【教学重点难点】教学重点是“

2、法律的规定”是本课的教学重点。因为学生只有了解法律规定，明确自身所享有的权益，才能增强法律意识，为依法维权奠定基础。“法律的规定”也是本课的教学难点。,宪法，未成年人保护法等法律对七年级的学生来说是首次接触，学习这些内容有一定难度。【教学建议】1导入方式一（复习导入）：教师以提问的方式复习第三单元学过的法律的定义和作用，既而引入：我们是未成年人，我国法律保护我们未成年人的合法权益。同学们知道关于未成年人保护的法律法规有哪些吗？未成年人享有哪些权利？法律又是怎样保护未成年人的权利的？这里通过复习提问，联系旧知，启发新知的方式，运用知识之间的内在联系，引导学生进入新的主题学习。这样处理，有利于让学

3、生对知识体系有一个整体的印象，开门见山，直入主题。方式二（案例导入）：教师通过课件呈现未成年人相关的案例，有条件的可播放一个具体案例视频，然后根据案例提出相应的问题启发学生思考。（下列案例可供参考）案例1：教科书中70的案例“我要上学”。引导学生思考;张凡的什么权利被侵犯了？未成年人拥有哪些权利?案例2：招收、虐待童工讨论：未成年人能不能打工？为什么不能？在打工过程中老板有什么违法行为？侵犯了学生们什么权利？你还知道法律规定了未成年人的哪些权利？案例3：2010年5月14日，汕头一民办高价幼儿园的幼儿教师教嗦女童掌掴男童讨论：打人的教师和学生侵犯了未成年人的什么权利？你还知道法律规定了未成年人

4、的哪些权利？ 此教学环节的基本思路是从具体的生活事件出发，引出与未成年人相关的“权利”内容，使学生认识到生活中侵犯未成年人的事件时有发生，及法律保护未成年成长的重要性。2第一层次：法律的规定第一环节：“我的权益我知道”方式一：展示5个事例，引导学生以小组为单位进行分析，说说未成年人的什么权利得到了保护？事例1（生命健康权）、事例2（专利权）、事例3（受教育权）事例4赔偿权）事例5（受教育权、姓名权）方式二：让学生列举生活中保护/侵犯未成年人合法权益的事件，并分析。方式三：小组讨论交流：（1）说说自己出生以来，都享有过哪些权利。（2）结合自己的实际，说说伴随着成长，还将享有哪些权利？此环节是本着

5、“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，或通过案例努力创设情境，或通过亲身体验，激发学生兴趣，使学生初步明确自身享有的权益。第二环节：“法律条文记心间”教师：你知道哪些法律保护未成年人的合法权益？组织学生以小组为单位开展搜索法律条文大比拼。从不同的法律文件中检索规定未成年人相关权利的条文。法律名称权利名称此举是通过竞赛的形式进一步调动学生课堂参与积极性，在活动中了解相关法律知识，知道法律保护是保障未成年人身心健康和合法权益的重要手段。第三环节：“特殊保护多骄傲”教师引导：在众多的法律中，有一部为保护18岁以下未成年人而专门制定的法律。（课件）呈现新修订的“未成年人保护法”相关资料启

6、发学生结合资料和课本内容思考：未成年人享有的权益与成年人权益有什么不同？通过比较环节，帮助学生更清楚认识自身权益及法律对未成年人的特殊保护，从而增强法律观念。 3联合国的声音（课件）呈现来自联合国的声音联合国儿童权利公约之权利清单组织学生比照联合国儿童权利公约和中华人民共和国未成年保护法的具体内容，补充权利清单>>的内容。书写感受我与权利清单并小组交流，以增强学生珍惜权利的意识。二、教学课件(积件)要求1搜集并展示与未成年人权益相关的案例。2下载播放与未成年人权益相关的视频。课件使用目的：“法律规定”这一内容较枯燥，通过案例视频的展示有助于学生从生活实例中更深刻、生动地了解自身权益

7、，知道法律保护是未成年人健康成长的重要手段，以增强法律意识。三、教学资料要求1与未成年人权益相关的案例。案例（1）：河南一女教师王秀敏，以亲戚为名召集学校女生暑假到工厂打工，许诺每天只干8小时活，管吃管住，月基本工资750元。可初一学生小妍说，她们每天每天上班16个小时，没有双休日，不许外出，干活慢一些就要挨骂。学生小芝的手上涂满紫药水，手心手背都烂得不成样子了，也不敢休息。后家长举报，司法机关对此教师和这家工厂进行了处罚。（生命健康权）案例（2）：从1978年开始，我国在全国范围内普及计划免疫工作，少年儿童患各种传染病的人数大大减少。以白喉、百日咳、麻疹、小儿麻痹4种病的统计为例， 1978

8、年患病人数是360.6万，1996年是7.9万，减少352.7万人，1978年死亡人数为12766人，1996年是173人，减少了12593人。到 1995年，我国儿童计划免疫接种率实现以乡为单位达到85，从1994年10月以来，全国未发现新的由脊髓灰质炎病毒引起的小儿麻痹的病例。（生命健康权）案例（3）：四川特钢一中的曾芸芸的同学，她在小学念书时，一次，不小心把铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯、可装很多笔芯的笔。后来，她经过多次研究试验，设计出了“自动铅笔多芯器”，并且将设计图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多芯器”，完全符合“

9、新颖性、创造性、实用性”的专利原则。1995年12月，曾芸芸获得了国家专利局颁发的实用新型证书。(专利权) 案例（4）：有一个不满6岁的男孩，他的父母在一次车祸中双双身亡，由于他父母生前参加了人寿保险，出了事故可以向保险公司提出索赔要求。像这么大的事情，小孩子是办不了的，所以，他的监护人奶奶就帮助他找保险公司，经过交涉，这个孩子得到了应得到的赔偿。（赔偿权）案例（5）齐玉苓（原名齐玉玲）和陈晓琪都是滕州八中毕业生。当年陈晓琪在中专预选考试中被淘汰，齐玉苓则通过了预选考试，取得了报考统招及委培的资格，并于同年被济宁商校财会专业录取为委培生。没想到的是，由于滕州八中没有把这一结果通知到齐玉苓本人，

10、陈晓琪在其父陈克政的一手策划下，领取了录取通知后以“齐玉玲”的名义进入济宁商校就读，毕业后又以齐玉苓的名义被分配到中国银行滕州市支行工作至今。 由于被陈晓琪冒名顶替，齐玉苓的命运发生了戏剧性的变化。，第二年中考惨遭失败。1993年8月到邹城市劳动技校就读，后被分配到山东鲁南铁合金总厂工作，自1998年7月以来，有相当一段时间下岗待业。（教育权、姓名权）2未成年人的主要合法权利：生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、财产所有权、财产继承权、著作权、专利权、批评、建议、申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、民族风俗习惯自由权、通信自由和通信秘密权、受教育权。 3与未成年人权

11、益相关的法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法、教师法、教育法、婚姻法、收养法、民法通则等4联合国儿童权利公约： 第9条儿童有跟父母一起生活并保持联系的权利，国家应保护这种联系。第12条与儿童有关的事情，儿童有权发表意见。第15条儿童有组织兴趣小组等各种社团，以及聚会活动的自由。第18条父母又养育子女的责任和义务，国家应提供适当的育儿机构协助父母。第20条国家应给脱离家庭的儿童提供特别保护和帮助，并设立适当的机构提供照顾。第21条国家应在考虑儿童最大利益的基础上安排收养。第23条残疾儿童有权获得特别照顾，国家应提供预防保健和康复服务，使残疾儿童更好参与社会生活。第26条儿童有权获

12、得适当的社会保障或保险。第28条儿童有受教育的权利，国家应确立儿童完成小学义务教育，并有平等的机会获得更高教育。第29条教育目的是充分发展儿童的个性和才智，培养儿童成为生活积极的成人，培养儿童对父母、基本人第31条儿童有权参加一切健康的文化娱乐活动。第32条国家应规定儿童工作的最低年龄，保护儿童不从事有害身心健康的工作和不受经济剥削第40条触犯法律的儿童有权获得尊重其人格和价值的待遇，国家对儿童应采取教育为主，处罚为辅的方法。第十课 谁为我们护航第1课时 家庭保护和学校保护一、课堂教学要求【教材分析】第十课主要依据中华人民共和国未成年人保护法所涉及的四大保护内容， 由“家庭保护”“学校保护”“

13、社会保护”以及“司法保护”四部分组成。本课主要学习家庭保护和学校保护。通过学习未成年人保护法的这些基本内容，使学生知道未成年人应该受到哪些方面的保护，并逐步提高依法保护自己、依法维权的能力。本课不仅仅停留在法律的层面上，还贯穿未成年人的责任、处理个人权益与父母的冲突的“两难”问题，以及师生关系等道德心理问题。【教学目标】情感态度价值观目标：积极感受国家、家庭、学校对未成年人健康成长的保护和关怀，自觉接受来自父母和老师的帮助。增强依法维权意识，初步树立起受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务的观念。能力目标：能够正确分析发生在自己生活及周围的各种权益侵害问题，找到合理的解决办法，提高依法维护

14、自身权益的能力。认识权利与义务密不可分。 知识目标：了解家庭保护、学校保护的含义，初步了解法律在这两个领域中赋予未成年人的各种权利的含义、内容。【教学重点难点】教学重点是面对各种侵权行为，运用未成年人保护法维权的方法；受教育既是公民的权利又是公民的义务。青少年正处于生理和心理发生剧变的时期，自我意识飞速发展，但法律意识淡薄，了解未成年人的特殊保护，学会依法维权尤其必要，也是本课落脚点。受教育的权利义务是最贴近学生生活的一项重要内容，因此是本课的教学重点。教学难点是受教育既是公民的权利又是公民的义务。由于初中生对于权利义务的一致性缺乏了解，因此在这个问题上难免产生一些错误想法。【教学建议】1导入

15、：方式一（复习导入）根据第九课所学知识，请学生列举未成年享有哪些权益？教师引导：未成年人的合法权益如何实现？谁为我们护航？从而导入主题。方式二（歌曲导入）播放歌曲法律托起祖国的希望，让学生畅谈感受，从而导入新课方式三（案例导入）播放招收童工的视频，引导学生思考，如何能够避免类似事件发生？从而导入新课。2家庭保护：第一环节：大家谈：感恩父母关爱，感受家庭保护在学生畅谈的基础上，教师屏示家庭保护的含义和内容。第二环节：青春心锁屏示:课本P75案例“保护我的心灵绿地”活动（1）让学生分别扮演案例中的“我”和“妈妈”，表白当时的心情孩子的心情：教师引导学生明确日记属于个人隐私，不争得子女同意，父母无权

16、翻看子女日记，否则侵犯隐私权。妈妈的心情：教师引导学生换位思考，体会和理解父母对子女的关心和爱护。活动（2）如何处理“爱”的冲突，揭开青春的心锁，请学生以小组为单位表演，并评出最佳处理方法和最佳表演奖。通过以上两个活动，既让学生明确自身权益，同时学会换位思考，体谅父母的苦心，促进子女与父母之间的沟通和理解，并在此基础上学会处理问题的合理方式。第三环节：辍学风波引导学生阅读并分析P76案例：家长侵犯了孩子的什么权利？结果如何？说明什么？帮助学生了解“父母或其他监护人应当为未成年子女或其他被监护人受教育提供必要的条件”的规定。第四环节：一份呼吁书方式一：播放flash孤独.解脱思考：青少年是如何走

17、向犯罪的道路？。方式二：屏示：“家庭环境”“找爸爸”“三缺一”“如此家教”漫画，请学生列举生活中类似现象，分析不良家庭环境对未成年子女有何危害？活动：学生与家长共拟一份“健康家庭协议书”。通过flash和漫画，形象地展示了健康的家庭环境对未成年人的成长的影响，从而使学生了解“家庭应为未成年人提供健康的成长环境，以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人”的重要性。3学校保护方式一：学生表演小品：“课堂风波”教师引导学生根据小品分析：老师一怒之下打了学生一耳光侵犯了学生的什么权利？（生命健康权）将学生赶出课堂，侵犯了什么权利？（受教育权）学生有无过错?（有）对于“上不上学是我自己的事情，用不着别

18、人管”你是怎么认识的？（受教育既是权利也是义务）方式二：屏示“校园暴力”漫画和校园踩踏事故案例或者南平事件；观察学校近期安全措施的变化教师引导分析：漫画中行为侵犯了学生什么权利？（健康权、受教育权、人格尊严）导火索是什么？（学生不学习）踩踏事故或南平事件中学生的什么权益受到伤害?谁负有责任？（学校）今后如何避免？教师力求用一种新颖活泼的形式或呈现最新社会热点，吸引学生关注、参与到课堂中来，从而明确学校保护的重要性和自身的责任。二、教学课件(积件)要求1下载播放招收童工的视频，带给学生心灵的冲击，认识侵犯未成年人合法权益的事件时有发生，从而激发学习法律知识的热情。2. flash孤独.解脱，形象

19、的演绎了一女孩因父母离异，缺乏家庭关爱，一步步走上犯罪道路的教训。下载播放，使学生深刻认识到家庭保护的重要性。3. 搜集家庭保护、学校保护相关的漫画予以展示。图画里夹着讽刺，笑声中带着苦涩。漫画寓意深刻，学生思考无限。4. 教师起草“健康家庭协议书”的一部分内容予以展示，以抛砖引玉，启迪学生思考。学生补充完善协议书，以加强对家庭保护内容的认识。课件使用目的：丰富课堂，把枯燥的法律知识力争用生动、活泼、图文并茂的形式演绎出来，激发学生的兴趣，帮助学生更好的理解家庭保护和学校保护的内容。三、教学资料要求1招收童工的视频出自教科版思想品德教师备课系统2flash孤独.解脱出自全国第三届法制动漫大赛3

20、. 校园踩踏事故：2009年12月7日，湖南省湘潭市育才中学下晚自习时，学生人数较多，而楼梯狭窄，导致发生严重踩踏事件，造成8人罹难、26人受伤。4 .南平事件； 2010年3月23日早晨，福建南平市延平区实验小学门口发生一起凶杀案，造成9人死亡，4人受伤，伤亡人员均为南平实验小学学生。歹徒随后被群众抓获并转交警方。此案发生后在全社会引起极大反响，对学校安全保障工作敲响了警钟。5.家庭环境漫画：4校园暴力漫画6.校园暴力漫画第十课 谁为我们护航第2课时 社会保护和司法保护一、课堂教学要求【教材分析】第十课主要依据中华人民共和国未成年人保护法所涉及的四大保护内容， 由“家庭保护”“学校保护”“社

21、会保护”以及“司法保护”四部分组成。本课主要学习社会保护和司法保护。通过学习未成年人保护法的这些基本内容，使学生知道未成年人应该受到哪些方面的保护，并逐步提高依法保护自己、依法维权的能力。【教学目标】情感态度价值观目标：积极感受国家、社会对未成年人的关怀，自觉接受来自社会各方面的保护。增强依法维权意识。能力目标：能够正确分析发生在自己生活及周围的各种权益侵害问题，提高依法维护自身权益的能力。知识目标：了解社会保护、司法保护的含义，初步了解法律在这两个领域中赋予未成年人的各种权利的含义、内容。【教学重点难点】“社会保护”是本课的教学重点。因为社会生活是丰富、复杂的，学生只有了解社会保护的内容，才

22、能自觉接受来自社会各方面的保护，增强法律意识，为依法维权奠定基础。“司法保护”是本课的教学难点，因为司法保护主要针对违法犯罪的未成年人实施的专门保护，学生没有知识积累，理解是有一定偏差的。【教学建议】1.导入：在音乐背景下，播放体现国家、社会各界关心、保护未成人成长的图片。教师引导学生列举：为了给未成年创造健康的成长环境，国家、社会各界采取了哪些措施？从而导入新课。教师用图文并茂的形式形象地展示了国家社会对未成年人的关心和爱护，既引入主题，又创设了良好的课堂探究氛围。2.社会保护：在学生感恩社会关爱，感受社会保护的基础上，教师屏示社会保护的含义和内容。为使学生对此有更深层的了解，接下来有四个层

23、次的教学：第一层次：谁在雇用童工方式一：分析P80页漫画：公司负责人的行为违反了哪些法律？根据相关规定应受何处罚？童工是怎样界定的？你遇到类似情况会怎么办？方式二：播放东莞童工买卖血泪的视频请学生谈谈自己的感受。为什么温家宝李长春批示要严查东莞童工事件？播放东莞童工事件背后的故事视频教师：“获救女孩哭着表示不想回家”的背后原因是什么？你想对这些童工说些什么？在此，教师通过生动的视频带给学生巨大的震撼。学生有感而发，思想和心灵也受到了一次教育和洗礼。同时通过对“童工”背后的故事的探讨，使学生更深刻的理解了“物质贫困权益贫困物质更贫困”，更深刻理解了“禁止招收童工”的法律意义。第二层次：青春的秘密

24、分析P80小雨案例：为什么小雨及家人对晚报的做法非常气愤？（引出隐私权的含义）教师讲授:隐私权是与人民的尊严直接相关、正引起社会重视的一项民权。在信息时代，人们在享受信息带来的便利的同时，也会因个人信息被泄露而遭遇烦扰。让学生列举那些属于个人隐私？（手机号码、身份证号、健康状况、私密照片等）他们该如何讨回公道？（协商和解、提起诉讼）对你有何启示？（每个人都有隐私权。尊重他人的隐私是公民应有的道德品质。随意披露他人隐私不仅是不道德的，而且是违法的，要受到法律制裁。）尊重他人隐私，我们应该做到：对同学的日记： 。对同学的身体和生理缺陷： 。对同学的家庭生活细节： 。对同学过去的缺点： 。 教师：

25、我们周围还存在哪些侵犯个人隐私权的现象？我们该怎么办？引导学生认识到：首先要管理好含有自己隐私的物品。一旦发现有人披露自己的个人隐私，要依法制止。同时.我们要尊重他人的隐私权。由于隐私权事关人民的尊严，是日益引起重视的一项权利，教师在教学时注意与时俱进，举例讲解反映时代特征，贴近学生生活。第三层次：通信自由分析P81页漫画：李某的行为违反了什么法律？（未宪）根据法律他应受何处罚？教师引导学生了解现代化的通信方式有哪些？（电话、电报、电子邮件、电传、书信等）并补充全国首宗盗卖QQ号码案例以帮助学生认识侵犯通信自由罪。第四层次：我们的作品有版权方式一：播放flash知识产权让学生谈谈动漫作品的寓意

26、。（法律保护知识产权）方式二：屏示案例“超级女声”赢了“超级女生”，让学生谈谈为什么“超级女声”赢得诉讼？（法律保护著作权）教师通过动漫或案例，引领学生阅读教材，明确：“版权=著作权”属于“知识产权=智力成果权”。在此，教师可以补充“知识产权日”的资料，让学生进一步了解保护知识产权的重要意义（旨在全世界范围内树立尊重知识，崇尚科学的意识，营造鼓励知识创新和保护知识产权的环境。）教师屏示:王珊案例（侵犯未成年人著作权） 分析：出版社的说法对吗？为什么？法律依据是什么？爸爸该怎样为王珊讨回公道？引导学生知道未成年人也享有知识产权。增强依法保护知识产权的意识，尊重并保护他人的智力成果，同侵害智力成果

27、的违法行为作斗争。版权、著作权、知识产权、智力成果权是学生易混淆的地方。教师遵循“由感性上升理性”的认知规律，帮助学生明确概念，一步步深化认识。3司法保护：教师屏示未成年人犯罪的案例和图片，引导学生思考：小叶犯有“抢夺罪”，为什么施以缓刑？为什么不公开审理未成年案件？为什么公开图片中面部作模糊处理？帮助学生认识案例和图片都体现了对违法犯罪未成年人的司法保护。屏示：司法保护的含义和内容、原则、方针。司法保护不是本课的教学重点，学生了解司法程序中对违法犯罪的未成年人的特殊保护即可。 课外活动：“我来当法官”请学生利用本课所学知识，分组分析flash中的案例，并提出相应的解决办法。二、教学课件(积件

28、)要求1搜集体现国家、社会各界关心、保护未成人成长的图片（如希望工程、春蕾计划、爱国主义教育基地、文化馆、博物馆免费向未成年人开放等图片），配以音乐播放，渲染课堂氛围，将学生带入主题。2.下载播放东莞童工买卖血泪的视频，带给学生心灵的震撼，深化认识。3下载播放法律动漫知识产权flash，带给学生思考。4搜集整理侵犯未成年人隐私权、通信自由权、知识产权及亿未成年人违法犯罪的相关案例。课件使用目的:丰富课堂，创设形象的教学情景，力图用图文并茂的形式向学生生动的诠释社会保护、司法保护的相关法律内容。三、教学资料要求1东莞童工买卖血泪的视频来自百度视频2. Flash知识产权出自全国第三届法制动漫大赛

29、3社会保护图片：4司法保护图片：第十一课 自我保护一、课堂教学要求【教材分析】本课分为“远离危险、拒绝侵害”“学会求救和自救”“善用法律武器”三部分。第一部分着重培养识别危险和诱惑的意识；第二部分侧重了解自护和自救的方法、技巧，形成自救能力；第三部分侧重法律意识的培养，学会运用法律维护自己的权益。【教学目标】情感态度价值观目标：树立安全意识、自我保护意识，增强法制观念。能力目标：能够分析权利遭受侵害的案例事件，增强自我保护能力。能够初步运用法律武器同 违法犯罪作斗争。知识目标：了解未成年人权益遭受侵害的危害性和严重性，了解一些基本的自救和求救的方法；了解法律帮助的基本途径和方法。【教学重点难点

30、】“远离危险、拒绝侵害”和“掌握求救与自救的方法是本课的教学重点。据调查，全国每年约有1.6万名小学生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等非正常死亡，除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80的非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得以避免。因此，识别危险、拒绝诱惑，学会求救与自救是我们必须掌握的生存手段。“掌握求救与自救的方法”是本课的教学难点。培养学生的自救能力，切忌纸上谈兵，受时间、设施等所限，操作有一定难度。【教学建议】1导入：方式一（直入主题）：教师：你知道吗?我国每年三月份的最后一个星期一是什么日子？（安全教育日)屏示：近年来中小学安全教育的主题。引导学

31、生思考：它们的共同点是什么?(增强自我保护意识），从而导入新课。方式二（关注热点）：教师引导：最近什么事让人最揪心？（校园安全）屏示：校园被袭事件图片。（50天内发生6起校园被袭事件）教师：校园安全大于天，同学们的生命安全大于天。除加强校园安保措施外，学会自我保护是必须掌握的生存手段。2.远离危险，拒绝侵害侵害发生前第一环节：危险网络屏示：少女迷恋网络，欲与网友见面案例启发思考：（1）网吧这一场所适合青少年出入吗？（2）如果小雨继续与网友见面可能面临怎样的危险？（3）小雨应该怎样做，才能避免悲剧的发生？在引导学生认识沉迷网络、盲目与网友见面的危险后，启发学生列举生活中还有哪些危险？我们怎样做才

32、能远离危险？由典型案例引发学生对生活中危险和诱惑的观察、思考，帮助学生初步树立“远离危险，拒绝侵害”的安全意识。第二环节：安全知识问答：教师屏示：考考你（1）安全标识我知道：如步行、注意行人、非机动车行驶、停车场、减速等（2）安全做法我选择：选择那些做法是安全的？哪些做法存在潜在的危险？通过知识竞赛的形式一方面调动学生课堂参与的热情，另一方面考察和补充学生的安全常识，进一步增加学生的安全意识，做到“防患于未然”。3学会求救和自救侵害发生时第一环节：“英雄出少年”播放“九龄童机智面对持刀歹徒“新闻报道启发：我们可以从小英雄身上学到些什么？（机智、勇敢）通过榜样引领学生认识到面对危险，要沉着、冷静

33、、机智、勇敢，这是制胜的法宝，也会为自己赢得宝贵的生命。带着这一认识，进入下一体验环节。第二环节：“自卫训练营”（！）模拟地震现场：警铃大作，屏示地震发生时的图片，让学生表演出自己的反应，教师采访不同反应的学生（桌子底下、正欲开门、正欲跳窗、站着不动的等）讨论正确的自我保护方法。（2）模拟火灾现场：屏示火灾图片，让学生表演火场逃生办法，讨论不同的情况下正确求救和自救办法。（3）模拟遭遇歹徒抢劫：以小组为单位，表演遭遇抢劫，与歹徒周旋的情景。通过体验式教学，深化学生的认识，更好地掌握自救和求救的原则和方法，避免“纸上谈兵”。第三环节：要领我总结：在以上的认识和体验的基础上，师生共同总结遭遇险情时

34、自我保护守则：大声呼喊、及时求救、保持镇静、判断明确、把握时机、解决问题、意志坚强、保存实力。4.善用法律武器侵害发生后第一环节：“校园暴力透视”莫让青春蒙受冲动的惩罚思考：（1）究竟是什么原因，让十多岁的孩子失去对生命的尊重，将同龄的伙伴当作了施暴的对象？师生共同探讨：不愿向老师、家长报告，而是倾向于自己解决家长或老师与孩子的沟通存在问题暴力故事，小说、电影中播放的暴力情节，暴力电脑游戏暴力模仿、宣泄父母离异、父母粗暴的教育、贫困等道德法律教育有待加强（2）遇到这种情况，谁向我们提供法律帮助？我们又该如何适用法律武器维护自身权益呢？引导学生了解：提供法律服务的机构：律师事务所、公证处、法律援

35、助中心等法律帮助的方式和途径：法律服务、法律援助、非诉讼途径和诉讼途径等。校园暴力频发，社会影响恶劣。选取这一典型案例，一方面让学生学法、知法、守法，不做侵害别人的事情；另一方面，引导学生懂得运用法律武器维护自身权益。向“校园暴力”说不!第二环节：“法律知识实践”屏示：情景一：小华的父母离异，小华跟妈妈生活，非常贫困，爸爸经济情况很好却坚持不肯支付抚养费情景二：小亮家境宽裕买了一双耐克运动鞋，才穿了3天就坏了，他大呼上当，还好发票保留着情景三：小明每年寒假都坐火车到奶奶家过年，他认为铁道部在春运期间票价上涨侵犯了广大旅客的合法权益情景四：小强父母每天打麻将到深夜，严重影响他的学习，他劝说多次无效讨论：请帮他们出谋划策，告诉他们该到哪里，应该如何去讨还公道呢？ 你还知道哪些侵权事件，讲出来请同学们一起想办法.这是一个“学以致用”环节。意在通过分析案例，出谋划策，加深对“法律帮助和法律服务”相关知识的理解和运用，以增强学生的法律意识。5.课外活动：观看王大伟教授谈防狼防骗防偷及人生感悟视频（王大伟：著名预防犯罪专家、预防中小学生被害专家、教育学学士、警察学硕士、教育法学博士、中国人民公安大学教授、二级警监）二、教学课件(积件)要求1搜集展示中小学安全教育日的主题资料或近期校园被袭事件资料，以引起学生对自我保护的重视。2搜集展示安全标识的图片，普及学生的安全常识。3. 搜集展示地