2019年二年级美术下册教案全册-湘教版

1、2021年二年级美术下册教案全册-湘教版【教学目标】1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画,并能用对称的方法 画出另一只鞋垫.2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰 形式的积极性.3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣.【教学重点】 能用多种图案或花纹装饰鞋垫.【教学难点】 能用对称的方法画出另一只鞋垫.【教学准备】鞋垫假设干双,记号笔,油画棒.【教学过程】1、教师以儿歌?小兔子开铺子?引起学生兴趣师：小朋友们,你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听,小兔子的铺子里都卖了些什么啊？教师朗 诵儿歌并提问师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫,引起学生兴趣师：瞧！这是

2、什么呀？师：是鞋垫,谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？ X K bl.C om师：看！老师用鞋垫做了什么？教师出示画上画的鞋垫师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪 些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让 学生进一步理解对称的含义师：看图上的鞋垫哪一双是正确的,哪一双是错误的？师：小朋友们,看一下自己穿的鞋的鞋底,图案是怎么样 的啊？请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律,再根据自己的观察进行判断师：怎么样,观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形,不仅形状一样,大小,颜色也是一样 的,而且

3、所对称的地方所在的方位也是一样的.教师出示小兔子,并以小兔子的口吻与学生对话师：小朋友们好,我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们 这样画上画的,你们能帮我做一些吗？4、学生操作,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称的 关系5、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的,一双错误的,让学生集体评价.同时 根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述.引导学生注意正确和错误装饰方法,强调对称6、学生互相欣赏作品.第2课剪刀添画【教学目标】1、知识与技能：了解添画的根本方法,掌握如何使图片 内容与添加内容统一的相关知识.2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容,采用剪、 画、贴的方法进行装

4、饰和添加.3、情感态度与价值观：通过本课教学,培养学生想像力 和创作精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识, 提升审美情趣.【教学重点】根据图片情境添加内容,学习简单的添画方 法.【教学难点】 使内容和环境尽量可能统一.【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔【教学过程】、育 育：1 .出示课前收集的风景图片.2 .赏析风景图片.教学意图：了解图片内容,为添加做铺垫.二、想一想：1 .思考：我们可以给图片上添加什么？2 .赏析书中作品,说一说制作方法.说一说添加应注意的问题.教学意图：通过观察讨论,知道了解添加的根本方法,引 导学生自主学习.三、添一添：1 .提出添画要求：巧妙运用图片,

5、内容与添加相统一,注意近大远小的关系, 构图要美观.2 .学生创作,教师辅导.教学意图：通过实践,使学生感受添画作业与平时绘画的 不同之处,感受添画作品的独特美感.四、赏一赏：1 .欣赏作品：找一找添加巧妙的作品.2 .谈谈添画的体会.教学意图：培养学生的欣赏评述的水平.第3课小老虎【教学目标】1、知识与技能：掌握老虎的根本形象特征,正确地画出 不同形态的老虎.2、过程与方法：通过画老虎,学生能掌握利用椭圆形动 物的方法.3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和蔼于想象的 水平.【教学重点】熟悉圆椭形并用根本形画老虎.【教学难点】画出老虎的不同动态.【教学准备】1 .老师准备：彩色粉笔、老虎动

6、态变化分析图一幅、老虎 在森林中活动画一幅.2 .学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸.【教学过程】1、猜谜语游戏导入课题.根据二年级学生的年龄特点,学生喜爱猜谜语,喜欢动物, 所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜,再 引出老虎的谜语,便自然过渡到课题学习了.2、创设情境让学生感受与想象.通过出示多媒体课件,出现歌曲?两只老虎?精彩的动画 和音乐,让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象,边引导学生进入 老虎形象的想象之中,并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联 想,使学生在轻松愉快的氛.3、情境对话让学生欣赏与判断.为了把防止绘画技能的简单枯燥传授,我设计将范画的出 示用投影仪放出.并

7、根据出现的老虎范画,教师扮演老虎角色来 配音,与学生进行情境对话.学生在这种童话故事般的对话中, 不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状,色彩,花纹等绘画技 巧知识.4、音乐情境中的创造表现.学生在歌曲旋律?两只老虎?的轻声伴奏下,自由自在地 用画笔来描绘艺术化的老虎,学生完全可以边哼唱边画,甚至在 手舞足蹈中去描绘.5、自主评价式的新奇展示.根据歌曲的意境,我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎 分别取名：?自我创新?、?模样好看?、?颜色鲜艳?.让学生将自 己的画放进自认为适当的小屋里,自己对自己的画作最初的自我 评价.然后再由师生共同欣赏简评.6、表演唱.再次播放歌曲,师生一起大声学唱歌曲,并在

8、有歌词“真 奇怪、真奇怪的地方,一起加以拍手节奏练习.然后,根据歌 词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱,结束课堂学习.第4课动物聚会【教学目标】1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动 物的脸部特征,发挥学生的想象力和创造性.2、过程与方法：激发学生活动的兴趣,愿意自主选择动 物头型进行创作.3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情.【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物 的脸部特征,发挥学生的想象力和创造性.【教学准备】1、牧场的背景图.2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例假设干, 圆形、三角形、梯形假设干.【教学过程】新课标第一网一请学生参观牧

9、场导入,激发学生的兴趣.师：听说今天开心牧场有一场动物聚会,我们一起去看看 好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的,怎么一个动物都没有呢？ 二以猜谜语的形式一一出示范例.1、师：噢,原来小动物们都躲起来了,让我们把它们请 出来.师说动物谜语,学生说对谜底师随即出示范例,并引导学 生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？1圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜.兔子：圆形头型2尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪明注意多.狐狸：三角形头型 梯形头型3头上尖尖角,说话“咋咋叫,只把草当饭牛:三引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方 法,教师小结制作方法.四介绍操作材料,操作要求,学生动手操作,教师指

10、 导.1、先想好自己要什么动物,选好头型底板.2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁, 创意动物五官.3、做好以后可以轻声交流,动作快的学生可以再做不同 的动物.五展示学生作品在开心牧场,欣赏评价.请学生说说哪个小动物最神气 ？为什么？引导学生针对 头型和色彩进行评价.欣赏完作品后,自然结束教学活动.新-课-标-第-网第5课左邻右舍【教学目标】1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色,进行景物写 生要素的指导.2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用 色等绘画的综合水平.3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能 力或丰富的想象.【教学重难点】引导学生写生窗外的景色

11、,进行景物写生 要素的指导.【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品.【教学过程】一、播放录像中的窗外景色,引导学生初步欣赏,导入本 课题.二、学生回忆自家窗外的景色,并在小组中进行交流.1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1、看看内容.2、画面的构图.3、画面的艺术效果如何用什么表现手法处理的四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：1、观察取景：进行取舍,防止面面俱到.2、示范写生要点,强调构图的安排.3、深入刻画,进行画面的处理.简单说明五、学习要求：1、写生窗外的景色.2、也可以根据想象,画窗外

12、的各种景色.六、分组写生,师作实际指导.七、展示作业,引导观摩互相交流评价.八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打 开的窗户.第6课六面怪脸【教学目标】1、知识与技能：能掌握“六面怪脸的制作步骤、方法.2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣.3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维 水平和创造表现水平.【教学重点】 六面怪脸的折法,装饰的想象发挥【教学难点】想象大胆,奇特【教学准备】课件,六面怪脸范品假设干,卡纸,剪刀,绘 画工具,双面胶,装饰物.【教学过程】一、导入1 .教师戴着面具出现,扮演主持人邀请学生来参加今天的 化装舞会.师问：欢送来到老师的化装舞会,大

13、家想不想参加呀? 在舞会开始之前,我们共同来学习制作舞会的道具一一六面怪 脸.2 .揭示课题：六面怪脸3 .问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸吗？学生答复,教师总结.课件揭示课题：六面怪脸二、探究制作方法1 .小组研究讨论：每组桌上都有已完成的“六面怪脸作品1大胆地动手拆一拆,看看它是由什么形状的纸组成的.2想方法将拆开的“六面怪脸再拼合起来.想想一张 正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？2 .小组汇报研究情况,教师总结并板书：折、剪、粘贴.3 .教师让一名学生上台解说并演示制作过程在实物投影 仪演示,其他学生尝试用自己手中的纸做一做不会做的可跟 着小老师制作.并请做得快的同学帮一帮身边的同

14、学.三、观察思考1.欣赏祭祀活动场面,教师讲述什么是祭祀.【百度知道】查找什么是祭祀.小结：祭祀是指祭神、祭祖,根据宗教或者社会习俗的要 求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式.接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传 统祭祀活动上用的面具演变而来的.3 .课件出示各种“六面怪脸范品,教师引导学生欣赏, 激发大胆想象.4 .比照欣赏作品.课件出示：五官画得不够突出和色彩 比照不够鲜艳的作品与刚刚的范品, 进行比照.提问：描绘“六 面怪脸重点要注意些什么？学生答复,教师板书：1五官突出2夸张变形3色彩鲜艳5 .说一说：除了画的方法,我们还可以用什么方法来装饰 这“六面怪脸呢？可以剪贴.你

15、带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？四、创作表现1 .要求：四人一组合作,制作一个可爱的“六面怪脸,运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰.2 .学生作业,教师辅导.播放欢快的音乐五、交流评价说说谁的最有趣？为什么？六、游戏每组派一代表戴上面具,其他组员跟在后面伴随着音乐一 同欢快的举行这个有趣的“化装舞会,在舞会中结束这节课.播 放音乐组织学生跳舞第7课快乐的舞蹈【教学目标】1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿o2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表 现力,简单熟悉各种舞蹈.3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的 情怀.【教学重点】感受舞蹈的快乐

16、,并将快乐的舞蹈用绘画形 式表现出来.【教学难点】用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态.【教学时间】两课时第一课时一、欣赏感受1、师：同学们,一年一度的“六"一儿童节又要到了, 每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目,你们 都熟悉哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？生表演2、师：今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道 他们“六"一节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来欣赏他们?快乐的舞蹈?！出示课题3、播放舞蹈录像带二、引导答复1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可 以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受.同学们 在欣赏的过程中,看到了

17、哪些优美的动作？给你的组员模仿一 下,我们来比一比,看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为 一位同学来给我们表演,好吗？生：好！2、小组交流,组内表演舞蹈.3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我 们表演？生表演舞蹈三、综合体验1、师：同学们,他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人的游戏！待会我们 围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳！等 音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动!2、播放音乐,学生跳舞.3、音乐声停止好！扭扭你的脖子,观察你周围同学的 动作,然后选择一个同学的动作记下来.生观察、记忆

18、4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？ ！生模仿自己观察到的动作5、师：老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来, 可是记的方法跟你们不一样,你们看！6、师在黑板上示范.7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写.这种 绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同 学们！你们能不能试着用速写的方法,把你刚刚记下来的动作画 下来？生：能！8、生作画.第二课时一、赏析评述1、师：上节课大家都完成得不错,你知道其他小朋友是 怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们翻开书,一起来欣赏.谁来说 一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么？和我们的画有什么不 同？生1:他们的画上画有舞台！生2:还

19、有观众！2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些,就 少了些快乐了.你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起 来啊？ ！生：能！3、播放音乐,学生继续作画.二、交流评析1、师：请各小组的组长带着你们的组员去欣赏其他组的 作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片.2、生互相欣赏,贴上贴片.3、共同欣赏得票多的作品.4、师：同学们！想一想,今天大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写!三、小结师：今天我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写,将它画下来!第八课彩点点教学目标：1、欣赏修拉的作品,感受彩点画面的趣味,2、尝试用彩点

20、合理的组合颜色画 一幅的画,3、体验彩点组合画面的乐趣,同 学合作愉快.教学重点：水色比例的限制、颜色的组合搭配.难点：水色比例的限制、颜色的组合搭配.教学准备：彩笔、画纸教学课时：2课时教学过程一、激趣导入1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯,2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色,你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看,感觉怎么样？二、探究发现1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色 的小点点.眯着眼睛侃侃同学的作品,现在酒杯里的颜色分别变成 了什么颜色呀？2、欣赏画家修拉的作品?大碗岛的星期日下午? 你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么

21、感觉?3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画.提问：“你们看漂亮吗？能给它取个适宜的名字吗？ 知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的 工具两人合作也来试试画一画.(1)学生讨论作品的缺乏之处.(2)那么我们该如何解决呢？大家讨论一下.(3)学生共同解决缺乏.4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发 很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水, 假设有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整. 如作画在雨天,天气比拟潮湿,纸面只要湿润即可,接着便 是点色.在点色时注意：水和色的量比.(2)色少水多,色水太淡.色多水少,

22、色水就滴不下来.水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔 竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使 色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤.(3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个 点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色.而 这一切的关键在于水与色的比例.5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说 一1说.6、学生答复讲解.齐读儿歌：一点、两点、七八点,牵牵手儿拉长线,九点、十点、无数点,肩并肩儿连成片.7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了,那现在请大 家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧.8、学生作业,教师指导巡视.(1)能根本掌握水与色的比例.

23、(2)能表现水彩色的特点.三、评价总结1、展示作业.大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在 黑板上,互相欣赏一下,再和范画比拟一下,看看你们的作 品画的完美吗？哪些地方不一样？2、互评作业.第九课动漫亮相二、教学目标：欣赏优秀的卡通片,提升学生对卡通片的鉴赏水平.了解、熟悉卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程.激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望.提升学生的造型表现水平.四、 教学重难点：了解、熟悉卡通形象的艺术特点,以及 简单的制作过程.五、教学准备：卡纸.六、教学设计本课教学内容内涵很丰富,并且有一定的难度,学生非常感 兴趣.教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理 教材

24、.一般教学过程可作如下安排.活动一：欣赏感受一一分析评述一一掌握特点一一设计表现 探讨研究 课外延伸 X K bl.C om活动二：了解方法一一确定思路一一创作表现一一交流欣赏. 活动一可将欣赏和创作结合起来,首先给学生欣赏几个经典 的、积极向上的中外动画片片段,美美地饱览卡通明星的多 姿风采.然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象, 为什么？接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分 析评述其艺术特点.在分析时可采用直观的方法,如：讲解 分析“唐老鸭的形象特点时,将唐老鸭和生活中的鸭子放 在一起,让学生发现区别在哪儿？并让他们自己总结,抓住 生活原形的特点,运用夸张、变形、简练、鲜明比

25、照等一些 卡通形象的根本的艺术特点,为自己喜爱的小故事中的主角 设计形象.在让自己设计的卡通形象动起来这一环节,可让学生根据书 上的提示图,自己探索制作方法.然后教师就一些难点问题 提示后,利用课外做出来.在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作 过程、方法；2、对优秀的卡通片有根本的鉴别水平；3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作. 活动二可由欣赏一本卡通连环画入手,来了解创作卡通连环画的简单方法.创作过程如下：1、根据故事情节,将故事分为假设干个场景筹划文字脚本.2、根据每一个场景构思画面. 注意每一副画面都要清楚地表 达出故事情节.3、创作绘制出每一副画

26、面.注意：构图饱满,主要的形象要 突出；同一个角色在不同画面中形象不能差异太大.4、整理装订.最后同学们将做好的连环画互相交流观看,并评出最优秀的卡通连环画.在这一阶段应让学生将在动画片 中所学到的简明、概括、夸张等手法,运用到连环画中的人 物和场景的创作绘制中去.作业要求：活动一：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来.活动二；将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来.第10课、民间玩具三、教材分析:中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,它的种类、材料、 造型都各不相同.由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术,因而 具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵.本课以了解中国民间玩 具为教学内容,以欣

27、赏山西民间玩具为切入点,开展探究式的学 习.通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性,激发学 生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣,提升学生的艺术审美能 力和民族自豪感.四、教学目标：提升学生的艺术审美水平和民族自豪感；初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色,灵活运用已有知 识分析民间玩具的特色；培养学生的合作意识,体验探究的乐趣.五、教学重点、难点：重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色.难点：灵活运用已有知识分析山西民间玩具的特色.六、教学准备:学生：美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物.教师：中国民间玩具的课件或图片、山西民间玩具的实物七、教学过程：引导阶段(1)课前同学们

28、收集了中国民间玩具的图片, 有的同学还找 到了实物,对中国民间玩具也有了一点的了解.老师也找了一些 中国民间玩具的图片,想看吗？出示课题：中国民间玩具(2)播放中国民间玩具课件,让学生感受丰富多彩的中国民 间玩具,了解中国民间玩具的多样性.(3)欣赏教材中的民间玩具作品,提出问题：翻开课本,仔细观察,小组讨论：图片有什么民间玩具？ 你见过吗？它们是用什么材料制作的？找出这些民间玩具的 共同点？它们在造型、色彩、材料上有什么特点？由各个小组长汇报,师生共同总结：中国民间玩具的艺术特 点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用.感受阶段中国的民间玩具种类很多,这节课重点欣赏富有代表性的中 国民间玩具一一山

29、西民间玩具(再次出示课题：中国民间玩具一 一山西民间玩具)(1)出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件.(2)小组围绕以下4个问题展开讨论：A.这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？B.民间玩具老虎的造型有什么特点：C.民间玩具老虎选用什么材料进行制作？D.你知道民间玩具老虎的寓意吗？(3)小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：用虎的形象进行夸张、变形,它具有造型粗暴、质朴、生动 优美,注重装饰性,大胆取舍细节,高度概括的艺术形象.用布、 面、土等材料制作,有勇敢、强悍、桔祥之意.4欣赏各种山西民间玩具出示课件：各种山西民间玩具, 师生共同总结山西民间玩具的艺术特色：山西民间

30、玩具同人民的生活息息相关, 民间艺人采取最简易、 最便利的手工制作,利用最廉价的面、土、布、木、纸,凭籍灵 巧的技艺,因地制宜,就地取材.它是人们生活所需要的,具有 实用价值的物质产品.同时又是传授美的艺术品,是艺术与实用 的结合,美与实用的和谐.山西民间玩具有着深刻的寓意,借助 虎、鸡、鱼、龙、凤,这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象, 巧妙地表达“桔祥如意、“富贵荣华的主题.山西民间玩具 有造型粗暴、质朴、生动优美,注重装饰性,大胆取舍细节,高 度概括的艺术形象.色彩在山西民间玩具中占有重要的地位.由 于以喜庆、桔祥为主题,因此,以它红火、热烈、艳丽的色彩而 面世.开展阶段欣赏本地的民间玩

31、具学生带上家长收藏的民间玩具实物或 图片,教师也可播放本地民间玩具的图片课件相互欣赏,从材 料、造型、色彩、寓意熟悉本地民间玩具的艺术特色.拓展阶段欣赏外国民间玩具课件欣赏让学生了解、体验外国民间玩具的多样性,感受艺术的多元化.第11课：小蜗牛慢慢爬教学目的：1 .掌握蜗牛的根本形象特征,正确地画出不同形态的蜗牛.2 .通过画蜗牛,学生能掌握画圆形动物的方法.3 .培养学生善于动脑和蔼于想象的水平.教学重点：熟悉圆形并用根本形画蜗牛.教学难点：画出蜗牛的不同动态.教具准备：1 .老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在 潮湿的草地上活动画一幅.2 .学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图

32、画纸.教学方法：讲述法、演示法、练习法.教学过程1 .导语：在夏天的雨季里,同学们都见到过蜗牛爬行的情景, 看它那背着自己的“小屋在草地上自由自在蠕动的姿态,真惹 人喜爱.那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我 们就一起来学习画蜗牛.2 .板书课题：蜗牛3 .新授：(1)讲解怎样画蜗牛.演示画法(边演示边讲解).画法步骤(用彩色粉笔画)：请同学们练习两遍画法.(2)讲解怎样画各种姿态的蜗牛.师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动.它们有向前爬行的,有向后 爬行的,有抬头的,有低头的等各种不同的姿态.这些神态各异 的蜗牛,我们该如何去画呢？ Xk B 1 . c o m出示蜗牛动态变化分析图一幅

33、抬头的向前爬的后爬的低头的教师设问,各种姿态的蜗牛哪里在变动？3教师总结蜗牛动态画法规律.强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化,圆壳不动,因此画蜗牛先画圆壳,再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角.4启发引导学生绘画：师：蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论：如何让蜗牛自由自在地爬行.出示范画：蜗牛在潮湿的草地上爬行.教师：请同学们看示范画,画面上的蜗牛是在干什么?上:天空上有什么？乌云是什么颜色？下：草地上有什么？花草、蘑菇是什么颜色？4 .课堂练习.教师：同学们,如果你是一只蜗牛,会喜欢什么样的活动呢?教师：如默默地爬行,与另一只蜗牛亲热地说话等.教师：请两名同学说出自己要画的场面.作业

34、要求：在草地上画出不同姿态的小蜗牛最少五只.考前须知：抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点.注意圆壳和肉体的比例关系.色彩要活泼鲜艳.教师巡视指导,发现问题及时纠正.5 .课外作业在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛6 .板书设计课题板书演示画蜗牛的步骤蜗牛动态变化分析图第12课、打扮相框教学目标：1、认知：运用多种材料制作新奇漂亮的小相框,研究“立起 来的方法.2、智能：激发学生的想象力,培养大胆创新的水平.3、情感：培养学生的审美水平,培养动手制作的细心品质.教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计.教学难点：研究小相框支架的设计.教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料,收集生活中的 可

35、利用的废旧物品.冰棒棍、牙膏盒等教学过程：一、实物导人,揭示课题.1、课前师生准备小相框的实物研究：用途、外型、色彩、图案.2、 揭示课题.二、小组研究：(1)可以用什么材质来制作自己的小相框？(2)什么样的相框造型与色彩能更好的衬托你的照(3)怎样将相框的背板固定在相框上？(4)参考收集到的资料,研究如何更好的为相框设立支架.(5)学生发言：结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题, 表达自己的设计构思.三、实践活动：作业：自选材料,设计制作小相框,装点自己的生活.比一比谁的相框更新奇、更漂亮.四、作业评价：帮助学生分析、归纳,提升审美水平.评选设计之星.五、小结拓展：可以将

36、相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？第13课、杂技高手教学目标：1、 知识与技能：了解民间玩具"不倒翁"的科学性和趣味性;运用平面或立体材料,设计一个"扳不倒"的立体造型.2、 过程与方法：在“玩中感受民间玩具“不倒翁的科学性和趣味性；在欣赏中感受“不倒翁民间玩具的装饰色彩、造型特点；在探究中,解决材料妙用和组构“扳不倒杂质小演员的立体造型.3、情感、态度、价值观：喜欢民间玩具"不倒翁,感受其艺术 与科学结合的微妙.教学重点：运用纸材设计制作"扳不倒"的杂技小演员立体造型.教学难点：材料妙用；设计制作美观有趣的“扳

37、不倒造型.兴趣点：玩“不倒翁；想像杂技小演员有趣的动态.观察点：“不倒翁的造型色彩、花纹.教具准备：不倒翁玩具,相关道具.教学过程本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园：1、 欣赏玩具,导入新课.2、 出示“七品芝麻官玩具,猜一猜：它是谁？玩一玩：你发现了什么？不倒翁的底部是圆的,较重,色彩鲜艳,形象滑稽、有趣-想一想：小博士的话对不对？试一试：出示道具,找一些能滚动的东西,放一些橡皮在瓶盖里 边,再转动一下,看看有什么发现.做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员.教师示范三、进入游戏,设计制作.1、 我们班要组建杂技团,每人制作一个小演员来参加表演,看谁能被选上,

38、只要符合以下标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒.2、学生设计制作.三、评价展示,表演.玩一玩,评一评：看谁的杂技表演最有趣？课后反思：通过本课,使我意识到,自主探索,反而让学生放开 手脚,这节课老师没有作讲解,完全是学生观察,思索.取得了 较好的效果,但演员形象稍显粗糙.第14课、男生女生教学目标:1、观察男孩、女孩外貌上的不同,描绘出不同的形象.2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品.3、在美术活动中感受人与人之间的亲情,增进同学间的友谊.教学过程本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园：活动一活动内容：比比谁的嗓门大.活动目的：初步感受男孩、女孩的不同,增强男孩、女孩

39、之间友 情,导入新课.活动时间：3分钟活动过程：1、教师用哨声组织学生按男、女站好队师：吹哨.师：有的同学很奇怪,怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课 呀,老师用哨声来带着大家做一个游戏,咱们先来赛一赛、比一 比谁的嗓门儿大,好不好？生：好.师：教师哨声一响,男女同学各站一队,男同学右,女同学左, 看男同学快还是女同学快.师：吹哨.生：排队.2、男、女同学互相问好,初步感受男、女孩的不同之处师：男同学向左转,女同学向右转,男同学喊：“女同学好！ ,女同学喊：“男同学好！ ,我喊一、二就开始.师：一、二喊男生：喊.女生：喊.男女生：齐喊.师：同学们喊得都很卖力气,那到底谁的声音大呀？生：一齐答复

40、.师：好了,老师觉得男同学的声音很宏亮,女同学的声音很清脆、悦耳.通过刚刚的比赛,让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的活动二活动内容：比比谁收集的图片好.活动目的：资源共享,拓展熟悉.活动时间：6分钟活动过程：1、贴图片 新-课-标-第-网师：在课前,老师让大家收集了男孩和女孩的图片,现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上.生：贴图片.2、观察、描述、介绍、分析图片师：同学们搜集到的图片可真丰富,你们最喜欢哪个形象,同学们选一选,然后放在讲桌上.生：任意选择.师：同学们选的都很认真,我们一起欣赏这几幅.师：老师发现了一张很有意思的图片,同学们看看是什么.师：拿一张图片,放到

41、实物投影仪上展示.师：这是谁选的.生：我.师：你说说选他的理由,再绘声绘色的描述一下.师：同学们,你们喜欢这个小朋友吗？生：喜欢.师：老师也喜欢就服装、动作等谈看法师：这还有一幅,你们觉得怎样？生：好.个别生：不喜欢.师：你说说理由.师总结：同学们说的都很好活动三 活动内容：比比谁的想法、做法好活动目的：创设问题情境,引导、启发练习根本方法.活动时间：10分钟活动过程：1、激发学生动手操作的欲望.师：刚刚咱们共同欣赏了许多的图片,同学们把自己喜欢的人物 形象展示给了老师,老师也给大家带来了两位新朋友,他们一个 是女孩叫丽丽,一个是男孩叫亮亮,他们非常想和大家见见面, 你们想不想熟悉他们呀？生：

42、答复.老师出示展板,两个人体轮廓.师：咦,怎么变这样了,老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮 亮了.同学们,你们能看出来吗？生：不能.出示第二张展板,展板贴有各种服饰、造型.师：老师这里准备了一些材料,谁来给他们两个打扮一下,让我 们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作,深化对男、女孩的 熟悉.选四名同学到展板前师：你们两个人一组,每组装饰一个人物.你们商量一下,哪个 组装扮男孩、哪个组装扮女孩,怎么来分工？同学进行装饰 师：咱们下面的同学给他们加油,看看哪组装饰得又好又快.3、学生交流自己的看法,总结男、女生的不同之处.学生装饰完后提问师：同学们,你

43、们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？生回答师：同学们,为什么你们现在能看出来,谁来说一说？生答复: 女孩有小辫,喜欢穿裙子；男孩短头发,不穿裙子师：同学们观察的很仔细,女孩子喜欢穿裙子,男孩不穿裙子.一男生：老师我也穿过裙子.师：是吗？什么时候穿过？生答复小时候那你现在为什么不穿了？生：现在长大了,所以不穿了.师：老师明白你的意思了,你是说长大了是个小男子汉了,就要穿男子汉的衣服了,是吗？生答复在这环节学生还会问一些其他问题,教师灵活处理.活动四 活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣 活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习 的乐趣.活动时间：21分钟活动过程：1、激趣创作.通

44、过刚刚的游戏,同学们进一步了解了男孩和女孩的区别.现在 老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片,请你们观察一下, 这些照片上的人物是用什么方法表现的.幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型.生：答复.师：这些作品你们觉得漂亮吗？生答复你们想不想亲自动手 来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？生答复师：同学们准备了一些工具、材料,老师也为大家准备了一些材料纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等,请同学们根据 自己的需要来拿.2、学生创作,老师指导.学生制作,老师巡回辅导,完成作品.3、展示作品,体验成功的喜悦.教师引导同学们自由观看,选择一些绘画作品和制作的作品从不 同角度有所侧重的引导

45、学生自评或互评.4、集思广益,引出课题.师：同学们,咱们的课马上就要结束了,谁能给咱这节课起一个 更好听的名字.学生发言同学们起的名字可真有创意.5、谈话总结,提出希望这节课你们感到快乐吗？学生答复老师觉得也很快乐.通过 今天这节课,我们知道了男孩和女孩有许多不同之处,我们生活 在班集体这个大家庭里,老师希望在今后的学习和生活当中,男 女同学各自发挥出自身的优长,互相帮助,共同进步.新课标第一网附送:教学方案一、学生情况分析经过以前一年多的学习,已掌握了一些简单的根本绘画知识和技能,学生想象 力丰富、大胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时绘画 作业普遍水平较高.二、教学目

46、的任务：新课标第-网1 .通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣.2 .运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作.3 .培养学生空间知觉,形象记忆,创造等水平.三、教材分析：本册教材共二十课,分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方 面.具体有以玩具为题材,以儿童生活与科技益智结合为切入口,引导学生进行欣 赏与创作学习.有以动物为题材,以想象为手段,以编织动物童话故事为目的的进 行设计.有以学生与生活、自然为切入点,激发学生表现大自然、生活物象的情感,学会用艺术的眼光观察生活.有以 学生与文化生活为切入点,学习小泥人、 泥面具等内容,让学生感知中国陶瓷,体会民间玩具独特的审

47、美趣味,培养对劳动 人民热爱的情感等.课程以培养学生的求新、求异为目的,形式多种多样,给学生 很大的开展空间,满足各种学生创造美和表现美的愿望.四、教学重点：1 .想象画的练习,进一步培养学生的创造性思维.2 .在课堂教学中特别是绘画练习中进一步培养学生的观察力、创造力和表 现力.3 .进行工艺制作,培养动手水平,立体造型,想象力和概括力.4 .提升学生欣赏水平,培养美术兴趣五、教学难点：1 .想象水平的培养和动手操作水平的提升.2 .在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养, 动手水平,立体造型,空间想象力也有所开展.六、提升教学效率的主要举措：1 .增强对学生美术根

48、底知识和技能的整体性的渗透,采取好学生带动差学生的 方法.2 .要求在构图时饱满,画满,画大,画得有生气,有意趣.3、通过课堂讲评作业,教绘画技能与工艺制作相结合,来调动学生的兴趣,提升技能表现.七、本学期教学的总要求1.知识教育要点(1)对各种自然平面形进行熟悉和感受.(2)运用复杂平面形和组合平面形表现景和物.(3)用记忆画形式表现自己的人和物,丰富儿童的视觉记忆表象.(4)运用各种平面材料,帮助学生熟悉对称形和不对称形.(5)学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法.(6) 了解我国著名画家的作品,欣赏祖国自然风光.2 .水平培养要点(1)激发学生观察生活、自然的兴趣.初步培养注意力和观察力.(

49、2)在绘画中能大量描绘所见所想的形状,画出色彩鲜明的画面.(3)熟练使用各种工具材料,进行涂、描、撕、剪、拼贴等,较顺利地完成作 业.(4)培养学生通过感受和想象,对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏.3 .审美教育要点1通过欣赏我国著名画家的作品,使学生了解祖国优秀的文化艺术.2渗透爱国主义教育,热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光.第1课大脚丫教学目的1 .知识与技能：学习在鞋垫上绘画,并能用对称的方法画出另一只鞋垫.2 .过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性.3 .情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣.教学重点：能用多种图案或花纹装饰鞋垫.教学难点：能用对称

50、的方法画出另一只鞋垫.教学准备：鞋垫假设干双,记号笔,油画棒.教学过程：1 .教师以儿歌?小兔子开铺子?引起学生兴趣师：小朋友们,你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听,小兔子的铺子里都卖了些什么啊？教师朗诵儿歌并提问师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2 .出示鞋垫,引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫,谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？教师出示画上画的鞋垫师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有 不一样的地方？3 .出示示意图图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让学生进一步理解对称的 含义师：看图上的鞋垫哪

51、一双是正确的,哪一双是错误的？师：小朋友们,看一下自己穿的鞋的鞋底,图案是怎么样的啊？请学生仔细 观察自己鞋底上的图案有什么样的规律,再根据自己的观察进行判断师：怎么样,观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形,不仅形状一样,大小,颜色也是一样的,而且所对称的地 方所在的方位也是一样的.教师出示小兔子,并以小兔子的口吻与学生对话师：小朋友们好,我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的,你们 能帮我做一些吗？4 .学生操作,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称的关系5 .教师根据学生的操作结果进行评价X k B - c o m选一双装饰正确的,一双错误的,让学生集体评价

52、.同时根据同伴的作品从所 装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述.引导学生注意正确和错误装饰方法, 强 调对称6 .学生互相欣赏作品.第2课 剪刀添画教学目标1.知识与技能：了解添画的根本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的 相关知识.2过程与方法：利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰 和添加.3.情感态度与价值观：通过本课教学,培养学生想像力和创作精神,让学生在 参与美术活动中,学习相关的美术知识,提升审美情趣.教学重点：根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法.教学难点：使内容和环境尽量可能统一.教学准备：风景图片、剪刀、胶、彩笔教学过程1 .出示课前收集的风景图片.2

53、 .赏析风景图片.教学意图：了解图片内容,为添加做铺垫.二、想一想：1 .思考：我们可以给图片上添加什么？2 .赏析书中作品,说一说制作方法.说一说添加应注意的问题.教学意图：通过观察讨论,知道了解添加的根本方法,引导学生自主学习.三、添一添：1 .提出添画要求：巧妙运用图片,内容与添加相统一,注意近大远小的关系,构图要美观.2 .学生创作,教师辅导.教学意图：通过实践,使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处,感受添画 作品的独特美感.四、赏一赏：1 .欣赏作品：找一找添加巧妙的作品.2 .谈谈添画的体会.教学意图：培养学生的欣赏评述的水平.第3课 小老虎教学目标1 .知识与技能：掌握老虎的根

54、本形象特征,正确地画出不同形态的老虎2 .过程与方法：通过画老虎,学生能掌握利用椭圆形动物的方法.3 .情感态度与价值观：培养学生善于动脑和蔼于想象的水平.教学重点：熟悉圆椭形并用根本形画老虎 教学难点：画出老虎的不同动态.教学准备：1 .老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅.2 .学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸.教学过程：1 .猜谜语游戏导入课题.根据二年级学生的年龄特点,学生喜爱猜谜语,喜欢动物.所以我将学生较熟 悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜,再引出老虎的谜语,便自然过渡到课题 学习了.2 .创设情境让学生感受与想象.通过出示多媒体课件,出现歌曲?两只老虎?精彩的动画和音乐,让学生边欣 赏片中拟人化的老虎形象,边引导学生进入老虎形象的想象之中,并伴随欢快的节 奏来轻声哼唱而展开联想,使学生在轻松愉快的氛.3 .情境对话让学生欣赏与判断.为了把防止绘画技能的简单枯燥传授,我设计将范画的出示用投影仪放出.并 根据出现的老虎范画,教师扮演老虎角色来配音,与学生进行情境对话.学生在这 种童话故事般的对话中,不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状,色彩,花纹等 绘画技巧知识.4 .音乐情境中的创造表现.学生在歌曲旋律?两