我们周围的空气说课

1、说课陵城区义渡口中学陵城区义渡口中学 马明昆马明昆人教版人教版义务教育教科书义务教育教科书 化学化学 九年级九年级 上册上册 第二单元第二单元我们周围的空气我们周围的空气 （复习）复习）说教材说教材分析分析说学情说学情分析分析说教学说教学目标目标说教学说教学模式模式说教学说教学方法方法说教学说教学流程流程说板书说板书设计设计说教学说教学反思反思说课内容说课内容 本单元的本单元的 三个课题的研究对象：空气、氧气、三个课题的研究对象：空气、氧气、制取氧气包含了物质的组成与分类、自然资源、环制取氧气包含了物质的组成与分类、自然资源、环境保护、物质的性质、反应、制取境保护、物质的性质、反应、制取等知识

2、。为今后复习单质化合物知识打下等知识。为今后复习单质化合物知识打下基础，是引领学生真正进入化学世界的三基础，是引领学生真正进入化学世界的三个台阶。个台阶。返回 本单元常以选择题、填空题和综合应用题等本单元常以选择题、填空题和综合应用题等形式出现，多考察气体的制取及空气污染与防治、形式出现，多考察气体的制取及空气污染与防治、日常生活中常见的性质和用途等作为切入点进行日常生活中常见的性质和用途等作为切入点进行考查。考查。认知特点认知特点: :思维活跃，观察和总结能力较强，对事物思维活跃，观察和总结能力较强，对事物与实际生活感兴趣。与实际生活感兴趣。教学对象：九年级学生教学对象：九年级学生知识储备：

3、已经完成了整本教材的学习，但本单元学知识储备：已经完成了整本教材的学习，但本单元学习较早，要加强基础知识的复习。习较早，要加强基础知识的复习。学习方式和习惯：学生在之前的学习学习方式和习惯：学生在之前的学习过程中基本养成了先自学后交流的学过程中基本养成了先自学后交流的学习习惯，所以在本课的设计中也是采习习惯，所以在本课的设计中也是采用了教师引导自主复习的教学方法。用了教师引导自主复习的教学方法。返回1、复习空气的主要成分及主要用、复习空气的主要成分及主要用途；能够区分纯净物与混合物。途；能够区分纯净物与混合物。知识技能知识技能2、复习氧气的物理性质和化学复习氧气的物理性质和化学性质。性质。3、

4、掌握氧气制取的原理、装置。、掌握氧气制取的原理、装置。过程方法过程方法1 1、通过自主复习对本单元的知、通过自主复习对本单元的知识有一个整体了解。识有一个整体了解。2 2、学会对有联系的知识点进行串联复习、学会对有联系的知识点进行串联复习 通过考题训练，让学生明确，通过考题训练，让学生明确，“怎么考，怎么考，考什么，怎么做考什么，怎么做”的问题的问题 。 情感态度情感态度与价值观与价值观测定空气中氧气含量、制取氧气的实验原理、装置及产生误差的原因。 难点：难点：重点：重点：氧气的性质与制取返回 根据学生的知识储备和学习习惯及我校根据学生的知识储备和学习习惯及我校“三步五环三步五环节节”的教学模

5、式，鉴于本课为复习课，综合本课题的特的教学模式，鉴于本课为复习课，综合本课题的特点，我采用的教学模式为：点，我采用的教学模式为： 1.1.单元导入单元导入 明确目标明确目标 2.2.提出问题提出问题 自主复习自主复习 3.3.互查互助互查互助 教师点拨教师点拨 4.4.达标测试达标测试 及时反馈及时反馈 5.5.课堂小结课堂小结 布置作业布置作业返回注：在不同知识点的学习中第2第3环节会重复出现教法：教法：1、探究式教学2、设问启发式教学3、采用多媒体辅助教学学法：学法：1、自主探究式学习2、合作学习、当堂自学 、 活动展学、 互动评学返回活动一：课题引入活动一：课题引入(5分钟分钟)单元导入

6、1、通过谜语引出课题，通过知识树的形式让同学们对本单元知识进行一个大致的回顾和概览。实验装置、实验装置、现象及结现象及结论论我们周围的空气我们周围的空气空气空气的组的组成成氮气、氧气、氮气、氧气、稀有气体、二稀有气体、二氧化碳的体积氧化碳的体积分数及作用分数及作用空气中氧空气中氧气含量的气含量的测定测定大气污大气污染与防染与防治治大气主要污大气主要污染物，原因染物，原因及防治措施及防治措施氧气的性氧气的性质质氧气的物理性质氧气的物理性质与化学性质与化学性质铁丝、硫、铁丝、硫、木炭、红磷木炭、红磷在氧气中燃在氧气中燃烧的现象烧的现象氧气的氧气的制取制取常见三种制取常见三种制取氧气的原理和氧气的原

7、理和化学方程式化学方程式两种不同实验两种不同实验装置的特点及装置的特点及注意事项注意事项 1、回顾空气的组成,对空气的污染和防治污染有大致的了解. 2、回顾氧气的物理性质和用途. 3、回顾催化剂和催化作用的概念. 4、掌握氧气的化学性质. 5、掌握实验室制取氧气的方法和反应原理.2、展示复习目标，布置学生通过导学单上自学指导进行自主复习目的：让学生带着目标，从导学案的指目的：让学生带着目标，从导学案的指引下自主进行复习，从整体高度来加深引下自主进行复习，从整体高度来加深学生对本单元知识地位作用的认识。学生对本单元知识地位作用的认识。活动二：根据导学案自主复习，完成后活动二：根据导学案自主复习，

8、完成后组内质疑解疑组内质疑解疑( (1010分钟分钟) )1、阅读课本，复习基础知识，并填写导学案。2、完成穿插在知识点间的巩固练习。3、完成后组内核对答案，有不同见解的组内讨论，讨论后仍不能解决的用红色记号笔标记设计目的：1、本活动，让学生阅读教材、通过自主的复习和分组讨论学习，突出重点，攻克难点。并训练学生自主学习能力，合作学习能力，语言表达能力。2、通过习题训练，能够更加有效地帮助学生巩固刚刚复习的知识点。活动三活动三 小组展示复习成果，教师点拨小组展示复习成果，教师点拨1、指名小组代表展示复习成果，回答多媒体展示的问题氧气氧气氮气氮气空气空气成分成分O2N2CO2稀有气稀有气体体其它气

9、体其它气体和杂质和杂质体积体积分数分数21%78%0.03% 0.94%0.03%稀有气体（稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等等的总称）的总称） 复复习一习一 空气的组成、用途及环境保护空气的组成、用途及环境保护2、知识点后紧跟中考题目进行训练例、按如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）。、检查整个装置的 后，将c处的止水夹夹紧；、点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中并把瓶塞塞紧。原因 是 ；、观察红磷燃烧时最明显的现象是_；、待燃烧停止，整个装置冷却至室温后，将c处的止水夹打开。观察到的现象是 。（注意）本实验成败的关键主要有以下几点：装置气密性要好 燃烧不能有气体生成或生成的气

10、体不易溶于水 可燃物要稍过量 操作要迅速 反应后气体要冷却气密性气密性防止空气进入广口瓶，影响测定结果防止空气进入广口瓶，影响测定结果红磷燃烧时生成白烟红磷燃烧时生成白烟烧杯里的水沿导管进入集气瓶内，集气瓶内水面上升约烧杯里的水沿导管进入集气瓶内，集气瓶内水面上升约1/5小试牛刀：小试牛刀：（2014德州）4、雾霾天气与空气中PM2.5超标有关。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。下列措施不能减少PM2.5污染的是（ ）A鼓励乘坐公交车出行 B鼓励用农作物秸秆做燃料C鼓励用水力、风力发电 D鼓励购买使用新能源汽车 大气污染大气污染污染物包括：SO2、CO、NO2、可吸入颗粒物

11、、臭氧等。、可吸入颗粒物、臭氧等。防治措施：1、加强大气质量检测；2、使用清洁能源；3、积极植树、造林、种草；增大绿地面积。B我们在学习氧气时,主要是从氧气的性质,制法,用途这三个方面进行学习的,重点是氧气的性质和制法.(1),氧气的物理性质：氧气的物理性质：无色无味的气体，_溶于水。标准状况下，密度为1.429克/升，密度比空气 （空气密度1.293克/升）。加压，降温条件下为 液体、 雪花状固体。 (2),氧气的化学性质：氧气是一种化学性质氧气的化学性质：氧气是一种化学性质 的气体的气体，它可以与金属、非金属、化合物等多种特物质发生，它可以与金属、非金属、化合物等多种特物质发生氧化反应氧化

12、反应。 不易不易略大略大淡蓝色淡蓝色淡蓝色淡蓝色比较活泼比较活泼 复复习二习二 氧气的性质、用途氧气的性质、用途物质物质现象现象木碳木碳磷磷硫硫镁条镁条铁丝铁丝石蜡石蜡在空气中保持红热，在氧气中燃烧更旺，在空气中保持红热，在氧气中燃烧更旺，发出发出白光白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气，产生使澄清石灰水变浑浊的气体。体。剧烈燃烧，产生大量剧烈燃烧，产生大量白烟白烟在空气中发出微弱的在空气中发出微弱的淡蓝色淡蓝色火焰，而在氧火焰，而在氧气中发出明亮的气中发出明亮的蓝紫色蓝紫色火焰，火焰，并产生有并产生有刺激性刺激性气味的气体气味的气体发出发出耀眼耀眼的的白光白光，放出热量，生成，放出热量，生成白色

13、固体白色固体剧烈燃烧，剧烈燃烧，火星四射火星四射，生成，生成黑色固体黑色固体(Fe3O4)在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体巩固练习巩固练习（2014重庆）1、氧气是我们学习过的一种重要物质，以下对氧气的认识错误的是（ ） A. 氧气既能燃烧又能支持燃烧 B. 氧气用于炼钢是利用了它的化学性质 C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D. 氧气和臭氧（O2）都是氧元素形成的单质2、有A、B、C、D四种物质。A是没有颜色没有气味的气体；B在A中燃烧很旺，产生明亮的蓝紫色火焰、且生成有刺激性气味

14、的气体C，将燃着的火柴伸入到D的集气瓶中，火焰立即熄灭，且D能使澄清的石灰水变浑浊。由此可推断：A是 ，B是 ，C是 ，D是 。 AO2SSO2CO2工业制氧气工业制氧气 分离液态空气法分离液态空气法 （原理（原理:氮气和氧气的氮气和氧气的沸点沸点不同不同 物理变化物理变化）复复习三习三 制制取氧气取氧气P37P37（在这三个式子中,都有二氧化锰,但它们的含义却不同,谁能说出它们的区别呢） 制取氧气的步骤：查查装装定定点点收收离离熄熄改变化学反应速度，反应前后本身的质改变化学反应速度，反应前后本身的质量和化学性质都不改变。量和化学性质都不改变。催化剂催化剂(一变两不变一变两不变)：制取氧气的操

15、作步骤和注意点：制取氧气的操作步骤和注意点：（以高锰酸钾制取氧气为例）（以高锰酸钾制取氧气为例）（三）、物质和变化（三）、物质和变化知识结构三1、物质的变化和性质、物质的变化和性质1. 物理变化：2. 化学变化：3. 化学性质：4. 物理性质：没有生成其他物质的变化。变化时都生成了其他的物质，这种变化叫做化学变化，又叫化学反应。物质在化学变化中表现出来的性质。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。2、 分解反应与化合反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。其特点是“一变多”，化合反应的特点是“多变一”。例如： 碳+氧气二氧化碳 （化合反

16、应）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （分解反应）（3）、）、 燃烧和缓慢氧化的区别与联系燃烧和缓慢氧化的区别与联系：燃烧是指可燃物发生的一种剧烈的发光、发热的氧化反应。进行得很缓慢且不发光甚至不易察觉的氧化反应称为缓慢氧化。3、物质的分类、物质的分类1. 纯净物和混合物纯净物和混合物(1)纯净物：宏观定义是由一种物质组成。微观定义是由同种分子构成。(2)混合物：宏观上是由两种或多种物质混合而成，混合物里各物质都保持原来的性质。微观上是由不同种分子构成的。2. 自然界中绝对纯净的物质是没有的。必须注意不能必须注意不能把洁净、清澈的物质误认为是纯净物。把洁净、清澈的物质误认为是纯净物。 巩固练习巩

17、固练习1、（06山西太原）下列反应属于化合反应的是 （ ） A电解水 B木炭跟氧化铜的反应 C红磷燃烧 D实验室用过氧化氢溶液制氧气例2、（2014重庆）下列气体中，属于纯净物的是（ ）A.洁净的空气 B.汽车的尾气 C.水蒸气 D.香烟的烟气CC设计目的：1、由于本环节中既有基础知识的展示，又有中考题目的解决，可以让不同层次基础的学生来参与，提高学习兴趣。2、通过各小组的展示以及其他小组的质疑解疑，让学生们对本单元的知识点以及中考考点有了一个更好的认识。活动四：当堂达标，及时反馈自主解决问题(18分钟)本环节分为两部分：1、多媒体展示，小组间抢答形式2、模拟中考，真题链接，达标测试1、下列关

18、于空气的说法正确的是（、下列关于空气的说法正确的是（ ）A、空气是一种纯净物、空气是一种纯净物 B、空气中的氮气可、空气中的氮气可作为生产氮肥的原料作为生产氮肥的原料 C、空气中的稀有气体没有、空气中的稀有气体没有任何使用价值任何使用价值 D、空气中的氧气支持燃烧，所、空气中的氧气支持燃烧，所以氧气是一种常见的燃料以氧气是一种常见的燃料B2、下列实验现象的描述错误的是（下列实验现象的描述错误的是（ ）A、白磷自燃产生大量白雾、白磷自燃产生大量白雾 B、木炭在氧气中燃烧发出明亮白光、木炭在氧气中燃烧发出明亮白光 C、镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白、镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成

19、白色固体色固体 D、硫磺在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，且有刺激、硫磺在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，且有刺激气味气体生成气味气体生成A3、下列关于催化剂的说法不正确的是（下列关于催化剂的说法不正确的是（ ）A、化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变、化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变 B、催化剂可以提高某些化学反应的速率、催化剂可以提高某些化学反应的速率 C、催化剂可以降低某些化学反应的速率、催化剂可以降低某些化学反应的速率 D、任何化学反应都需要催化剂、任何化学反应都需要催化剂D 4、为了保护环境，陵城区第五中学中学的学生向社为了保护环境，陵城区第五中学中学的学生向社会提出于下列环保建

20、议：会提出于下列环保建议： 开发新能源，减少矿物燃料的燃烧，开发生产开发新能源，减少矿物燃料的燃烧，开发生产无汞电池；提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料无汞电池；提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；分类袋；提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；分类回收垃圾。回收垃圾。 其中你认为可以采纳的是其中你认为可以采纳的是( )。 A B C DC 5、（、（2014广州）实验室用如图所示装置制取氧气，下广州）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（列实验操作正确的是（ ）A加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中水的水槽中 B先将导管口移入集气瓶，再开始加热先将导管口移入集气瓶，再开始加热 C收集收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片 D停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管A 当堂达标