高三历史教学经验总结

1、高三历史教学经验总结 肥东二中 周家中 我是第一次承担毕业班的教学任务，一年多时间里既紧张又兴奋，如今感受颇多。尤其是现在去研究、透视高考历史试卷的时候，联系自身教学的实际，我认为有必要对高三一年来历史学科的复习进行详细总结，希望能对改进自身教学策略和教学水平，进一步提高高三历史学科教学质量有一定的借鉴意义。下面我就结合自己总复习的实践来谈几点体会。一、认真研究高考，准确把握高考动向。高考的动向是高三各科教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，尤其是2012年的高考一切都很新，研究高考非常重要。首先是研究前两年高考试卷，主要是广东、山东和江苏卷，从中解读课改区高考试题的难度和能力要求、高考

2、试题的出法、问法和试题回答的要求等等。其次是研究去年和今年的考试说明，解读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都始终贯彻这些思想。二、仔细研究学生，与学生通力合作。学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答者。因此必须研究学生，老师本身要有合作意识，与学生通力合作。不根据我们学校学生情况进行的教学肯定是空对空的教学，是一厢情愿的教学，教学效果不会很理想。经过高一、高二的接触，我基本了解这一届学生的总体情况：基础薄弱，通史概念模糊，基本能力有限。对这样的学生我们不

3、能像一中那样生源好的学校那样教，也不能完全像以前上新课那样教、那样复习。教学上我们重基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养；同时加强复习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和纪律观念的培养更为重要。只有这样才能逐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。 三、制定详细的复习计划和正确的教学方案，努力实现教和学的有效和高效。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个计划，都要事先有个统筹安排。我们根据对高三历史教学的理解，根据学生的实际情况，在高二升高三的那个暑假补课前我们备课组就认真制订了系统、详密的复习计划和教学方案，统筹安排整个一年的教学任务

4、、内容。当然计划制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情况适时适当地作出调整。我们的教学计划和教学方案有如下几个特点：第一、进行三轮复习，以不变应万变。第一轮以课本专题为顺序，时间安排主要是在一模以前，这是打基础的阶段。第二轮复习是二模前，以通史为复习导向，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、文化等方面内容基础知识进行整理，揭示其间的关系，归纳专题结构和历史阶段特征，并进行理论的概括和解释。第二轮复习时，加强学生能力的训练和提高。通过两轮复习，使学生构建起完整的网络知识结构体系，一方面对事件的因果关系、历史发展线索、基本历史进程等纵向的联系；另一方面对历史

5、阶段特征、中外联系的横向联系。纵向和横向联系的教学可以帮助学生总结出历史发展的基本方向和规律，使学生能把历史教材中大量的史实简化成历史线索，便于理解、记忆。第三轮复习是二模后进行考前综合训练、热点问题分析，同时回归课本，让学生对书本知识进行查漏补缺；并对历史学科的主干知识、重点知识进行再梳理，强化理解和记忆。第二、夯实基础，以不变应万变。我们二中学生的实际情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础，而且三轮复习主要打基础。第一轮复习时我们加强对学生基础知识掌握程度的检查，借鉴英语、政治教师的经验，用原始的笨办法“小测”，主要目的是逼学生去看书，并反馈学生掌握的情况。有的学校为加强基础，只进行专题

6、复习，不搞通史复习，我们还是进行第二轮通史复习，但在专题复习时，我们不去克意拔高，加深难度，而把主要意图定位在换个角度去加强基础知识的整合和记忆。难度大的练习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本能力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程；对学生概括、评价、启示类历史能力进行专门的训练。第三、注意讲练结合，树立以“学生为本”的“备考观”。我最深刻体会是高三课堂要精讲，促使学生在当堂进行有针对性的练习，尤其是配合有针对性的材料解析题更为重要了。综观近年的高考历史试题，可以得出材料是历史试题之基，脱离

7、材料难成题的论断。为培养和提高阅读和解析材料的能力，课堂上应多接触一些材料。首先，教科书上的材料要充分利用。其次，要多接触一些与主干历史基础知识相关的材料，对提高我们阅读和解析材料的能力就大有好处。如整理完经济全球化问题的相关资料后，课内我提供了一道自己改编材料题： 材料一 发展中国家与发达国家人均国内生产总值比较表人均 年国家 产值 类别1970年1992年33个发展中国家108美元297美元21个发达国家3129美元22185美元 摘自世界银行1994年世界发展报告 材料二 阅读与分析下列两张新闻照片：（略）材料三经济全球化是近年国际问题中的热门话题，专家认为：“严格意义上的经济全球化发生

8、在80年代末90年代初，全球化之所以发生在这个时候，第一靠全球的信息网络化，第二靠全球向市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制上的保障。” 陈宝森经济全球化进程刚刚开始材料四技术是经济全球化的基础，“凭借全球性技术（如：无线电通讯技术、核武器、洲际运载火箭、计算机网络等）而形成的经济、军事力量，无疑会为掌握这些力量的国家带来巨大的利益。准确地说，全球化将处在掌握全球性技术力量的国家指导之下。” 赵英技术演进与全球化请回答：（1）材料一反映了什么问题？根源何在？（4分） （2）根据图中文字判断材料二两图反映了一种什么思潮？根据上述材料，评价材料二的思潮。（6分）（3

9、）面对经济全球化浪潮，中国的策略方针是什么？我们应采取哪些有效措施？（10分）这道材料题的设计不仅有文字材料，还有图材料，使这堂课专项能力训练再次突出了，而且使学生对经济全球化有了一种情感上的升华，从而帮助了学生领悟经济全球化的利弊，有利于培养学生正确国际价值观的形成。四、要注意个人学习，积极参加各种培训和研讨会，汲取信息，学习经验，提高自身教学素养。面对新课改和新高考，在个人学习方面，我们积极的。不管是学习教育教学理论，还是历史专业知识。通过学习确保自己在专业上能有一桶足够的“水”，使自身的业务能力也得到提升。在培训方面，我们积极参加省市区教研室组织的各种高三历史教学培训和研讨会，到一中、八中等兄弟学校听课学习经验，参加省市高考信息交流会，并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的大学时的同学进行交流，相互学习，相互帮助。从中我们获取了很多有益的经验和信息，对我们今年高三历史总复习教学帮助非常大。五、备课组团结合作，步调一致，资源共享。团结就是力量，一个集体、一个团队的合力要大于各成员的简单相加。高三历史备课组和文综备课组成员的团结合作，资源共享，非常重要。我们谨尊校领导的指示，加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学计划，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨疑难问题和教学进度；相互听