中坜市内坜国小九十一学年度第二学期三年级美劳学习领域课程计

1、中壢市內壢國小九十一學年度第二學期三年級美勞學習領域課程計畫表週次實施期間主題單元名稱節數(3)分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標準備週一2/10|2/16a.勇敢與安全同學的畫像31-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。1. 能正確持小刀將竹筷削成所需的筆尖形狀2. 能安全進行削製工作並妥善收拾竹屑。3. 能體驗竹筆沾墨所呈現的各種線條變化，並運

2、用於描繪的表現4. 能以嚴謹的態度觀看人物的整體型態，並仔細觀察各部位的造形。5. 能將人物的姿態動作、特徵及相關細節描繪出來。1. 想削出理想的筆尖形狀需妥善控制刀片的切削方向，這點點應由孩子自己發現及控制。2. 指導運筆練習的重點在沾墨量的多寡；鼓勵孩子玩出各種筆觸。3. 模特兒的位置盡量在全體同學面前；可觀察到全身。4. 引導孩子深入、仔細觀察，鼓勵在不同角度的孩子提出觀察說明。5. 解說構圖的方法、人物的比例及位置安排，鼓勵孩子靈活運用線條。6. 每個孩子皆應有展示機會，鼓勵孩子發現他人作品中線條的變化及筆觸的特色。基本技法進階技法觀察技能心象表現生活應用綜合表現事先削好的竹筆數支、鐵

3、鎚10把。二、欣賞、表現與創新。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。 七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現。3-2-4 了解兩性身心異同，培養性別敏感度。人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。家政教育4-2-1了解個人具有不同的特質。二2.17|2/23a.勇敢與安全我最熟悉的那家店31-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。7-2-1指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。1-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。

4、1. 能說出自己最熟悉或最感興趣的商店，並描述有關的各種視覺經驗。2. 能說出對這家商店的特色、感覺，以及與自己日常生活的關聯性。3. 能描繪罪熟悉的商店相關的景物，並表現各項豐富的細節。4. 能欣賞別人的表現，並分享同學的想法。1. 提示孩子觀察重點(招牌、內部擺設、店面特色)。2. 從討論逐漸進入教學核心，引發描繪活動的表現基礎。3. 引導孩子盡量由自己的生活環境週遭尋找題材4. 描繪前，鼓勵孩子對描繪的題材細節作有計劃性的思考，應盡量讓孩子回想並畫出。傳達能力基本技法生活應用心象表現藝術欣賞協調尊重綜合表現與題材相關的圖片或作品、四開圖畫紙。二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享五、

5、尊重關懷與團隊合作。 七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。兩性教育2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力3-2-2 欣賞兩性的創意表現。人權教育2-2-2認識休閒權與日常生活的關係家政教育4-2-1了解個人具有不的特質。4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力。三2/24|3/2b.尊重與關懷我最熟悉的那家店31-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。7-2-1指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。1-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。1. 能說出自己最熟悉

6、或最感興趣的商店，並描述有關的各種視覺經驗。2. 能說出對這家商店的特色、感覺，以及與自己日常生活的關聯性。3. 能描繪罪熟悉的商店相關的景物，並表現各項豐富的細節。4. 能欣賞別人的表現，並分享同學的想法。1. 描繪前，鼓勵孩子對描繪的題材細節作有計劃性的思考，應盡量讓孩子回想並畫出。2. 注意孩子是否運用以前所學基本技法，教師在旁協助，培養有效率的技法表現。3. 展示活動中鼓勵孩子留意作者所表現出對該店的特殊感情及敏銳的細節表現傳達能力基本技法生活應用心象表現藝術欣賞協調尊重綜合表現與題材相關的圖片或作品、四開圖畫紙。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四

7、、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 兩性教育2-2-6 提昇兩性共同分享交換資訊的能力3-2-2 欣賞兩性的創意表人權教育2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。家政教育4-2-1了解個人具有不同的特質。4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力。四3/3|3/9b.尊重與關懷紅龜粿31-2-1描述地方或區域的自然與人文特性1-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。2-2-3樂於

8、參觀與欣賞生活周遭環境的文化古蹟、民俗文物3-2-1蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統民俗文物的藝文資料，並說出其特色。1. 能知道紅龜粿在民俗活動時所代表的祈福意義及傳統的製作方法。2. 能自己構想紅龜粿的造型與裝飾的凹凸紋路。3. 能用油土捏塑出半立體浮雕花紋，並能注意紋路的弧度及表面的平整，在脫模時才不致產生倒勾的情形。4. 能製作出合用的紙漿，並學會紙漿模具的做法。5. 能用做好的紙模，模印出自己的紅龜粿，並構思安置作品的方式。1. 以木刻模子或課本上的圖片作引導觀察。2. 教師示範取用材料塞填模型的動作，讓學生了解模印特色。3. 鼓勵學生在形狀與主題的構想上要有多樣的變化。4. 教師示範

9、並說明母模製作的方法。背景原理創造思考基本技法生活應用心象表現機能表現綜合表現模印工具的各類模型。二、欣賞、表現與創新。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。 七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現家政教育3-2-7製作簡易創意點心生活用品。 五3/10|3/16b.尊重與關懷紅龜粿31-2-1描述地方或區域的自然與人文特性1-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。2-2-3樂於參觀與欣賞生活周遭環境的文化古蹟

10、、民俗文物3-2-1蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統民俗文物的藝文資料，並說出其特色。1. 能知道紅龜粿在民俗活動時所代表的祈福意義及傳統的製作方法。2. 能自己構想紅龜粿的造型與裝飾的凹凸紋路。3. 能用油土捏塑出半立體浮雕花紋，並能注意紋路的弧度及表面的平整，在脫模時才不致產生倒勾的情形4. 能製作出合用的紙漿，並學會紙漿模具的做法。5. 能用做好的紙模，模印出自己的紅龜粿，並構思安置作品的方式。1.教師示範並說明母模製作的方法。背景原理創造思考基本技法生活應用心象表現機能表現綜合表現模印工具的各類模型。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與

11、分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現家政教育3-2-7製作簡易創意點心與生活用品。 六3/17|3/23b.尊重與關懷端午節的那一天39-2-2 比較不同文化背景者闡釋經驗、事物表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。1-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。1-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。2-2-3樂於參觀與欣賞生活周遭環境的文化古蹟、民俗文物3-2-1蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統民俗文物的藝文資

12、料，並說出其特色。1. 能敘述端午節的相關民俗活動。2. 能回憶自己過端午節的情形與感想。3. 能構思自己過端午節的情節內容。4. 能運用繪畫用具呈現自己印象罪深刻的過節情景。5. 能在相關的題材內容上作豐富的細節表現。6. 能欣賞他人的表現內容1. 先了解學生對端午節的認識程度，再依參考資料內容作補充。2. 一面由學生發表，一面向學生說明各項與端午節相關的民俗活動內容。3. 鼓勵學生盡量把自己的感覺用相關的色彩表現出來，用心描繪情景。4. 鼓勵孩子發現他人所呈現自己沒經歷過的畫面或特殊色彩。背景原理基本技法創造思考生活應用心象表現藝術欣賞綜合表現與端午節相關的節慶活動故事內容與圖片，或是節目

13、錄影帶。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現。家政教育3-2-1認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力。七3/24|3/30誰轉的最久38-2-2舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境1-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其

14、美感特質。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。1. 能了解陀螺的玩法與旋轉的原理。2. 能在竹筷上緊密、牢固的捲貼厚紙條。3. 能經由嘗試，發現重心高低與紙捲形狀對旋轉功能的影響。4. 能在陀螺上作色彩裝飾，並發現旋轉時的圖案變化。5. 能在嘗試的過程中，自己製作造型獨特且旋轉效果亦佳的陀螺。1. 參考指引、課本使用說明的資料，讓兒童對民俗童玩有進一步的認識。2. 鼓勵兒童將竹筷尖端加以打磨，看看會有什麼影響3. 提醒兒童觀察旋轉時的圖案效果，討論裝飾方法的差異。背景原理基本技法創造思考生活應用心象表現機能表現綜合表現1416盎司八開厚紙版每生一張、砂紙、彩色蠟光紙、

15、尖嘴鉗或鋼鋸鋸條數把。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現人權教育1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。家政教育3-2-1認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗。八3/31|4/6c.尋根之旅一顆最獨特的樹31-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。1-2-1-

16、1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1. 能保留對摺紙張的摺線部分，剪出對稱的樹形2. 能以正確的剪取曲線的技法經驗，剪出自己構想的樹木形狀。3. 能做簡單的形狀特徵比對，將樹的造型予以分類。4. 能自己構想，並剪出與已有的樹形完全不同的樹木圖形。1. 教師剪的樹盡量簡單，各種形狀發展機會留給兒童2. 鼓勵兒童比對、分類、發表，教師再統合整理，使兒童經由別人的表現內容，吸收不同表現方式，有利於創思獨特的表現。3. 鼓勵兒童作大膽的嘗試，表現出別人沒想過的表現方式。4. 教師站在讚賞的立場

17、，認同學生的表現。基本技法創造思考生活實踐心象表現分類比較綜合表現方形彩色蠟光紙約6張、1/2或3/4吋透明膠帶，膠帶台34個，蒐集具有對稱特徵的樹木圖片。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。九4/7|4/13c.尋根之旅保育森林的海報37-1-5體認人類是自然環境中的一部份，並主動關心環境，以維護、促進人類的健康。1-2-1嘗試各種

18、藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。1-2-2實驗各種媒材與形式，了解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。1. 能了解海報設計的目的與有效傳達理念的方式。2. 能體會森林保育和維護生態環境的重要性。3. 能利用樹的對稱造型經驗，構想海報的內容。4. 能明顯呈現海報的主題，並以鮮明或對比色彩表達海報標題文字。5. 能在海報的形式上，有較獨特的表現。6. 能將完成的作品，張貼在適當的位置，發揮海報的功能。1. （前一週）先公佈下

19、週要進行的課程，提示學生蒐集貼畫用的紙張材料，請學生先找好組內成員。2. 教師與學生討論，引發學生製作海報的興趣，增加構思內容的深度。3. 張貼海報。背景原理創造思考基本技法機能表現心象表現生活應用綜合表現對開單色壁報紙每組1張、八開各色書面紙每組10張左右。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 環境教育1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景

20、觀的感受與敏感。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則5-1-2能規畫、執行個人和集體的校園環保活動。兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現十4/14|4/20c.尋根之旅複習與評量31-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。1-2-2實驗各種媒材與形式，了解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。2-2-3樂於參觀與欣賞生活周遭環境的文化古蹟、民俗文物3-2-1蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統民俗文物的藝文資料，並說出其特色。4-2-2-2認識家庭常用的產品。6-2-2-1

21、能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。9-2-2 比較不同文化背景者闡釋經驗、事物表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。1. 明瞭製做作品前先了解 該作品的製作原理才能做的出實用的作品。2. 能夠體會明瞭許多民俗 藝術品的背後所引述的歷史故事或傳說。3. 學習並練習親自動手製 作手工藝品的種種技巧4. 經由背景故事以及欣賞同濟作品的啟發，創造出屬於自己的風格的作品。5. 學習如何運用顏色以及不同的裝置表達出自己想要創作的風格。6. 能欣賞並尊重各類不同類型的藝術表現方式，並能喜愛自己的作品。複習先前所學的內容並評量。背景原理基本技法創造思考生活應用機能表現協調尊重心象表現藝術欣賞綜合表現照片

22、或書籍。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 十一4/21|4.27c.尋根之旅獨一無二的衣服31-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。1-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。1. 能了解繪布顏料的種類和用法。2. 能構想可以表現出個人特色的彩繪圖案。3. 能正確使用材料，用心描繪出衣服上的彩繪。4. 樂意穿

23、著自己手繪的衣服5. 能互相欣賞個人的彩繪衣服，並發現較特殊的表現方式1. （前一週）預告下週學習內容概要，請學生準備一件素色衣服2. 強調獨特的個性和自我風個才是現代設計的要點。3. 技法說明。4. 製作過程中巡視指導，對圖案提供參考意見。5. 鼓勵兒童說明自己的構想，並欣賞別人的特點。背景原理心象表現創造思考基本技法生活應用藝術欣賞綜合表現繪布顏料、蠟筆或水性壓克力顏料、（電熨斗）。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。

24、兩性教育3-2-2欣賞兩性的創意表現人權教育2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。家政教育2-2-1 認識常見的織物。2-2-3了解自己的穿著習慣與喜好。4-2-1了解個人具有不同的特質。十二4/28|5.4c.尋根之旅神奇森林的故事31-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。1-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1. 能了解故事中所描述的色相與對比的感覺。2. 能依據故事內容，構想畫面的色彩與景物。3. 能使用對比色彩呈現出 故事中設定的色彩效果4. 能熟練運用

25、水彩的調色技法，豐富表現的細節5. 能體驗對比色彩所形成 的視覺美感。1. 敘述故事內容(參考教材分析)，提示學生仔細聆聽並注意景物的色彩變化。2. 用實際的彩色圖表並列讓學生觀察。3. 鼓勵學生上台取用色紙做色彩排列，找出對比色4. 提示學生對比色的特性，調色方法，水彩筆的粗細運用。5. 鼓勵學生去發現他人使用的對比色，感覺其強弱程度，發表對作品內容與色彩所產生的情境感。背景原理創造思考基本技法進階技法心象表現藝術欣賞綜合表現對比色的彩色蠟光紙，相關的圖片。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際

26、了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題 兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。家政教育4-2-1了解個人具有不同的特質。十三5/5|5.11d.探索生命的奧妙神奇森林的故事、結個彩色的蜘蛛網31-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。4-2-2-2認識家庭常用的產品。6-2-2-1能常自問怎麼做？

27、，遇事先自行思考解決的辦法。1. 能依據故事內容，構想畫面的色彩與景物2. 能使用對比色彩呈現出故事中設定的色彩效果3. 能熟練運用水彩的調色技法，豐富表現的細節4. 能體驗對比色彩所形成的視覺美感。5. 能了解常見的幾種釘槌的用途和使用方法。6. 能體會釘鐵釘的正確方法7. 能控制力量，將鐵釘釘出一致的深度。8. 能自己構想用各色毛線在鐵釘間繞接的結構方式。9. 能欣賞、發現色線交織而成的線條結構美感1. 提示學生對比色的特性，調色方法，水彩筆的粗細運用2. 鼓勵學生去發現他人使用的對比色，感覺其強弱程度，發表對作品內容與色彩所產生的情境感。3. 確實比較各種鐵鎚的異同，並提示握持的方法。4

28、. 示範(釘釘子的方法、釘木條)5. 引導與鼓勵孩子反覆釘釘子在木架上（熟練鐵鎚使用方法）6. 學生所帶材料可鼓勵交換增加色彩變化，由孩子自由提出排列、交錯方式，引導孩子毛線繞緊的方法。進階技法背景原理基本技法創造思考心象表現機能表現藝術欣賞綜合表現常見的鐵鎚或相關圖片、鐵鎚（約30公分長）、1吋×8分的木條每生4根、2寸鐵釘每生5060根、老虎鉗。二、欣賞、表現與創新。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。 七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。家政教育

29、4-2-1了解個人具有不同的特質。十四5/12|518d.探索生命的奧妙結個彩色的蜘蛛網31-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。4-2-2-2認識家庭常用的產品。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。1. 能了解常見的幾種釘槌的用途和使用方法。2. 能體會釘鐵釘的正確方法。3. 能控制力量，將鐵釘釘出一致的深度。4. 能自己構想用各色毛線在鐵釘間繞接的結構方式。5. 能欣賞、發現色線交織而成的線條結構美感1. 纏繞(活動)時提示學生回想剛才的計劃。2. 欣賞的引

30、導，以體驗各色間毛線交錯的美感為主。背景原理基本技法創造思考心象表現機能表現藝術欣賞綜合表現常見的鐵鎚或相關圖片、鐵鎚（約30公分長）、1吋×8分的木條每生4根、2寸鐵釘每生5060根、老虎鉗。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現家政教育3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。3-2-7製作簡易創意點心與生活用品。十五5/19|5/25d.探索生命的奧妙每天都要做的一件事36-

31、1-1描述自已的特色，並接受自已與他人之不同。4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。9-2-2比較不同文化背景者闡釋經驗、事物和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。1-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1. 能回想、列舉一些自己經常在做的事。2. 能探討這些生活瑣事中，感覺較具意義的事情3. 能自己決定表現的內容，以描繪的學習經驗予以呈現。4. 能敘述自己的想法，並分享別人的不同經驗和觀點。1. 鼓勵學生發表。2. 提示畫面結構重點、內容的表現法。3. 鼓勵學生發表自己的想法，分享別人的觀點；引導學生避免對別人想法做負面批

32、評。傳達能力基本技法生活應用心象表現藝術欣賞協調尊重綜合表現四開圖畫紙。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 兩性教育1-2-1 學習表現自我特質。1-2-5 尊重兩性皆具有做決定的自主權。2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力3-2-1 學習尊重兩性的行為3-2-2 欣賞兩性的創意表現人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。家政教育4-2-1了解個人具有不同的特質。十六5/26|6/1d.探索生命的奧妙

33、把紙的彈性剪出來31-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。1-2-2實驗各種媒材與形式，了解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。2-2-3-1 認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。1. 能根據教師的引導，以摺、剪的技法將紙剪出具有多孔的網狀結構。2. 能知道剪成網狀後的紙材性質變化與機能性。3. 能控制剪刀的精密剪法與力道。4. 能運用網狀紙材結構的彈性，構思具相關機

34、能特性的造形。5. 能在題材和造形的表現上，有較獨特的構想。6. 能欣賞自己及別人作品，並發現具特色的表現方式。1. 教師可在課前準備幾組剪好的網狀結構，提供孩子操作研究，提高學習興趣。2. 示範基礎剪摺方法。3. 讓學生構思拉動紙張各種可能性及提出特殊的造型題材。4. 讓學生自由交換意見，提出對別人特殊的看法。基本技法背景原理創造思考心象表現藝術欣賞綜合表現剪好的網狀紙數份。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 兩性教育3

35、-2-2 欣賞兩性的創意表現人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。家政教育3-2-7製作簡易創意點心與生活用品。4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力。十七6/2|6/8e分工合作滴答滴答妙時鐘31-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。1-2-2實驗各種媒材與形式，了解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣

36、。1. 能利用圓形紙筒相套的方式，製作可以轉動的時鐘指針。2. 能以特殊的標記，正確標示鐘面的時間位置。3. 能在鐘面的造形上有獨特的構想與裝飾性的表現。4. 能正確使用白膠，完成牢固的作品。5. 能注意到剪、摺、貼的精密度，以嚴謹的態度進行製作。1. 提示鐘面時間標示位置。2. 說明時鐘設計的要求標準，鼓勵兒童做特殊的構想3. 製作說明(參考教材分析)。4. 將所有作品佈置起來基本技法進階技法創造思考生活實踐心象表現機能表現綜合表現指針模型或範例作品、時鐘圖片。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與

37、國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題 兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。家政教育3-2-7製作簡易創意點心與生活用品。十八6/96/15e分工合作和尼摩船長去探險34-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。1-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。1-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。1. 能對故事的內容感興趣，並掌握表現的重點。2. 能發揮想像力，構想描繪的情景和細節。3. 能運用彩繪的平塗及渲染等綜合技法呈

38、現故事的場景變化。4. 能欣賞別人的表現，並發現較獨特的想像表現1. 講述故事。2. 鼓勵學生發表意見，刺激想像力的發揮。3. 可示範平塗及渲染效果，供學生做為表現的運用參考。4. 鼓勵學生去發現別人較特殊的表現。背景原理創造思考基本技法進階技法心象表現藝術欣賞綜合表現四開畫紙。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃組織與實踐。九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 兩性教育3-2-2 欣賞兩性的創意表現人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。家政教育3-2-7製作簡易創意點心與生活用品。十九6/16|6/22e分工合作筷子槍31-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。1-2-2實驗各種媒材與形式，了解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-