如何提高高中英语课堂的互动性

1、如何进步高中英语课堂的互动性摘 要：在新课程改革的要求下，传统课堂“满堂灌的形式已不适应如今的课堂和学生，英语学科更是如此。所以，进步英语课堂的互动性是激发学生的学习兴趣，促进教学活动得以顺利展开的关键，显得尤为必要。关键词：高中英语；课堂；互动性英语学科的学习包含着口语表达、书面写作、听力训练、阅读训练等诸多方面，随着素质教育的普及和开展，教育的最终目的并不仅仅局限于高考时的一纸试卷和分数上，更应该为学生今后的学习和生活奠定扎实的根底，只有进步高中英语课堂的互动性，才能让学生真正地融入课堂中来。那么，又该如何进步高中英语课堂的互动性呢？一、施展教师的人格魅力，创设和谐的师生关系，营造轻松、愉

2、悦的课堂气氛高中生虽然摆脱了初中生的稚嫩，步入了人生的另一个阶段，处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，但很容易走向极端。在以往的教学经历中，不乏会有学生出现因为讨厌某一位教师而讨厌其所讲授的学科的现象，无论是学生家长还是教师，都不愿看到这个现象。针对这个问题，教师首先要从自身出发，放低姿态，走下讲台，与学生打成一片，充分理解他们的性格特点、兴趣爱好等，拉近与学生之间的间隔 ，成为他们的良师益友，通过课间聊天、谈话等方式促进和谐的师生关系，其实师生关系同人际交往中的关系一样，将心比心是永久的原那么。很多时候，严肃并不能带来威严，反而会拒学生于千里之外，适得其反，相信面带笑容，极具亲和力的教

3、师的课堂定会让课堂轻松得多，课堂气氛也会跟着活泼起来。二、转变传统教育形式，激发学生的学习兴趣传统教学中，教师只重视学生英语知识的掌握程度，却无视了学生的英语应用才能，同时由于学生从小生长在母语环境里，无法体会异国他乡的风土人情、风俗习惯，这对于学生来说都是极为不利的条件，所以，我们要打造创新的、开放式的英语课堂。首先，教师应转变传统英语课堂上“一言堂的教育形式，确立以学生为主体、教师为主导的教学形式，让每一名学生积极地参与到课堂中来，与此同时，适当采取相应的奖励措施，对于踊跃发言的学生加以鼓励引导，给予恰当的表扬或奖品；而对于性格内向、不愿表达的学生，教师更应特别关心，给予眼神交流，根据每名

4、学生的性格特点和身心开展规律，因材施教。其次，兴趣是最好的教师，在当今日益国际化的今天，英语学习的目的并不仅仅局限于应试，而应该应用于生活，效劳于生活。生活中处处有英语，通过课堂的学习，至少学生应掌握根本的口语技巧，纯熟地进展相对简单的沟通与交流，课堂上教师可以尝试英语授课，鼓励学生用英语答复以下问题，课堂下鼓励学生之间用英语交流，当然，这个过程要循序渐进，心急吃不了热豆腐。最后，教师可以利用学生对于教师的好奇和敬畏之心，让学生走上讲台，为学生讲解一些较为简单的题目，一方面可以锻炼学生的口头表达才能，另一方面也可以稳固知识，活泼课堂气氛。三、合理调整教学内容，多种教法相结合尽管在新课程改革的要

5、求下，教材内容不断与时俱进，但众所周知，教材针对的只是大部分处于中等程度的学生。尽管教师职业道德强调一视同仁，但由于英语根底、家庭环境、领悟才能方面的差异，学生在英语课堂上的表达并不一致。对于有的学生来说，课堂内容很容易理解，再继续跟着教学进度的话无异于浪费时间；而对于有的学生来说，也许并不能跟上教师的节奏，教师众口难调，课堂互动的气氛自然也无法活泼起来。针对以上现象，首先，教师要对每名学生的详细情况作出心中有数，将学生分出上、中、下等，根据学生的程度整合教学内容，因材施教，一名优秀的英语教师都应该具备编写和改编教材的才能。当然，这个分类不能公开于课堂，以免伤害学生的自尊心，影响班级团结。其次

6、，要想进步英语课堂的互动性，教师更应该纯熟运用多种多样的教学方法，譬如情境法，在条件允许的情况下，鼓励学生分角色表演英语话剧，哪怕是只有一句台词的小角色都可以让学生刻骨铭心，当然，即使没有条件也要努力创造条件，这才是教师的职责所在。又如，课前演讲的方式，可以同时进步学生的英语写作才能、口语表达才能、逻辑思维才能、应变才能等，是一举多得的教学方法，值得借鉴。假设可以的话，建议将外籍教师带进课堂，让学生置身于真实的语言环境之中，体会与书本上不一样的英语世界，出于对外教的好奇，学生的眼睛里充满了对未知世界的渴望和好奇。讨论法、分组法等在英语课堂上也收获显著。总而言之，英语学科要求教师不仅局限于死板的教学任务，更重要的是培养学生向实用型英语的转化，为大学时期的英语四六级甚至是出国奠定良好的根底，教师更应从听力训练、写作训练、阅读训练、口语表达训练等诸多方面入手，其中个人认为口语表达尤为重要，课堂上鼓励学生张开嘴巴英勇去说，才是进步课堂互动性的关键所在，每一