山东师范大学成人高等教育汉语言文学专业专升本现代汉语专题书面作业

1、 山东师范大学成人高等教育汉语言文学专业（专升本）科 现代汉语专题 （书面作业） 一、名词解释 1.官话合声字母: 王照于1900年提出的切音方案。该方案：拼写“京音官话”，体现了民族共同语发展趋向；字母采用汉字偏旁；影响大，通行大半个中国，反映民族语言统一的要求；得到朝廷支持，引发了国语统一运动。2. 卢戆章：切音运动第一人，是中国第一个设计了多种拼写汉语方言的拉丁化拼音方案的人，主张“字话一律”“字画简易”，触及了民族共同语的语音标准问题。3. 读音统一会：1913年召开，做的工作有：用“国语”指称“官话”；审定6500多字的国音：“京音为主，兼顾南北”；核定音素，采定“国语注音字母”（1

2、930年改为“注音符号”）:用笔画简单的古体篆文（记音字母），有文化认同心理，洋而不失汉字之本，宜于今而不悖于古。4.京国之争: 以北京语音为标准音的新国音替代1913年的“以京音为主，兼顾南北”的老国音。5. 义项组: 即几个相近的词义单位排列在一起。6.义项目: 将某方面的意义先作概括说明，以下再分条说明不同的意义，如： 打 指某种动作。打（捉）鱼、打（买）油、打（收）粮食、打（织）毛衣、打（画)格子、打(捆)行李、打（发）电报、打（做）短工。 7. 自主动词：指所表动作行为能受动作者自主控制的动词。8. 递系结构：在VP1+VP2结构中，VP1中的动词的宾语成分跟VP2语义上有施事与动作

3、的复谓结构。9.多重复句 ：指包含三个或三个以上的分句，而且这些分句不在同一个构造层面上的复句。 二、 分析与操作题1.根据汉语拼音正词法基本规则拼写下列词语。非业务人员fiyâwù rãnyuán 艺术家yìshùji 鲁迅L Xùn拖拉机手tuljshu 山外 shn wài 江苏省Jings Shng 喜不自禁xbùzìjn 德高望重 dãgo wàngzhòng 端午Dunw不去 bù qù2.“好手好书”这组语言单位，哪个是词？哪个不是

4、？为什么？ 答：“好手”是词，“好书”不是词，是词组。因为“好手”扩展成“好的手”，不是正常的语言单位，不可接受，意义同扩展前不一致，所以是词。“好书”扩展成“好的书”，是正常的语言单位，意义同扩展前一致，所以是词组。3.指出下列各词的构词法 。念头（派生法） 地震（合成法） 雪耻（合成法） 筛子（派生法） 老人 （派生法） 转椅 （转化发） 泥塑 （合成法） 站岗(转化发)朋友（合成法） 抓紧（合成法）4.分解下列歧义词组 。三 个 报 社 的 记 者 和 编 辑（用层次分析法分解）答：三个报社的 记者和编辑 第一层次 定中三个 报社的 记者 和编辑 第二层次 定中 并列三 个 第三层次 数

5、量喜 欢 的 是 小 王（用变换分析法分解）答：是小王喜欢的5.“仓皇仓促”这组词词性相同还是不同，根据是什么？请分析说明。（10分）答：词性不同。仓皇 逃跑 ； 仓促 逃跑 很 不 时间仓促 来得仓促 仓促的时间 仓促得来不及细说“仓皇”只能做状语，所以是副词； “仓促”除了做状语外，还能受“很”“不”修饰，还能做谓语、补语、定语，还能带补语，是形容词。6.用层次分析法分析下列词组， 歧义词组，用该析法加以分化。 不 适 当 地 教 育 孩 子 对 孩 子 成 长 不 利答：A:不适当/ 地教育孩子对孩子成长不利B: :不/ 适当地教育孩子对孩子成长不利看 望 小 王 叔 叔 的 老 师答：

6、A：看望小王叔叔/ 老师B:看望小王叔叔的/ 老师 反 对 赌 博 和 酗 酒 的 女 人答：A:反对/ 赌博和酗酒的女人B:反对赌博和酗酒的/ 女人 划 分 词 类 的 一 个 目 的 是 讲 述 词 的 用 法答：A:词类的一个目的是讲述/ 词的/ 法B:词类的一个目的是讲述词/ 的法浓 浓 的 长 长 的 眉 毛 和 一 双 不 大 不 小 的 眼 答：浓浓的长长的 /眉毛和一双 /不大不小的 /眼睛三、问答题 1.普通话声母系统有哪些特点？   答：发音时，口腔内有明显的阻碍动作，气流受阻，必须“冲破”阻碍，才能发出口外。时值短，音势弱，极易受到

7、干扰。 2.举例说明表名物词词义分析的要点。  答：分析内容：所属的类别，具有的特征 如：渔网 捕鱼的网； 人杰 杰出的人 同义近义的表名物词的分析 如：食物 可以充饥的东西 食品 商店出售的经过加工的食物反义的表名物的词的分析 如： 上游 河流接近发源地的部分 下游 河流接近出口的部分 3举例说明表动作行为的词词义分析的要点。 答：包含特定的行为主体如：流 液体移动； 泊 船靠岸包含特定的行为关系对象如：办公 处理公事； 逛灯 观赏花灯包含有对动作行为的各种限制如：搔 用指甲挠 网 用网捕捞 秋收 秋季收获 泥塑 用泥雕塑包含有多个动作行为

8、如：查对 检查核对、查堵、查点、查抄、查封 4. 举例说明单句和复句的根本区别在哪里？ 答：单句在于句子本身只是一个句子形式；复句包含两个或来年改革以上的单句形成。单句：由一个词组或一个词加上一定的句调形成。 如：海风轻轻吹。/海鸥翩翩飞。/好！ 复句：由两个或两个以上的单句形式按某种逻辑联系组成。 如：海风轻轻吹，海鸥翩翩飞。 5.举例说明“以至”“以致”在意义用法上的不同。 答：“以至”：连词，表示时间、数量、程度、范围等的延伸；用于下半句开头，表示上述情况所达到的深度或结果。有“一直到”的意思，一般指从小到大，从少到多，从浅到深。 “以致”：用在下半句的开头，表示下文是上述情况造成的结果，多指不好的事情。 6.举例说明“或者”“还是”在用法上的不同。 答：“或者”： 有人；有些人；某人  还是”：连词。表示选择或并列关系表示行为、动作或状态保持不变，或不因上文所说的情况而改变。 7.举例说明谚语与成语的区别。