市级课题系列成果之案例选-自主学习篇-自选岗位自主服务-叶宇钧

1、自选岗位 自主服务班级卫生工作中学生自主服务意识与能力的培养上海市实验学校东校 叶宇钧一、背景分析随着社会的不断发展，每个家庭的生活越来越富裕，孩子生活无忧，加上家长的宠爱，孩子自理能力普遍很差。面对教室里的垃圾视而不见，没有主动为班级服务的意识。做值日生不够认真负责，不会正确的扫地方法，不知道该怎么做值日生，需要老师劳动方法的指导，形成主动为班级、为他人服务的意识，培养学生自主管理的能力。二、教育目标1懂得我是班级小主人，我要为班级服务。2能够在班级中寻找到适合自己的劳动岗位，明确工作要求，主动履行岗位职责。3培养在集体生活中的责任意识和热爱集体的情感体验。三、教育实录根据本班在卫生方面有所

2、欠缺的实际情况，我利用班会课对学生进行指导：1师：同学们，你们已经是二年级学生了，在东校学习、生活了一年多，谁来说说东校的环境给你留下了怎样的印象？学生答：（1）东校环境整洁、优美，我在这里感到很高兴！（2）东校的教室很宽敞，比其他学校大多了！（3）东校的走廊很有特色，地砖上有星座图案，一下课我就喜欢去研究它！（4）东校到处是绿树，到处是红花，像个美丽的大花园！2师：是啊，东校给我们创设了多么好的学习环境，我们真应该珍惜呀！可是，最近老师在我们二（2）班的教室里看到了许多不如意的画面。如：黑板无人擦，黑板擦躺在地上没有捡起，地面纸屑很多，还有个别同学吃点心后留下的包装袋，卫生工具箱里的扫帚东倒

3、西歪，好多劳动工具已经破损。在这几周的卫生检查中，我们班扣了好多分，真是不应该呀！今天，我们大家来想想办法，怎样让我们的教室变得干净、整洁？学生答：（1）我们要主动把垃圾捡起来，维护教室卫生。（2）我从家里拿来新的劳动工具，用它来打扫我们的教室。（3）值日生要认真负责，不打闹，一起把教室打扫干净。3师：同学们说得非常好！为了让我们这个大家庭变得更干净整洁，我们可以设立一些劳动小岗位。请各小组行动起来，根据老师给出的表格，想一想我们能设立哪些劳动岗位，具体目标是什么？并给岗位取个好听的名字。岗 位 名 称具 体 目 标4交流，确定如下岗位：岗 位 名 称具 体 目 标黑板清道夫负责擦黑板和黑板槽

4、，整理粉笔。午餐管理员负责为同学盛汤，摆放饭盒。讲台美容师负责整理讲台上的物品，擦讲台。窗台保洁员负责窗台卫生。地面清洁师负责扫地、擦地。电脑保洁员负责擦电脑和多媒体大屏幕。橱柜清洁员负责书包柜物品的摆放，台面的整洁。桌椅排放员负责排列课桌椅。前（后）门专员负责擦前（后）门。绿色小卫士负责课间捡地面垃圾，发现和制止有害校园环境的行为。5师：你准备选哪个岗位呢？为什么？学生答：（1）我选地面清洁师，我扫地速度快。（2）我选桌椅排放员，我对每组中课桌的摆放位置十分熟悉，包给我没错！（3）我选绿色小卫士，我会关注地面垃圾，也会劝告小朋友不要乱扔垃圾。6师：请把自己的名字写在自己喜欢的岗位上。（老师根

5、据学生的填写，做好协调工作）7指导各岗位的劳动方法：扫地、擦黑板、桌椅排放（让部分学生上前尝试，老师个别指导）8师：大家明确了自己的劳动岗位，也知道了劳动方法，现在请每个同学积极行动起来，各司其职，把我们的教室打扫得干干净净，劳动结束我们将评选“岗位小能手”！（播放“劳动最光荣”背景音乐！）（学生劳动，老师巡视指导）9评选“岗位小能手”。10师：现在的教室干净整洁，这与每位同学的辛勤付出是分不开的，老师看到你们每张脸上都挂满了笑容，相信你们已经体会到了劳动的快乐。希望大家在今后的日子里，都像今天一样，把班级当作自己的家，每个人都是这个家的主人，主动关心集体，主动关心他人，让我们二（2）班这个大

6、家庭变得和谐、整洁。四、教育结果这节班会课产生的效果是积极的、深远的。每周五，老师对本周学生的劳动情况进行点评，推优评选出一批“岗位小能手”，并戴上特制的标志。实际证明，学生的劳动积极性越来越高，主动性明显增强。更可喜的是，学生除了做好自己的本职工作外，还能主动帮助同伴一起劳动。生生之间更加团结，互帮互助现象蔚然成风，在学校的卫生评比中，成绩明显提高，更重要的是，学生收获了劳动的快乐！五、教育反思班级卫生是班主任工作的重要内容之一，班级卫生脏、乱、差、值日生工作不认真负责，这是很多班主任老师感到头疼的地方。我想，要让学生自觉养成劳动好习惯，首先应从情感上加以引导。引导他们把教室当成自己的“家”，自己就是这个“家”的主人，自己愿意为这个“家”尽一份力，这样就能激发出学生为班级、为大家服务的积极性。在岗位的设立上，我并没有按照我的想法强加于学生，而是让他们以小组讨论的形式，用一双善于观察的眼睛去发现教室中哪些地方需要关注，并放手让学生自主设立岗位，自主选择岗位。学生在讨论中都起劲地寻找着班级中需要服务的岗位，认真地讨论怎样做好自己的岗位工作，积极性异常高涨。这些劳动岗位是学生自己