《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

1、?美丽的南沙群岛?第二课时教学设计?美丽的南沙群岛?第二课时教学设计这是一篇文质兼美的散文 ,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产 ,字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段 ,即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出 ,层次清晰 ,语言优美 ,感情抒发真挚自然 ,为学生语言积累提供了丰富的素材。同时 ,第二、三自然段 ,采用了典型的总分构段方式 ,也为学生的写作提供了很好的范例。教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文第二、三自然段。 2、本课要求学会1

2、0个生字 ,两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。 3、理解课文内容 ,感悟南沙群岛的美丽和富饶 ,激发学生爱岛之情。教学准备：生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。教学课时： 2课时第二课时教学要求：理解课文内容 ,感悟南沙群岛的美丽和富饶 ,激发学生爱岛之情。教学过程：一、复习导入。 1、上节课我们读了这篇课文,你们知道些什么? 2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。二、精读课文第一段。 1、传说中的南沙群岛是什么样的？ 2、指名读第一自然段。 3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？ (岛屿多) 4、南沙群岛有多少岛屿?

3、齐读第二句,边读边想象。?南沙群岛1 ?南沙群岛2 ?南沙群岛3 5、指导朗读第一,二句。 6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？A、观看光盘：开垦B、指名读第三句,其他同学注意听。C、评议朗读,结合朗读理解浩瀚, 生息繁衍等词语的意思。 7、有感情地齐读第一自然段。 8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去翻开这座蓝色宝库。三精读课文第二段。 1、学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法翻开宝库? 在宝库里你发现了什么? 2、四人小组讨论自学方法和所学内容。读读议议 ,或查字典、或请教同学。 3、讨论交流：A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请

4、你通过朗读告诉我们。指名读二、三句B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？C、结合课外搜集的文字和图片资料 ,请学生以总分的句式说说。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物 ,有 ,有 ,有。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源 ,有 ,有 ,有。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力 ,有 ,有 ,有。D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？ 4、师生朗读 ,体会总分写法。 5、练习背诵第2自然段。 6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源 ,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。四、精读课文第三段。 1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶 ,你们想背上小画板去海边散步写生吗？ ?海水

5、2、自由朗读第3自然段 ,把表示颜色的词画下来。 3、那金色的沙滩 ,黝黑的礁石 ,雪白的浪花 ,碧绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图 ,这些句子你们读懂了吗？试 着画下来。 4、指导学生边读边想象边创作绘画。 5、评点学生作品 ,讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。 结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼等词。 6、指导朗读学生喜欢的语句。自由读、师生比赛读、看图读 7、练习试背第3自然段。五、延伸。 1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。 2、老师扮演记者对游客即学生进行采访 ,请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。

6、加深对课文内容的体悟和记忆。 ?南沙群岛.mpeg 六、布置作业。 1、组词： 活 屿 仅音 阔 写 叹暗 2、按课文内容填空：?南沙是祖国巨大的 ,她拥有 的珍贵的海洋生物 ,蕴藏着 、 的矿产资源 ,贮存了用之不竭的 。?天是一片 ,海是一片 。 3、摘抄文中的好词佳句。 2美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美课后小记：为了让学生对南沙群岛有更深入的了解 ,我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料 ,在学习过程中进行交流 ,丰富对南沙群岛的认识。导入新课时 ,我出示中国地图 ,让学生从地图上找到南沙群岛 ,了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况 ,创设情景 ,激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。在学习第二自然段时 ,我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流 ,仿照这段的总分写法 ,分别以“南