初中地理教材分析word资料14页

1、初中地理教材分析第九章 中国的区域差异（第二节：青藏地区 第三节：沿海地区）古北口中学刘东宝第二节 青藏地区一、学习标准：1、运用地图说出青藏地区的位置、范围、并对青藏地区的地理位置进行简单评价。2、在地形图上识别青藏地区的主要地形类型，并用语言描述该区的地形特征。3、阅读地图和气候图表，说明青藏地区的气候特征。4、举例说明青藏地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。5、依据资料，分析、对比和归纳青藏地区内的主要地理差异。6、分析青藏地区主要环境问题及其造成的后果，说明在西部大开发中保护生态环境的 重要性。二、教材的结构特点“第九章中国的区域差异”分别选取了我国五个有代表性的地区来讲授，青藏地

2、区 是依据海拔高度单独划分的一个区域，地形是影响本区地理环境形成的主导因素，青 藏地区地势高、气温低，于是，“高”、“寒”就成为青藏地区主要的自然地理特征， 一切地理要素都受到它的严重制约。例如：（1）气候、水文、植被、动物、资源等要 素在它影响下都具有其独特性。（2）各地理要素之间相互影响、相互制约的辩证关系， 表现的比其他区域明显。（3）深刻影响着人类活动。教材从“祖国的西南边陲藏族文 化的发源地”、“世界屋脊”、“独特的高原气候和农牧业”、“丰富的能源和矿产”、 “交通建设和环境保护”五个方面选取了最能代表青藏地区自然和人类活动的内容， 抓住了青藏地区最突出的地理特征。三、教学安排：第二

3、节 中国的青藏地区安排四课时 第一课时：祖国的西南边陲藏族文化的发源地（一）教学目标：1、知识与技能：（1）、运用青藏地区图明确青藏地区的位置、范围、主要地形类型、地形特征。（2）、结合教材相关文字、图片，了解青藏地区的历史、主要民族以及人民的生产生 活。2、过程与方法：阅读地图说出青藏地区的位置、范围，并对青藏地区的地理位置做出 简要评价。3、情感态度价值观：通过青藏地区历史、民族的学习，使学生认识到青藏地区是祖国 不可分割的一部分。（二）、教学重难点：重点：1、青藏地区的位置范围。2 、青藏地区的主要地形类型、地形特征。 难点：无（三）、教学方法与学习方法 教学方法：坚持以教师为主导，以学

4、生为主体，以训练为主线的原则，培养学生主动 参与意识，通过边学边练的方式完成本课的教学目标。学习方法：读图归纳法、观察分析法（四）、教学用具：青藏地区分层设色地形图 学习用具：地理图册（五）、教学设计：导入本课：播放歌曲青藏高原（同时展示一些青藏地区有代表性的图片），问题： 这首歌曲反映的是那一地区？这个地区有什么特色？（教师总结：青藏地区被称为“世 界屋脊”、“神秘的王国”，就是 21 世纪的今天到青藏高原去也很不容易，因此，青藏 地区对我们充满了神秘感，今天我们就一起走进青藏，去认识和了解这片古老而神奇 的土地。读图练习：运用教材 14页青藏地区图，确定青藏地区位置范围、主要地形类型及地形

5、 特点。活动 1、（1）学生结合青藏地区图完成填空（青藏地区位于以南，位于以北， 以西，包括 省， 自治区和 等省区的部分地区。（2）按逆时针顺序找出青藏地区的邻国。 问题：通过我们刚才对青藏地区位置和邻国的学习，请分析青藏地区的地理位置特点。 教师引导学生总结出青藏地区位于祖国的西南边陲，邻国众多国境线漫长的特点。 （活动目的：通过确定青藏地区的位置和临国、分析青藏地区位置特点，来培养学生读 图分析能力）活动 2、在青藏地区图上识别青藏地区的主要地形类型，分析青藏地区地形特征。 问题：我们过去都学过那些陆地地形，他们各自的形态特征是什么？ 活动：（1）在青藏地区分层设色地形图上确定青藏地区的

6、地形类型种类，以那种类型 为主。（2）依据陆高表判断青藏地区的海拔高度和高低起伏状况。教师总结：青藏地区地表有一些起伏但起伏不大，因为青藏地区虽然海拔高，但高原 上的一些山脉相对高度却很小，在高原上这些山脉呈现出远看是山，近看成川的特点 （活动目的：培养学生读图和分析问题能力）活动 3、出示我国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区面积和人口对比表中国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区面积和人口对比表北方地区南方地区西北地区青藏地区人口约 5.2 亿约7亿约 9000 万约 1000 万面积（平方千 米）约 192 万约 172 万约 345 万约 250 万活动：计算我国不同地区的人口密

7、度，说出青藏地区人口分布有什么特点？ （活动目的：通过人口密度的计算，使学生加深对青藏地区地广人稀这一特征的认识） 活动 4：了解青藏地区的历史和民族问题： （1）青藏地区人口最多的少数民族是哪个民族？请说出你对这个民族的了解？（2）历史上汉藏两个民族有那些交往和联系？松赞干布 文成公主 布达拉宫 教师介绍：在解放前，西藏工业几乎是一片空白，今天这里已经建立起了包括电力、 煤炭、化工、机械、纺织等现代化企业，具有传统特色的民族工业也有较大发展，地 毯、工艺品已走向国际市场，交通、邮电的发展改变了西藏的闭塞状态。和平解放 青藏铁路 藏族舞蹈 西藏的通讯（活动目的：通过青藏地区历史、民族的学习，使

8、学生认识到青藏地区是祖国领土不 可分割的一部分。） 第二课时：世界屋脊、独特的高原气候和农牧业（一）教学目标：1、知识与技能： （1）阅读青藏地区图找到青藏地区的主要山脉、河流、湖泊。 （2）阅读青藏地区气候图表说明青藏地区气候特点。（3）认识高寒环境对农牧业的影响。2、过程与方法：（1） 举例说明青藏地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。（2） 运用资料分析对比青藏地区内的主要地理差异。3、情感态度价值观：认识各地理事物相互联系、相互影响、相互制约的关系，树立科 学求实的思想。（二）、教学重难点： 重点：1、青藏地区的气候特征。2 、青藏地区的高寒环境对气候、水文、农牧业的影响。 难点：青

9、藏地区的高寒环境对气候、水文、农牧业的影响。（三）、教学方法与学习方法 教学方法：采用探究式教学为主的教学方式，围绕青藏地区高寒两大特征为主题，创 设情境，提出问题，让学生阅读相关资料和图像，引导学生探究，最后得出结论。 学习方法：读图分析法、对比归纳法（四）、教学用具：青藏地区图、中国地形图、长江中下游平原和青藏地区景观图 学习用具：地理图册（五）、教学设计： 活动 1：长江中下游平原 青藏高原采用体验学习的方式，一位同学扮演长江中下游平原的小朋友，一位同学扮演青 藏地区的小朋友，由他们分别用电脑课件介绍本地区的自然环境。学生活动：运用中国地形图分析探究造成同纬度的长江中下游地区和青藏高原地

10、 区景观差异的原因。（海拔差异大）（活动目的：通过创设问题情境，引导学生积极进行探究活动，从而提高分析地理问 题的能力）活动 2：运用中国地形图明确青藏地区所处阶梯和海拔高度，识别青藏地区的主要山 脉、河流、湖泊。出示中国地形图，学生看图回答：（1） 我国地势共分几级阶梯？青藏地区处在第几级阶梯？海拔高度是多少？ （2） 青藏地区地形的最大特点是什么？ 在图上找出：青藏地区的主要山脉、河流、湖泊。（活动目的：培养学生读图能力） 活动 3：讨论：为什么青藏地区能成为我国许多大河发源地？ 教师总结：地势高导致了独特的高原气候，地势高形成了大面积的冰川，丰富的冰雪 融水为河湖提供了水源，使青藏高原成

11、为许多大河的发源地。地势高导致河流四面分 流。地势高，高原的边缘山高谷深蕴藏着丰富的水能资源。（活动目的：通过讨论使学生认识到青藏地区内自然地理要素的相互作用和相互影响） 活动 4：根据教材图 9-15 分析青藏地区的气候特点和成因（1） 根据拉萨、那曲的气温变化曲线和降水柱状图，说明青藏地区冬夏气温状况和 降水特点。概括青藏地区气候的最大特点（寒冷）（青藏地区气候特点）（2） 对比同纬度的拉萨与重庆各月气温有何不同，并分析原因。（高寒气候产生的原 因）（活动目的：培养学生读图分析能力）活动 5：青藏地区海拔高，气候寒是本区最突出的特征，那么在这种自然条件下本区 的农业生产有什么特点呢？学生讨

12、论：1、青藏地区发展农业生产有哪些有利条件？哪些不利条件？2、根据藏北（那曲）和藏南（拉萨）的气候条件分析青藏地区的种植业和畜牧业应如 何分布？（活动目的：培养学生分析问题能力）活动 6：学生小组合作探究：比较藏南谷地和藏北高原在地形、河流、气候、农业生产上的差异。阅读青藏地区地形图、拉萨、那曲气温曲线和降水柱状图完成下表地形河流气温降水农业生产方 式主要农产 品藏北高原藏南谷地（活动目的：培养学生运用资料，分析、对比、归纳青藏地区内的地理差异能力，使 学生树立人地协调的观念）第三课时：丰富的能源和矿产（一）教学目标：1、知识与技能：青藏地区的主要能源，柴达木盆地的主要矿产。2、过程与方法：分

13、析青藏地区太阳能、地热、水能丰富的原因。3、情感态度价值观：通过青藏地区能源矿产的学习，激发学生学习兴趣，增强学生对 青藏地区的热爱。（二）、教学重难点： 重点：青藏地区的主要能源和矿产 难点：青藏地区太阳能、地热、水能丰富的原因。（三）、教学方法与学习方法教学方法：采用探究式教学为主的教学方法，设计一些有启发性的问题，为学生提供 动手、动脑机会，提高学生思考问题的能力。学习方法：读图分析法、讨论法（四）、教学用具：中国地形图、全球板块分布图、雅鲁藏布江谷地地热分布图、柴达 木盆地矿产分布图 学习用具：地理图册（五）、教学设计： 新课引入：对于人类来说，青藏地区的自然环境是非常恶劣的，我们是否

14、应该放弃这 片土地？如果不放弃，我们应该怎样开发这片土地呢？ 问题：青藏地区有哪些资源可供人类开发？（太阳能、地热能、风能、水能、矿产资 源、科研旅游资源等）又有那些无污染的洁净能源？活动 1：了解青藏地区的太阳能资源阅读地理图册 18 页“中国太阳能分布图”找出我国太阳能最丰富的地区。 问题：为什么青藏地区气温低、太阳能却非常丰富，拉萨有“日光城”之称？ 阅读拉萨与同纬度的上海日照时数对比表说出拉萨成为日光城的原因？拉萨与同纬度的上海日照时数对比北纬海拔日照时数（小时）拉萨31 度 17 分3643米3005小时上海31 度 12 分5米2036小时教师总结：从表中得知，一年中拉萨比上海的日

15、照时数多 969 小时，达到 3000多小时， 一年中共有 8000多个小时，除去夜晚，有 4000多小时是白天。可见拉萨绝大部分日 子是晴天，因而有“日光城”之称。（活动目的：体会青藏地区的资源优势）活动 2、了解青藏地区的地热资源阅读地理图册 18 页“青藏地区地热分布图”了解青藏地区地热分布情况。 （设问）为什么青藏地区地热资源丰富？（展示地图）全球板块分布图 （简要讲解）由于青藏地区处在印度洋板块和亚欧板块交界处，所以地壳活跃，特别 是雅鲁藏布江谷地附近地热类型丰富，沸泉出露的热水达 93 度，地热释放能量巨大， 羊八井地热电站是目前我国最大的地热电站。（学生活动）在青藏地区能源矿产分

16、布图上找到目前我国最大的蒸气田羊八井，观 看教材提供的羊八井彩图。（活动目的：体会青藏地区的资源优势）活动 3、 青藏地区的水能资源阅读教材 19 页课文资料，说出（1）雅鲁藏布江东部大拐弯处水能蕴藏量？（2）居全 国江河的位次？（ 3）水能丰富的原因？（活动目的：体会青藏地区的资源优势）活动 4：青藏地区的矿产资源？问题：在青藏地区有一个地区被称为“聚宝盆”，这是哪一个地区？（柴达木盆地） 它为什么称作“聚宝盆”？（学生活动）阅读教材 19页提供的柴达木盆地矿产分布图，（1）找到柴达木盆地的主 要矿产（2）找到柴达木盆地的察尔汗盐湖。（讲解）柴达木蒙语“盐泽”的意思。察尔汗湖的盐是多成分的，

17、有钾、镁、硼、硝 等，我国在这里建设了最大的钾肥厂。察尔汗盐湖内光是食用盐就可供世界人口吃 2000 年。这里的铁路、公路都建在盐盖上，修补公路时用盐水浇灌路面即可。在这里炒菜 用不着买盐，住房用盐块砌墙，吹来的风都带有咸味。所以，这里被称为“盐的世界” （活动目的：体会青藏地区的资源优势）活动 5、讨论：青藏地区的自然资源有那些特征？如何开发那里的自然资源？（活动目的：通过青藏地区自然资源开发利用的讨论增强学生对青藏地区的热爱，同 时使学生认识到资源开发过程中环境保护的重要性）。第四课时：交通建设和环境保护（一）教学目标：1、知识与技能：（1）运用青藏地区铁路、公路分布图找到四条入藏公路和青

18、藏铁路。（2）阅读教材资料，理解青藏地区生态保护的紧迫性。2、过程与方法：分析青藏地区的主要环境问题及其造成的后果，说明西部大开发中保 护生态环境的重要性。3、情感态度价值观：通过学习，了解人与自然的相互关系，了解人地协调发展的思想， 在学习过程中，树立科学求实的思想。（二）、教学重难点：重点：1、青藏地区的交通状况。2 、青藏地区环境保护的重要意义。难点：无（三）、教学方法与学习方法教学方法：采用探究式教学为主的教学方法，设计一些有启发性的问题，为学生提供 动手、动脑机会，提高学生思考问题的能力。学习方法：小组探究学习、讨论法（四）、教学用具：中国地形图、青藏地区铁路、公路分布图 学习用具：

19、地理图册（五）、教学设计：教学导入：青藏地区有丰富的能源和矿产，我们在开发青藏地区的资源时，遇到的最 大问题是什么？教师介绍青藏地区过去的交通状况。活动 1：1、观察中国地形图，如果要修建通往西藏的公路，公路的起止点在哪里？大致线 路如何？并在地形图上用笔勾画出来。2、在青藏地区公路铁路分布图上找到四条入藏公路，并对比验证、修改自己的设计。 （活动目的；培养学生读图及分析问题能力）活动 2：阅读教材 20 页做一做的资料及青藏地区铁路公路分布图1、在图中找到青藏铁路的位置，确定青藏铁路起止点，2、讨论：（1）修建青藏铁路的困难和重大意义？（2）假如暑假你到西藏旅游，你所选择的铁路线以及携带那些

20、物品？（活动目 的：认识修建青藏铁路遇到的困难及修建青藏铁路的重大意义，以及运用 地理知识解决实际问题的能力）（承转）青藏地区是一块神奇的土地，地域辽阔、资源丰富，在旅游、登山、采矿、 畜牧业都有很大的发展潜力。但由于人们缺乏环保意识，目前青藏地区的环境正受到 严重的威胁，特别是三江源地区。活动 3、阅读教材 21页三江源地区图, 明确三江源的位置（1） 找到巴颜喀拉山脉、唐古拉山、可可西里山脉。（2） 找出长江源头、黄河源头、澜沧江源头。 （活动目的：培养学生读图能力） 活动 4、三江源地区的环境保护 教师介绍：三江源地区位于青海省境内，被誉为中华水塔，是长江、黄河、澜沧江上 游最主要的水源

21、环保区，具有重要的环保意义。读教材 22 页“三江源的生态环境不容乐观”资料 思考：（1）三江源地区正面临着那些环境问题？（2）三江源地区环境恶化的主要原因？ 学生活动：从旅游、畜牧业、工矿业、以及人类对野生动物的偷猎等方面，讨论“在 西部大开发过程中，如何保护青藏高原的生态环境，如何合理开发利用能源？” （活动目的：通过分析三江源地区的主要环境问题，认识到西部大开发中保护生态环 境的重要性）第三节 沿海地区一、学习标准1、运用地图说出沿海地区的位置、范围，并对沿海地区的地理位置进行简单评价。2、运用地图和资料，说出沿海地区的产业结构和空间分布特点。3、根据有关资料，说出支柱产业对沿海地区经济

22、发展的重要意义。4、运用有关资料，分析说明外向型经济对沿海地区发展的促进作用。二、教材特点本节教材是初中地理新教材新加入的内容，是从经济发展角度来划分的区域，教 材以沿海地区经济的发展对全国经济发展的作用，这条主线来阐述的。改革开放给经 济特区带来了翻天覆地的变化，进而我国又发展了 15 个沿海开放城市，最后又建立了 6 个沿海开放区，沿海地区经济的发展为我国经济发展起到示范作用，给全国带来了 巨大的影响。三、教学安排：第三节 沿海地区教学安排两课时第一课时： 沿海地区重要的地位、沿海地区的开放（一）、教学目标知识与技能： 1、沿海地区的位置范围以及发展经济的优越条件。 2、运用地图和资料说出

23、沿海地区的产业结构和空间分布特点。 过程与方法：运用资料分析外向型经济对沿海地区发展的作用 情感态度价值观： 通过沿海地区经济发展的巨大变化，使学生体会到改革开放的重大 意义。（二）、教学的重点和难点重点：1、沿海地区发展经济的优越条件 2、外向型经济对沿海地区经济发展的作用和影响。 难点：外向型经济对沿海地区经济发展的作用和影响。（三）、教学方法和学习方法： 教学方法：首先为学生明确我国沿海地区是如何发展经济的这一学习思路，抓住改革 开放这一主线，从五个经济特区到沿海开放城市的顺序进行讲解，在教学中通过探究 学习使学生体会外向型经济对地区发展的作用。学习方法：探究学习（四）教学用具：沿海地区

24、图、沿海地区交通图， 学习用具：地理图册（五）、教学设计 教学导入：出示东部地区夜景图片，提问：灯光密集的地区是哪里？来引出沿海地区。 活动 1：结合教材 24 页沿海地区图完成：（1） 找出沿海地区包括的省级行政单位。（2）分析沿海地区地理位置特点。（教 师归纳：沿海地区共有辽宁、广东等 11 个省区，北京虽不临海，但北京近海又有强大的政治、经济、科技实力，所以划归沿海地区。）（活动目的：培养学生读图能力）活动 2：阅读 25页“做一做”的资料，并结合沿海地区图、沿海地区交通图讨论（1） 沿海地区在全国经济建设中的意义？（2） 结合沿海地区图、沿海地区交通图从气候、地形、交通等方面分析沿海地

25、区发 展经济的优越条件？（3）沿海地区经济发展较快和那些地理因素有关？ （活动目的：体会沿海地区发展经济的优越条件）活动 3：过渡：我国沿海地区经济迅速腾飞，除了地形、气候、交通、科技、教育、 文化等优越条件外，还有国家政策的支持，我国先后建立了五个经济特区。读 26 页沿海地区开放图，找到我国的五个经济特区并说出它们所在的省区。结合教材 26 页“读一读”资料讨论五个经济特区发展经济的有利条件（港口、侨乡、 靠近港澳）（活动目的：培养学生读图及分析问题能力）活动 4：学习概念：什么是外向型经济？探究学习：运用教材 27页“五个经济特区的进出口贸易”和经济特区发展图片来分析 外向型经济特点。（

26、五个特区引进技术吸引资金发展高新技术发展工业、高效农业、开 发旅游资源、建立大型商场、培养新型人才。此外，五个特区的出口贸易额在进出口 贸易总额中占很大比重。说明外向型经济特点是以国际市场为导向，出口创汇为目标， 利用海外市场产品大量外销。）（活动目的：通过探究学习使学生体会外向型经济对地区发展的作用。） 第二课时：沿海地区的开放、沿海地区的发展方向（一）、教学目标知识与技能：1、明确什么是外向型经济和支柱产业。2、沿海地区的发展方向。过程与方法：1、运用资料分析外向型经济对沿海地区发展的作用。2、运用资料分析支柱产业对沿海地区经济发展的意义。情感态度价值观： 通过沿海地区经济发展的巨大变化，

27、使学生体会到改革开放的重大 意义。（二）、教学的重点和难点 重点：外向型经济、支柱产业对沿海地区经济发展的作用和影响。 难点：外向型经济、支柱产业对沿海地区经济发展的作用和影响。（三）、教学方法和学习方法： 教学方法：首先为学生明确我国沿海地区是如何发展经济的这一学习思路，在教学中 通过案例教学、探究学习等方法使学生体会外向型经济对地区发展的作用。 学习方法：探究学习（四）教学用具：沿海地区开放图 学习用具：地理图册（五）、教学设计 引入：前面我们学习了沿海地区发展经济的优越条件，外向型经济的特点。下面我们 来分析外向型经济是如何使一个地区的经济腾飞的。活动 1：案例教学：以深圳为例来分析外向

28、型经济 资料：深圳的发展深圳是我国改革开放的前沿城市，著名经济特区。位于广东省南部、珠江口东侧。 原来是广东省宝安县境内的一个小村庄。“圳”的本意是田野间的水沟。由于它与香港 九龙地区接壤，是出入境的必经之地，渐渐地成了一个边陲小镇。深圳镇旧区的总面 积不到三平方公里，人口不足三万，十分贫穷落后。 1980年党中央、国务院决定在深 圳设经济特区。从那以后，一座现代化的城市就在这荒滩野岭上神话般地崛起。现面 积为 0.2 万平方公里，市区人口 120万。为外向型工业基地，已形成计算机及其软件、 通讯、微电子、新材料新能源、生物工程、机电一体化，激光等 7 大领域的高新技术 产业群。盐田港、深水良

29、港、皇岗口岸、深圳机场等构成发达的交通网络。石岩湖、 西丽湖、香蜜湖等度假村，小梅沙、海滨度假营久负盛名，“锦绣中华”“世界之窗” 微缩景区，中华民俗文化村、野生动物园等旅游景点等令人向往。现已成为我国对外 贸易和国际交往的重要口岸之一。 问题：（1）深圳取得了那些变化？（2）这些变化产生的原因是什么？ （活动目的：通过案例教学，使学生体会到外向型经济对地区发展的作用） 活动 2：五个经济特区的设立我国经济的发展起到了示范作用，我国在建立经济特区 的基础上，又进一步扩大了对外开放。在沿海地区设立了 15 个开放城市。 在 26 页沿海地区图上找到我国的 15个沿海开放城市。（活动目的：培养学生读图能力） 活动 3：案例教学：以天津为例分析沿海地区产业结构特点，支柱产业对沿海地区经 济发展的作用。天津的产业结构调整天津市将加快对产业结构的调整，重点发展壮大信息、汽车、商贸物流、金融、 房地产五大产业，以增强综合竞争力。 近五年来，天津的产业结构不断优化， 服务业 占全市国内生产总值的比重达到，提高了个百分点。国有大中型企业