五上英语3-6单元教学设计

1、第 三 单元教学计划教学内容Unit 3 Whats your favourite food?单元教学目标 、能力目标（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays？We have tomatoes, tofu and fish （2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do

2、 you have for lunch?”和本单元的歌谣。 3知识目标(1)认读A、B部分Lets learn Lets talk 中的单词和句子，并掌握四单词。(2)掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。(3)了解Lets start Group/pair work Task time等部分的内容。(4)了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。(5)了解Story time Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作

3、学习。 (2)了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。教学重点1、能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet2、能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet3、认读A、B部分Lets learn Lets talk 中的单词和句子，并掌握四单词。4、了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学难点1、能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have fo

4、r lunch today/on Mondays？We have tomatoes, tofu and fish2、能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet3、了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则。课时安排第一课时：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work第二课时：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know第三课时：A Read and write Group work C Lets sin

5、g第四课时：B Lets try Lets talk Pair work C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Task time第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Lets check第七.八课时：检测评讲 共 8 课时 主备教师: 余 宏第 一 课时（总计第17 课时）教学内容Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work教学目标、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, gr

6、een beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：Whatould you like for lunch? Id like 2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。教学重难点1、掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。2、本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。 教学策略创设情景，激趣导入，收集信息、组织学生学习的策略。教学准备教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔教 学 过 程课

7、后反思Step1;Free talk:Step2; Warm-up and review.跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。Step3; 预习(1)吟唱歌谣。 (2)Lets start 出示Lets start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。(3)回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。Setp4 Pres

8、entation1、 Lets learn (1)学生说出Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton, cabbage, pork, 领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼读这些单词。 (2)做游戏操练新单词。(3)听Lets learn 部分录音，认读新单词：cab

9、bage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。2、Lets chant听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。3、Group work 以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。Setp4 Consolidation做课堂练习配套练习，熟记单词。检查审核第 周备课 节，累计 节。检查人： 年 月 日备课等级第 二 课时（总计第 18课时）内容A lets try Lets talk Talk and match

10、 C Good to know教学目标、 能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have eggplant并能在情景中进行运用。、 能听懂提示语，按照Lets try录音内容判断两张配图的正误。、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重难点1、掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。2、句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。3、针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视

11、野。教学策略创设情景，促进互动与合作学习的策略。教学准备课文简笔画图、单词卡、录音机教 学 过 程课后反思Step1;Free talk:Step2; Warm-up 1、听歌曲，感知本课时的新语言。2、 进行师生对话。Step3; 预习Lets try ：播放Lets try 部分的录音，请学生做出正确判断。Setp4 Presentation1、Lets talk (1)通过校对Lets try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。 (2)用旧句型：“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”

12、进行比较，让学生进一步熟悉新句式。(3) 利用图片练习新句式。Lets talk 部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。2、Talk and match 学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。3、 Good to know出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。Setp5 Consolidation做活动手册的配套练习.Step6 Homework听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词.检查审核第 周备课 节，累计 节。检查人： 年 月 日备课等级第 三课时（总计第 19课时）教学内容A Read and write Group work C

13、Lets sing教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲。教学重难点四会单词和重点句子，句子含义的解释。教学策略激趣导入，推理、分析及解决问题的策略。教学准备单词卡、录音机、录音带教 学 过 程 课后反思Step1 Free talkStep2 Warm-up and review. 1、Lets sing 教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。 2、日常口语练习。 3、复习有关星期的单词Step3 Presentation1、Read and write （1）针对预习部分的内容提问

14、学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说：Lets see together,引导学生回答问题。 （2）让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并整理一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good.（）听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。（）引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。2、Group wok请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。Ste

15、p4 Consolidation依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；Step5 Homework 听录音，读给家长朋友听；熟记单词.检查审核第 周备课 节，累计 节。检查人： 年 月 日备课等级第 四 课时（总计第20 课时）教学内容B Lets try Lets talk Pair work C Story time教学目标、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并认读单词healthy。、 能够说唱歌谣，并理解其含义。、 能够了解故事大意。教学重难点重点：听、说、读、写四会掌握的单词。难点：单词healthy

16、的发音。教学策略创设情景，收集信息、组织学生学习的策略。教学准备 带一点糖、盐、 单词卡、录音带、录音机教 学 过 程课后反思Step1：Free talk:Step2： Warm-up 1、教师放本单元Lets sing部分的录音，学生跟唱歌曲。 2、参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。 3、 预习 听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。Step3 Presentation 1、 Lets learn （1） 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生

17、想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“Its my favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小 组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。(3)听Lets learn 部分录音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh, heal

18、thy.(3)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。 2、 Lets chant让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweetStep4 Consolidation收集有关食品的广告信息；做活动手册配套练习；Step5 Homework 听录音，读新单词给家长和朋友听；熟记单词。检查审核第 周备课 节，累计 节。检查人： 年 月 日备课等级第 五课时（总计第21课时）教学内容B Lets try Lets talk Pair work C Task time教学目标1、 能够听懂、会说：Whats your favourite food? I/We

19、like并能在情景中熟练运用。2、 能够听懂Lets try 的录音，为几张配图正确排序。3、 能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。教学重难点重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like 难点：单词favourite的发音。教学策略创设情景，创造性思维与应用知识的策略。教学准备单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教 学 过 程课后反思Step1：Free talk:学生口语交际。Step2：Warm-up 1、教师放四年级上册第五单元的歌曲What Would You Like ? 学生唱歌曲。 2、日常口语练习

20、。Step3 预习 1、教师放B部分Lets chant的录音，学生跟说歌谣。 2、Lets try 教师放Lets try 部分的录音，请学生为几张配图正确排Step3 Presentation Lets talk （1）教师出示三张食物的图片贴到黑板上，对学生说：I like chicken , beef and fish . 教师指向chicken 说：I like chicken ， 在旁边画上一张笑脸，接着指向beef 说：I like beef better , 并在旁边画上两张笑脸，再指向fish 说：I like fish best ，在旁边画上三张笑脸。最后教师表述：So ,

21、 my favourite food is fish , 出示favourite的单词卡。 （2）以Whats your favourite food ?这句话对学生进行操练。Step4 Practice 1、听Lets talk 部分的录音，让学生跟读对话。 2、Pair work.3、Showing time.Step4 Consolidation 做活动手册配套练习.Step5 Homework 听录音，朗读背诵对话；读新单词,记单词。检查审核第 周备课 节，累计 节。检查人： 年 月 日备课等级第六课时（总计第22 课时）教学内容B Read and write Group work

22、C Pronunciation Lets check教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour. 并能在情景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4、 能够完成Lets check部分。教学重难点重点：本课时的四会句子的掌握。难点：单词favourite的拼写。教学策略创设情景，

23、促进互动与合作学习的策略。教学准备课文简笔画图、录音带、录音机、编一则广告教 学 过 程课后反思Step1：Free talk:学生口语交际。Step2：Warm-up 1、放录音，跟唱歌曲。2、日常口语对话，进行师生对话或生生Step3： 预习请学生展示自己整理的广告，两人一组向大家介Step3：Presentation 1、Read and write （1）教师展示自己整理的广告图片，示意学生提问：Whats your favourite fruit? 教师回答：I like apples. They are sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dont like grapes

24、. They are Sour. （2）请学生模仿会话，教师可适当给予提示。（3）看图，指着Zoom说：Look! Whats Zooms favourite food? Can he have it? Why? Lets （4）教师指导学生完成句子填空。 （5）教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourite 的拼写。 2、Group work 教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中最受欢迎的食物。 3、Pronunciation 先给出window, yellow, snow 三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝试拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa, fr的发

25、音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。Step4 Practice1、Lets check完成Lets check部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. Theyre tasty. Waitress: What would you like for dinner? Sarah: Id like green beans and fish. Theyre healt

26、hy.Women1: Whats your favourite food? Women2: Eggplant. Its tasty. Its my favourite. John: Can I have some eggplant and tofu, please? Im hungry. Mom: Sure.Step4 Consolidation做活动手册配套练习.Step5 Homework做配套练习，练习发音，书写单词和句子检查审核第 周备课 节，累计 节检查人： 年 月 日备课等级第三单元检测讲评单元教学效果分析100分90-100分80-90分70-80分60-70分60分以下改进措施

27、检查审核第 七.八 课时（总计第23.24课时）教学内容Recycle1单元教学目标 、 能力目标 (1)能够反馈前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言 交际中去。 (2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。 、 知识目标 (1)复习13单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 (2)复习13单元Lets learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。 、 情感、策略、文化等有关目标 随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自

28、信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。单元教学重点 1、能够反馈前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言 交际中去。 2、复习13单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并 在实际情景中准确表达。 3、复习13单元Lets learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。 4、有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服写话中的畏难情绪。单元教学难点 1、能够运用前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言 交际中去。 2、培养学生阅读理解和说话、写话的能力。课时安排第一课时：Main sce

29、ne Read and write1 Lets chant第二课时：Read and write2 Listen and circle Pair work第三课时：Task time Lets play Lets sing第一 课时（总计第 25课时）教学内容Main scene Read and write1， Lets chant教学目标1、 复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运用这些句子。2、 会说唱歌谣，并能理解其含义。教学重难点重点：前三个单元中四会句子的综合运用；难点：是两个时间副词的读音及用法。教学策略情境导入，收集信息、组织学生学习的策略。教学准备前三个单元单词卡

30、片，教学挂图、单词卡、录音带、录音机。教 学 过 程反 思Step1：Free talk: Two minutes for oral communicationStep2： Warm-up 1、播放录音，跟唱歌谣。2、日常口语练习。Step3：Preview 播放歌曲，学生跟唱，引出Willow School这所学校Step4：Presentation 1、Main scene接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：This is Willow School. Lets walk through Willow School and talk about it 引导学生用前三单元所学语言自

31、主描述所见图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义。2、Read and Write(1) 教师拿出一张校报向学生介绍：This is the school newspaper .并对学生说：Can II interview you the school newspaper? 通过手势让学生理解该句子的含义，带读句子。教师用句型：“What do you do on ？和Whats your favourite food?”提问学生，进行师生对话，然后把麦克风交给学生让学生来提问。(2) 听Read and write 部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完成填空部分。3、Lets

32、chant学唱本课时的歌谣，解释其中几个时间频度副词的含义。Step5：Activities 活动：作采访；做配套练习。检查审核第 周备课 节，累计 节。检查人： 年 月 日第二 课时（总计第 26课时）教学内容Read and write2 Listen and circle Pair work教学目标1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中进行运用。2、能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3、学会用“Would you like some？”句型提问并做

33、出回答，做Pair work中的结对活动。教学重点复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出Read and write中五个问题的答句，应鼓励学生昼写出完整的句子。教学难点 根据个人情况回信给Jack。教学策略创设情景，创造性思维与应用知识的策略。教学准备一封给Jack的回信范文、图卡、录音带、录音机。教 学 过 程反 思Step1：Free talk: Two minutes for oral communicationStep2： Review1、放录音，学生跟唱歌谣。2、师生对话。Step3 Presentation1、Read and write （1）由本单元歌谣引出本课进的新语言

34、，教师总结歌谣内容：The boy loves Saturday. His favourite day is Saturday. The girl loves Sunday. Her favourite day is Sunday. 反问学生：Whats your favourite day?帮助学生回答：My favourite day is 再进一步引导学生说出句子：My favourite food/teacher is （2）请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：Whats your favourite food? 该生回答：Guess!其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡学

35、生确认答案：Yesis /are my favourite food. （3）听Read and write部分的录音，让学生跟读句子。 (4)学生进行小组练习，完成Answer the questions部分，教师检查答案。鼓励学生根据段落内容写出完整的答句。 (5) 根据个人情况回复信件，填充段落。Step4 Practice 1、Listen and circle播放本部分听力内容，学生选择正确答案。2、Pair work用问句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some？”并回答。学生进行结对练习。Step5 Homework尝试给你

36、的同学、老师或父母写一封英文信，与他谈谈你的情况和喜好。检查审核第 周备课 节，累计 节。检查人： 年 月 日第三 课时（总计第 27课时）教学内容Task time Lets play Lets sing教学目标1、 能够使用所学四会句子完成Task time中的采访任务。2、能够理解Lets play中的问题并做出正确回答。3、 能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day” 教学重点 重点、难点为复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。教学策略激趣导入，收集、整理信息的策略。教学准备教学挂图、录音带、录音机、简历表教 学 过 程反 思一、Warm-u

37、p （1）放第二单元歌曲，学生跟唱，复习有关一周七天的单词。 （2）日常口语练习。二Presentation and practise 1、Task time （1） 就歌曲内容向学生提问：Do you like weekends? Whats your favourite day? 引导学生回答：My favourite day is Saturday/Sunday. 并请学生说明理由，表述周末活动。出示采访表，回答问题。 （2）让学生参照学生用书的采访表进行小组交流，并在最短的时间内填充表格，然后每组派代表做汇报。2、Lets play看图片，指导学生先读懂句子，再回答问题。3、 Lets

38、 sing学生理解并学唱本单元歌曲“My Favourite Day”.三Consolidation and extension采访教师；画画猜人。四、Homework: 小作文：My Favourite Day检查审核第 周备课 节，累计 节。检查人： 年 月 日第 四 单元教学计划教学内容UNIT 4 What Can You Do?单元教学目标1、能力目标a.能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。b.能够询问别人能做什么家务劳动。c.能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。2、知识目标a.掌握A、B部分Lets learn Read and write中的四会单词和句子。b.能够听、说、

39、认读A、B部分Lets learn Lets talk中的白体单词和句子。c. 能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律。d.能够理解Lets chant部分的内容。e.能够了解Story time、Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标a.情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于 助人的优秀品质。 b. 学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。 c.文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。单元教学重点a.能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。b.能够询问别人能做什么家务劳动。c.掌握A、B部分

40、Lets learn Read and write中的四会单词和句子。d.能够听、说、认读A、B部分Lets learn Lets talk中的白体单词和句子。课时安排第一课时：Main scene Lets start A lets learn Lets play Lets chant第二课时：A Lets try Lets talk Group work C Lets sing第三课时： A Read and write Lets play C Pronunciation Story time第四课时： B Lets learn Lets chant C Good to know第五课时：

41、 B Lets try Lets talk C Good to know第六课时： B Read and write Group work C Lets check第七课时： The fourth deteaction unit第一课时（总计第28课时）教学内容Main scene Lets start A lets learn Lets play Lets chant教学目标1、能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.”2、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the f

42、lowers,sweep the floor, clean the bedroom。3、能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can教学重难点重点：有关家务劳动的五个动词词组难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can”进行表述。教学策略创设情景，激趣导入，收集信息、组织学生学习的策略。教学准备录音带、录音机、动作词卡教 学 过 程课后反思Step1 Free talk:Two minutes for oral commuaction.Step2 Warm-up 一齐演唱歌曲“Colour Son

43、g”。Step3 Preview 1、做四年级上册第一单元A部分的Lets do 。 Lets start T: How many doors/lights/boards/can you see? S: I can see 2、看Lets start部分的图片 T: How many birds/kangaroos/can you see? What can they do?引导学生作出回答。 T: I can clean the board. What can you do ? 引导学生用“I can”回答。Setp4 Presentation 1、Lets learn (1) 教师在黑板上

44、画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花动作边说：Look! I can water the flowers. Im helpful! 同时板书：Im helpful! I can water the flowers. 然后问学生：Can you ? 引导学生作出回答。指读单词“water, flower”。 (2)教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk. I can clean the chair. 指导学生练习：I can clean the 然后教师拿出“clean the bedroom”的词卡，说：I can clean the b

45、edroom. 教学这个单词，板书并拼读。 (3)教师画笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：sweep the floor, cook the meals, empty the trash。 然后教师出示动词词卡，学生快速认读。 (4) 学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应的动作。 (5)操练句型： Im helpful! I can 2、Lets chant （1）播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。 （2）根据歌谣内容任意提问，分小组进行抢答，给予获胜组奖励。Setp5 Consolidation 做配套课堂练习。Step6 Homework 书写记忆单词；听录

46、音，读给家长、朋友听；做适量家务劳动，用英语进行表达。检查审核第 周备课 节，累计 节。检查人： 年 月 日备课等级第二课时（总计第 29 课时）教学内容A Lets try Lets talk Group work C Lets sing教学目标1、 能够听懂、会说：Are you helpful at home,？What can you do ? I can sweep the floor. You re helpful!并能在情景中运用。2、 能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。教学重难点重点：句型“What can you do ? I can ”难点：句子“Are you

47、helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。教学策略创设情景，促进互动与合作学习的策略。教学准备录音带、录音机、词卡、日历教 学 过 程课后反思Step1 Free talkStep2 Warm-up and Review 放录音Lets chant，学生边说边做相应的动作。Step3 Preview 1、放歌谣的录音，学生边说边表演。 2、教师说：The dog can run. The panda can eat bamboo. The mouse can hide in the shoe. Mike can draw animals in the zoo. I c

48、an sing. I can play ping-pong. I can clean the bedroom, What can you do? 引导学生给出尽量多的回答。 3、学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇并拼读、仿写。Setp4 Presentation 1、 Lets try(1)学生听录音，做练习。(2)教师说：Mike is helpful. Are you helpful at home? What can you do ? 请学生两人一组进行问答操练。2、Lets talk(1)教师放录音，学生听录音跟读，然后进行替换练习。(2)教师出示一张日历，上面写着：Mot

49、hers Day。 教师问：What day is it today? 学生回答。 T: The second Sunday in May is Mothers Day. What can you do for you mother on Mothers Day? 让学生组织回答。3、Group work （1）在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录，选择一部分同学向全班汇报调查结果。 （2）做“背靠背”游戏。4、Lets sing教师放歌曲“I Can Help”的录音，学生学唱歌曲。Setp5 Consolidation做配套课堂练习。Step6 Homework 听录音，读给家

50、长、朋友听；坚持做家务，并会用英语表达。检查审核第 周备课 节，累计 节。检查人： 年 月 日备课等级第三课时（总计第30 课时）教学内容A Read and write Lets play C Pronunciation Story time教学目标1、能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.2、 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.3、能够总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。4、能够听懂、理解

51、Story time中的故事。教学重难点重点：掌握四会掌握句型What can you do ? I can 难点：正确拼写本课时四会句型。策略激趣导入，推理、分析及解决问题的策略。教学准备录音机、录音带、动作词卡教 学 过 程课后反思Step1 Free talk 和学生谈论以下话题：Whats the weather like today? What day is it today? What do you have on Tuesdays? What classes do you like? What food do you like? What can you do?Step2 War

52、m-up 1、放歌曲“I Can Help”，学生听录音进行表演唱，男女生对唱。2、教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”学生跟录音有节奏地说唱。Step3 Preview1、教师依次出示Lets learn 部分的动词词卡，学生认读并拼写。2、做“少了什么？”游戏。Setp4 Presentation1、Read and write (1)教师出示A部分挂图，手指图中说：Look! This is Mother Goat. Shes ill. Lets help her. What can you do? 引导学生进行回答。 (2)教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。 (3)教师说：Mother Goat is ill. Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her. Theyre helpful. What can the monkey