台北县建安国小92学年度下学期五年级弹性学习领域统整

1、台北縣建安國小92學年度下學期五年級彈性學習領域統整課程架構圖班級活動學校行事活動非結構式團體活動結構式團體活動學生為主教師為輔學生評鑑教師評鑑家長評鑑課程內容學習之妙法統整課程主題之歸屬學校本位精神之規劃課程屬性之研究學校行事活動之搭配分段能力指標之延展課程學習總目標之確立台北縣建安國小92學年度下學期五年級彈性學習領域統整課程網路圖5-1-5-1天涯比鄰任我遊1-4-5-1源遠流長 5-1 E化學習1-4 建安水噹噹關懷社區文化培養鄉土情懷數位學園 擁抱鹿母潭活力新建安 發展親師合作團隊營造學習社區探索自然認識生態珍惜環境資源落實社團才藝活動發展多元能力2-3 讓生命發光（螢火蟲）4-1

2、發展親師合作團隊3-2 發現自我發展自我3-2-5-1 生命中的展顏2-3-5-1螢光之美 4-1-5-1淋漓勁智表十一) 台北縣九十二學年度下學期三鶯區建安國民小學 五 年級 彈性學習 教學計畫表 設計者： 徐美珍 教學期程（週或月）主題或單元名稱教學目標教學重點教學節數教學資源評量方式六大議題第一週至第六週生命中的展顏1.培養學生團體分享之習慣。2.增進自我肯定能力。3.學習精簡表達。4.加強自我尊重與發展及欣賞他人之能力。5.發展親師合作團隊，加強學生資訊能力。學校行事學生議會教育宣導建安舞台秀秀秀安山寺廟會班級行事班級會議 1.分組制定主席、司儀、紀錄等會議工作人員。 2.教師與學生確

3、認開會意義及流程。 3.開會討論班級常規及活動規劃。補救教學視學生狀況而定選修課程 創意課程 1.教師帶領學生進行延後判斷遊戲 2.教師與學生討論此活動之意義。學生自我學習-資訊課程電子書包使用規範及基本操作。301.圖片2.開會分組表3.開會流程表4.電子書包參與度口頭評量實作評量兩性教育資訊教育人權教育第七週至第九週天涯比鄰任我遊1.培養學生觀察省思能力。2.學習利用多媒體資源蒐集所需資訊。3.增進創意能力。4.加強多元文化之連結與省思，延伸社區營造之概念。學校行事學生法庭建安舞台秀秀秀班級行事班級會議補救教學視學生狀況而定選修課程 創意課程 1.教師帶領學生進行決定結合遊戲 2.教師與學

4、生討論此活動之意義。學生自我學習-資訊課程網路世界的奧妙。151.主題籤2.電子書包 3.電腦軟體參與度口頭評量實作評量環境教育資訊教育人權教育教學期程（週或月）主題或單元名稱教學目標教學重點教學節數教學資源評量方式六大議題第十週至第十一週螢光之美1.藉由觀察生物體認生命可貴之處。2.發展多元能力。第十週期中評量。學校行事教育宣導學生法庭螢火蟲藝文競賽學校特色課程-校本課程螢光之美（課程活動參見詳案）班級行事班級會議補救教學視學生狀況而定學生自我學習-資訊課程網上築巢活動101.觀察活動用具 2.電子書包3.電腦軟體參與度口頭評量實作評量環境教育資訊教育人權教育第十二週至第十六週源遠流長1.願

5、意與他人分工合作。2.了解社區產業關懷社區資源。3.促進親師合作，加強學生資訊應用能力。學校行事建安舞台秀秀秀母親節電子賀卡比賽學生議會教育宣導學校特色課程-校本課程源遠流長（課程活動參見詳案）班級行事班級會議補救教學視學生狀況而定學生自我學習-資訊課程網上築巢活動251.戲劇道具用具 2.電子書包3.電腦軟體4.活動用具 參與度口頭評量實作評量兩性教育資訊教育人權教育環境教育教學期程（週或月）主題或單元名稱教學目標教學重點教學節數教學資源評量方式六大議題第十七週至第二十週淋漓勁智1.願意與他人分工合作。2.發揮創意，將堆員能力運用於生活之中。3.促進親師合作，加強學生資訊應用能力。學校行事畢

6、業活動建安舞台秀秀秀畢業典禮班級行事班級會議期末大掃除補救教學視學生狀況而定選修課程 學生自我學習-資訊課程資訊能力之整合201.活動用具 2.電子書包3.電腦軟體參與度口頭評量實作評量兩性教育資訊教育人權教育生涯發展教育備註：紅色標註為學校本位課程相關主題台北縣 九十二 學年度 下 學期三鶯區建安國民中小學_五_年級 校本課程2-3-5-1螢光之美 主題教學活動設計教學起訖日期94.04.1194.04.24主題名稱2-3-5-1 螢光之美設計者徐美珍教學節數4能 力 指 標教 學 目 標統 整 相 關 領 域語文E2-8-9 能主動記下個人感想與心得，並對作品內容摘要整理。F2-6-7 練

7、習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。數學S-2-7 能辨認平面圖形上的線對稱關係。自然與生活科技2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態。2-3-2-3知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有些不同。社會5-3-1 說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大影響。綜合1-3-5 了解學習與研究的方法並實際應用於生活中。藝術與人文1-3-3 透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。1-3-4 嘗試與探索各種不

8、同的音源（含電子樂器），激發創作的想像力。1-3-7 在表演戲劇活動中，表現積極合作的態度，並表達自己的才藝潛能。2-3-8 以正確觀念與態度，欣賞各類型的藝術展表演活動。健康與體育1-2-2 應用肢體發展之能力，從事適當的身體活動。6-2-5 了解並培養健全的生活態度。以螢光之美主題概念，建構各學習領域統整學習之網絡思維：1.能認識並了解螢火蟲之種類及發展之生命狀態。2.學習運用有效之方法進行田野調查之工作。 3.藉由實地進行螢火蟲復育工作，以增進所需知識並培養學生尊重生命的態度。4.培養學生喜愛接觸大自然、探究環境的興趣。 5.能運用多媒體資源製作螢火蟲動畫並擔任螢火蟲解說員。 6.創作以

9、螢火蟲為主題之藝文作品。語文數學自然與生活科技社會綜合藝術與人文健康與體育教 學 活 動 重 點節數教學資源評量方式六大議題螢光之美活動-1.教師引導學生閱讀螢火蟲相關書籍並與學生討論，以進行預習課文之活動。（融合於語文領域之課程）2.教師與學生共同欣賞螢火蟲之墓影片，搭配語文、自然等領域分享對生命的關懷。（融合於語文、自然領域之課程）3.教師引導學生藉由觀察螢火蟲，察覺生活環境中的線對稱現象。（融合於數學領域之課程）4.搭配自然領域將學生分成數小組，各小組針對某一觀察主題設定問題，利用電子書包上本校網站了解螢火蟲的知識，並到螢火蟲復育室實地了解水生螢火蟲復育方式，飼養及記錄它的成長。（融合於

10、自然領域之課程）5.延伸活動：利用對線對稱現象之理解，製作螢火蟲觀察日記中之螢火蟲圖形。（融合於數學領域之課程）6.教師結合其他領域之課程，帶領學生藉由觀察螢火蟲之生長復育環境，討論社會及社區環境影響螢火蟲發展之問題。7.教師與學生探討螢火蟲生長情形及生存方式與意義。8.以不同寫作方式呈現對螢火蟲之記實，各組以投影機分享其作品。（融合於語文領域之課程）9.教師帶領學生運用智聖鮮師電腦軟體製作螢火蟲相關動畫。（彈性課程-四節課）10.教師鼓勵學生並邀請家長以此主題閱讀相關課外書籍，並將心得紀錄於交換日記、班刊及企劃廣播活動內容。（融合於語文領域之課程）彈性課程-節課主題相關書籍及影片網站資料觀察

11、活動相關道具紀錄製作相關道具電子書包動畫製作軟體廣播器材觀察評量口頭發表實作觀察文字記錄環境教育生涯發展教育資訊教育備註：紅色表示運用彈性課程之節數 紫色表示融合其他領域課程教學 台北縣 九十二 學年度 下 學期三鶯區建安國民中小學_五_年級 校本課程1-4-5-1源遠流長 主題教學活動設計教學起訖日期94.04.2594.05.29主題名稱1-4-5-1 源遠流長設計者徐美珍教學節數7能 力 指 標教 學 目 標統 整 相 關 領 域語文E2-8-9 能主動記下個人感想與心得，並對作品內容摘要整理。F2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。數學

12、A-2-3能透過具體觀察及探索，察覺簡易數量模式，並能描述模式的一些特性。自然與生活科技2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。社會1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。5-3-1 說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大影響。綜合2-3-2觀察野外生活中自然現象的變化。4-3-1 認識各種災害和危險情境，並實際演練如何應對。4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險。藝術與人文1-3-2 構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成傳達其

13、情感、經驗與思想的作品。1-3-7 在表演戲劇活動中，表現積極合作態度，並表達自己的才藝潛能。健康與體育1-2-2 應用肢體發展之能力，從事適當的身體活動。7-2-5 調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。7-2-6 參與社區中環保活動與環保計畫，並分享其獲致的成果。以源遠流長主題概念，建構各學習領域統整學習之網絡思維：1.能了解社區文化及調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。2.認識大氣中有霜、霧、雲、雨、雪等各種型態的水。3.觀察生活情境中數量的變化關係（和不變、差不變、倍數、積不變）。4.觀察生活中的數量關係，並以文字或符號表徵這些數量。5.用心觀察及參與溯溪護溪活動，發現生

14、活中處處都有樂趣。6.經由深入觀察，進行寫作並從而培養對於家鄉文化熱愛之情。7.體會大自然之美，並培養愛溪護溪的情懷。8.結合社區資源，培養對鄉土關懷之情。語文數學自然與生活科技社會綜合藝術與人文健康與體育教 學 活 動 重 點節數教學資源評量方式六大議題源遠流長活動-1.教師與學生搭配自然領域、社會領域等課程，觀看學校後山之溪流並請家長講述及探討源於溪流之歷史文化及生態環境（包括前一主題螢火蟲之探究）。（融合於語文領域之課程）2.教師與學生欣賞有關溪流文化呈現之影片（如大河戀等），喚起對其家鄉文化之熱愛之情。（融合於語文領域之課程）3.讓學生從網站學習加油站(http:/content.ed

15、u.tw/primary/nature/ks_gc/content.htm)做自我挑戰了解雲霜露雨等形成的原因。（融合於自然領域之課程）4.揭示大自然水的循環圖，利用實驗了解水循環的過程。（融合於自然領域之課程）5.學生分成數小組搭配相關領域課程並觀看學校製作之鄉土地圖，以延伸製作溪流文化之小書，並以智聖鮮師軟體製作動畫。（融合於語文、社會領域之課程）6.教師鼓勵學生邀請家長共同至學校後山之溪流探查，教師鼓勵學生根據自己的經驗及蒐集到的資料，說明地方文化活動的特色（如溯溪活動），討論如何保育社區資產及活動危機處理事宜，並製作文化行旅連環圖記。（融合於社會領域之課程）7.教師結合各領域帶領學生觀

16、察學校後山溪流，並分組以文字或符號表徵數日觀察之主題（如小魚、垃圾等）數量紀錄。（融合於數學領域之課程）彈性課程-節課主題相關書籍及影片網站資料觀察活動相關道具紀錄製作相關道具電子書包動畫製作軟體廣播器材觀察評量口頭發表實作觀察文字記錄環境教育生涯發展教育資訊教育人權教育教 學 活 動 重 點節數教學資源評量方式六大議題8.教師與學生討論水上活動之種類及安全防護方式。（融合於健康與體育領域之課程）9.教師請護士阿姨示範急救箱使用方法。（融合於健康與體育領域之課程）10.教師與學生討論如何運用方法解決社區溪流環保問題。（融合於健康與體育領域之課程）11.教師與學生調查社區環保運動之相關單位。（融合於健康與體育領域之課程）12.教師鼓勵學生分組採取可執行的行動及進行分組執行報告。（融合於健康與體育領域之課程）13.教師與學生依照計畫進行溯溪與護溪活動。（彈性課程-七節課）14.教師結合各領域之相關課程，帶領學生聆聽溪流潺潺之聲。延伸前一主題活動，帶領學生分組練習樂器合奏及演唱，教師亦帶入聽寫、視唱（如跟著溪水唱之歌曲）等課題。（融合於藝術與人文領域之課程）15.教師請