中职哲学与人生一课件学习教案

1、会计学1中职哲学中职哲学(zhxu)与人生一课件与人生一课件第一页，共21页。2012/3/27-2第第6 6课课 矛盾矛盾(modn)(modn)观点与人生观点与人生动力动力一、用矛盾的观点看问题一、用矛盾的观点看问题二、矛盾是人生二、矛盾是人生(rnshng)发展的动发展的动力力三、正确处理人生三、正确处理人生(rnshng)矛盾，矛盾，积极促进自身发展积极促进自身发展四、坚持内外相结合，促进自身发展四、坚持内外相结合，促进自身发展共共6个课时个课时1-2课时课时第1页/共21页第二页，共21页。2012/3/27-31、知识方面：准确理解并掌握辩证矛盾、知识方面：准确理解并掌握辩证矛盾的

2、含义及其两个的含义及其两个(lin )基本属性，基本属性，懂得矛盾是事物发展动力的深刻道理；懂得矛盾是事物发展动力的深刻道理；2、能力方面：学会用矛盾分析法看待身、能力方面：学会用矛盾分析法看待身边的人和事，遇事能积极寻找妥善解决边的人和事，遇事能积极寻找妥善解决问题的好办法；问题的好办法；3、觉悟方面：自觉的积极的促进自身发、觉悟方面：自觉的积极的促进自身发展。展。第2页/共21页第三页，共21页。2012/3/27-4由少到多、由易到难、循序渐进由少到多、由易到难、循序渐进(xn x jin jn)由此及彼由此及彼(yu c j b)、由表及里、深入浅出、由表及里、深入浅出实例导入、实情分

3、析、启发思维实例导入、实情分析、启发思维实际应用、实事求是、讲求实效实际应用、实事求是、讲求实效第3页/共21页第四页，共21页。2012/3/27-5什么什么(shn me)叫矛盾？叫矛盾？哲学上讲的矛盾，称辩证矛盾，它与哲学上讲的矛盾，称辩证矛盾，它与逻辑学上的矛盾既有联系又有区别。这里要逻辑学上的矛盾既有联系又有区别。这里要求求(yoqi)准确理解和掌握辩证矛盾。准确理解和掌握辩证矛盾。逻辑逻辑(lu j)矛盾矛盾辩证矛盾辩证矛盾第4页/共21页第五页，共21页。2012/3/27-6 陶渊明幻想陶渊明幻想“桃花源桃花源”，而他的理想无法成为实，而他的理想无法成为实现现 这样的这样的“想

4、而不能想而不能” 就是一个就是一个(y )辩证矛辩证矛盾盾第5页/共21页第六页，共21页。2012/3/27-7有战斗机有战斗机就有雷达就有雷达第6页/共21页第七页，共21页。2012/3/27-8练功就得流汗；你打练功就得流汗；你打它，它也在打你。它，它也在打你。第7页/共21页第八页，共21页。2012/3/27-9你我共存你我共存第8页/共21页第九页，共21页。2012/3/27-10第9页/共21页第十页，共21页。2012/3/27-11第10页/共21页第十一页，共21页。2012/3/27-12有无相生，难易相成，长短相形，高有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声下相

5、倾，音声(yn shn)(yn shn)相和，相和，前后相随。前后相随。 老子老子 哲学意义上的矛盾：事物内部两个方面之间哲学意义上的矛盾：事物内部两个方面之间既存在着相互排斥、相互对立的关系，又存在既存在着相互排斥、相互对立的关系，又存在着相互依存、相互转化的关系。简言之，矛盾着相互依存、相互转化的关系。简言之，矛盾就是既对立又统一的关系就是既对立又统一的关系 通俗的讲，矛盾就是事物、思想通俗的讲，矛盾就是事物、思想(sxing)、问题等问题等第11页/共21页第十二页，共21页。2012/3/27-13矛盾的两个矛盾的两个(lin )基基本属性？本属性？（1 1） 矛盾的对立性（又称斗争性

6、）：指矛盾的对立性（又称斗争性）：指事物双方相互区别、相互分离、相互排斥事物双方相互区别、相互分离、相互排斥、相互否定、相互否定(fudng)(fudng)的性质。这是事物的的性质。这是事物的绝对性绝对性纪律自由先进落后正确错误战争和平飞机雷达空间网络青蛙昆虫人类地球第12页/共21页第十三页，共21页。2012/3/27-14（2 2） 矛盾的统一性（又称同一性）：指事物矛盾的统一性（又称同一性）：指事物(shw)(shw)双方相互联系、相互依存、相互贯通双方相互联系、相互依存、相互贯通、相互转化的性质。这是事物、相互转化的性质。这是事物(shw)(shw)的相对的相对性性正数正数负数负数胜

7、利胜利失败失败廉洁廉洁腐败腐败遗传遗传变异变异第13页/共21页第十四页，共21页。2012/3/27-15第14页/共21页第十五页，共21页。2012/3/27-162、既要看到事物、既要看到事物(shw)的对立，还要看到的对立，还要看到事物事物(shw)的统一；要在对立中把握统一的统一；要在对立中把握统一，在同一中把握对立。，在同一中把握对立。1、办事情想问题要坚持、办事情想问题要坚持“两点论两点论”（或一分为（或一分为二、两分法、全面二、两分法、全面(qunmin)的观点），反对的观点），反对“一点论一点论”（或偏激、一分法、片面的观点）。（或偏激、一分法、片面的观点）。第15页/共2

8、1页第十六页，共21页。2012/3/27-17从前有一位独眼缺手断臂的国王，他很想将从前有一位独眼缺手断臂的国王，他很想将他那副尊容画下来，留给子孙后代瞻仰。于是他那副尊容画下来，留给子孙后代瞻仰。于是(ysh)请来全国最好的三位画家。请来全国最好的三位画家。 矛盾分析法的经典矛盾分析法的经典(jngdin)事例事例给国王给国王(guwng)画像画像该如何该如何画才好画才好第16页/共21页第十七页，共21页。2012/3/27-18第一个画家：把国王画得惟妙惟肖，逼真第一个画家：把国王画得惟妙惟肖，逼真(bzhn)传神。传神。但是，国王看了之后很难过，说：但是，国王看了之后很难过，说：“画

9、得这么画得这么丑陋，怎么传得下去！丑陋，怎么传得下去！”认为画家是有意出他的丑，认为画家是有意出他的丑，于是，把这个画家给杀了。于是，把这个画家给杀了。 第17页/共21页第十八页，共21页。2012/3/27-19第二位画家：因有面前的教训，则不敢第二位画家：因有面前的教训，则不敢(b n)据实作画，就把国王画得完美无缺，好据实作画，就把国王画得完美无缺，好眼好臂好腿，很有精神眼好臂好腿，很有精神 。国王看了后更加难过，认为画家是有意讽国王看了后更加难过，认为画家是有意讽刺他，画的不是他。该画家也被杀了。刺他，画的不是他。该画家也被杀了。 第18页/共21页第十九页，共21页。2012/3/

10、27-20第三位画家：他把国王画成正在打猎，那第三位画家：他把国王画成正在打猎，那只瞎眼闭着，一只好眼瞄准，一条好腿站着，那只瞎眼闭着，一只好眼瞄准，一条好腿站着，那条瘸腿跪在石头上，画出了国王的威仪，而又很条瘸腿跪在石头上，画出了国王的威仪，而又很好地掩饰了国王身体好地掩饰了国王身体(shnt)的缺陷。的缺陷。结果这位画家得到了国王的奖赏。结果这位画家得到了国王的奖赏。 故事故事(gsh)启示：拥有智慧，就拥有生命，启示：拥有智慧，就拥有生命，智慧能够使人从危险的处境中解救出来智慧能够使人从危险的处境中解救出来第19页/共21页第二十页，共21页。2012/3/27-211、能力训练第六课的对应习题、能力训练第六课的对应习题(xt)。2、中职学生的在校学习境况与中、