2017部编版小学一年级语文下册吃水不忘挖井人教案

1、吃水不忘挖井人导学案设计课题 吃水不忘挖井人 课型 新授 课设计说明 吃水不忘挖井人是一篇描写在革 命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民 吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决 了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自 主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调 学生自主学习的过程。 注重引导学生进行朗读、 体验、 思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种 感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、 交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐， 感受成功的愉悦。课前准备1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲我

2、爱北京天安门 。（教师）2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席 的故事。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动 效 果检测一、创设情境，导入新课(用时：5分钟)1.出示毛主席画像，播放歌曲我爱北京天安门 。2.引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。3.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎 样怀念这位伟人的。(板书课文题目)1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领 导中国的革命事业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥 血。3.齐读课文题目，并从题目出发，提出疑问。1.学生展示自己

3、搜集的关于毛主席的资料。2.读准“忘、井”的读音。二、学习生字，整体感知(用时：15分钟)1.出示学习提示，引导学生自学：(1)边读边画出不认识的字词，并想 办法认读。(2)深入了解课文内容，尝试解答提出的问题。2.检查生字、词语的学习情况。(1)出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。(2)引导学生运用学过的方法识记生字。3.检查课文朗读的情况。1.4.引导学生思考： 谁挖井？为什么要不忘挖井人？1.围绕自学提示开展自学：自由放声朗读课文，标出自然段， 圈画生字，反复认读和识记生字。2.师生互动、生生互动，交流自学情况。(1)在教师的指导下按步骤认读生字和词语。(2)根据已有经验交流生字的识

4、记方法。3.学生采用多种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺字组词。井()村()叫()毛()主()席()乡()亲()战()士()面()三、读听结合，理解第1自然段(用时：6分钟)引导学生自由朗读4.思考教师提出的问题，相互交流。3.给下面的生1.第1自然段，说一说这段有几句话2.指导理解。3.练习说话。4.简介故事发生地当时的概况。1.朗读课文第1自然段，给句子标序号。2.一名学生读讲，其他同学听听他说得对不对，把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)画下来。3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。4.按原文填空。瑞金城外有个村子叫沙洲坝，()在江西领导革命的时候，在那儿住过。四、

5、读想结合，理解第2自然段(用时：6分钟)1.指导朗读第2自然段。2.细读第1句话，启发交流、思考问题。3.指导朗读，理解第1、2句。4.朗读交流：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜 的水了，这令人兴奋激动的场面是怎样的？1.自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。2.合作交流：(1)毛主席在那儿住的时候看到了什么？从“很 远”这个词看出什么？(2)想象：没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？3.交流表达：(1)毛主席是怎么做的？(2)想象挖井时会遇到哪些困难。从这里，你能看出毛主席是五、指导书写(用时：8分钟)1.出示“吃、叫、主、江、住、没” ，读准字音，认清字形。2.引导学生观察这六个字在田字格中的位置，说一说怎么写 好看。3.教师范写，指导学生写好“没” ，注意“横折弯”的写法。4.组织学生练写， 组内评议， 奖励写得好的学生一朵小红花。1.认读生字并组词。2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。4.同