三年级我想要我能要

1、我想要 我能要（第一课时）教学设计教学目标：1、了解家庭的基本开支，并引导学生在活动中发现什么样的消费是合理消费，树立合理消费的观念。并形成节约资源的意识。2、通过活动，学会一些基本的消费技能。3、在活动中，培养学生的表达能力、合作意识等。学生准备：水彩笔，课前调查单，最想要的东西的图片等 教师准备：心愿卡、课件、录象教学过程： 一、说一说 1、创设情境击趣导入（1）谈话导入：同学们，每学期我们都要举行社会实践活动，活动之前，大家都一定会去超市、商店买些东西，和大家一起分享吧。还有，如果你平时喜欢和家人一起逛商场，你最想买些什么呢？ （2）同桌交流：请把你最想要的东西展示出来。你为什么想要这些

2、东西呢？说说你的理由吧！（3）学生回答，并把自己的最想要东西的图片或者心愿卡贴到黑板上。二、劝一劝1、看录象，在体验中引发思考（1）谈话导入：星星和我们一样，是三年级的一个学生。 周末，星星和爸爸妈妈逛商场的时候，经常吵着要买这买那，甚至赖在商店中不肯走。这不，他看中了一款四百多元的遥控玩具汽车，一定让妈妈买呢！走着走着，星星又看中了一个变形金刚，又跑过去跟爸爸耍赖要买。怎么办呢？（2）小组讨论：如果你是星星的同学，你正好也在商场中，你会怎么劝说他呢？（让学生在说的过程中，知道要根据自己家庭的消费实力来选择要买的东西；贵的东西不一定是最好的、适合自己的；要买有用的东西；父母的钱来之不易，我们用

3、的都是父母的辛苦钱，更应该珍惜等）还可以增加一个从班级中图书共享入手，让学生明白资源可以共享，减少不必要的浪费，形成节约资源和同学互助的意识。（2）互动：老师也准备和星星的爸爸妈妈电话联系一下，让星星也明白这些道理，你认为老师说些什么比较好呢？2、观看录像，体验思考 ：让我们来看看星星的同学是怎么劝说星星的？三、辨一辨你认为以下同学的做法对吗？为什么？1、王刚的同学新买了一双耐克运动鞋，王刚也想要一双。王刚的父母在外地打工，爷爷奶奶没有同意，王刚认为爷爷奶奶不爱他，很生气。2、李小虎已经有了一只漂亮的书包，他看见同桌张越买了一只拉杆书包，便央求爸爸妈妈也为他买一只，不买就不吃饭。3、赵壮壮看见

4、好朋友周文有了最新款的手机，对妈妈说：“好朋友有的东西，我也一定要有。”4、 回归情境，自我反思（1）师述：你们说的很有道理，我想“星星”是心服口服了。你们也一定明白了哪些东西必须买，哪些东西可买可不买。这句话可以去掉。请大家再过过头来看看自己心愿卡上想买的东西，想想，你的心愿卡上的东西是不是非买不可呢？会不会做点改动呢？四人小组交流一下。此处的小组交流没有必要。（2）指名学生交流。说清楚为什么必须买或者可以不买。（3）小结：（在家庭生活条件不允许的情况下，即使是必需品，也要考虑清楚，想办法克服。如果家庭生活条件是不错的，也不要有攀比的想法，想想哪些是必需买的，哪些是可买可不买的。节约是美德，

5、既然是美德，那么我们就应该继续去传承。从星星的实例中明白了，原来从生活中的这些小事就可以做到。）四、小小设计师（1）激发兴趣：既然同学们已经明白了，哪些是我们必须需要的物品，哪些物品是可有可无的，那么我们本着节俭的目的，来设计一下秋游时你带的午餐，我们来比比看，谁设计得经济实惠又营养健康？（2）学生自行设计，教师相机指导（3）交流设计方案，谈谈为什么这样设计。五、课堂小结 布置作业：调查家庭开支，填写调查表。一、我是小小设计师姓名： 班级： 部分食品价格参考：食品名称参考价格食品名称参考价格烧饼每块1元小饼干每袋1元茶鸡蛋每个1元鸡腿每只7元面包每个3元饮用水每瓶1元火腿肠每根1元5角听装可乐每听5元八宝粥每听4元汉堡每只12元木糖醇每瓶11元牛奶每盒2元5角我设计的午餐搭配表：1、 元 角 2、 元 角3、 元 角4、 元 角5、 元 角6、 元 角 合计 元 角二、我是小小调查员全家的必要开支 我的生活和学习用品开支