关于课题讨论工作总结3篇_2

1、关于课题讨论工作总结3篇课题讨论工作总结 篇1 历时两周的科研课题讨论课选拔圆满结束，共有4人参赛，最终有2人被评为县级竞赛参选人员。选拔期间由5人组成的评审小组（校长刘明浩、业务校长唐海军、科研主任杨清华、教务主任吴中华、科研骨干殷长杰）做到了公正、公正、公开的原则，组织听课、评课，严格根据下发文件的指示精神，将课题讨论与训练教学完整的融合在一起，更有效的提升了老师的科研水平，促进了老师的专业进展。评比结果如下： 第一名是初二语文老师z，担当的科研课题是市级科研课题农村中学潜能生成因与转化，授课课题是爱莲说，课堂教学注意潜能生的培训，体现了本人所担当的科研课题实施的重要性，对潜能生的每点鼓舞

2、，每一份关注都会成为他们前进的动力，从而提高潜能生学好语文的信念。 其次名是初一语文老师z，担当的是县级科研课题多读多写、制造开放的语文课堂，采纳“双主互动、合作探究”有效课堂教学模式，以同学为主体，同学展现的方式多样，真正体现了“以人为本”的教学目标。 本次活动，不只是两位老师得到了熬炼，其他参选人员也验证了本人科研课题的实效性，用教学检验了课题的实施和试验的效果。运用先学后教，双主互动、合作探究有效课堂教学模式，课堂上充分发挥了同学是主体的作用，在我校省级科研课题的引领下，努力完成自己的子课题，教学中体现了“以人为本”的教学原则。 业务校长又做了总结，令各位老师对“科研指导教研、教研引领教

3、学”这一指导思想理解深化，视野开阔。 课题讨论工作总结 篇2 ，综合性学习的目标就是要提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，让同学在主动学习，猎取学问的同时培育猎取新知的力量，分析问题和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。 ，课堂教学过程，是若干个体共同协作，相互提升和影响的过程。我们老师应充分发挥每一个体学习的主动性，引导同学主动参加合作探究，彼此之间相互取长补短，使课堂教学形成一种巨大的磁力，吸引同学主动探究问题，发觉规律，充分发挥同学的主动性、互补性，培育同学的合作精神、交往力量与创新意识。例如，在课外阅读教学两个铁球同时着地一文时，老师让同学合作沟通共同探讨：假如你是比萨城的一位记者，

4、听说伽俐略要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验，你会有什么反映？你会对他提出什么问题呢？这样一问，激起同学对新知的渴求，产生了剧烈的沟通欲望，思维的火花频频燃起。他们围绕课文内容绽开充分的沟通探究，在深化理解课文的过程中得到主动进展，都能发表自己的见解和主见，大胆沟通不同的观点和看法：“你为什么要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验呢？”“你这样做是否有科学依据呢？”“你这样做是不是太固执、太胆大妄为了呢？”“亚里士多德是个有权威的大哲学家，你怎么敢否定他的说法呢？”“你这样做是否违反人类的真理呢？”同学课堂表现异样活跃，始终处于自主探究的学习状态，有效地培育和开发了创新意识和潜能。

5、 ，在语文教学中，我们还留意主动引导同学走进生活这个大课堂，通过关注生活现象来拓展同学的探究渠道，开放探究的时空，开发和利用丰富的语文训练资源，构建语文教学的大课堂，拓宽语文学习和运用的领域。 ，同学的语文素养得到提高。通过开展课题试验活动，同学在学习爱好、学问积累、语言表达等方面都有相应的提高，在参与各级各类的活动竞赛中，取得了良好的成果，各方面的素养得到了普遍提高。 课题讨论工作总结 篇3 本学期我校教科研工作，坚持以主动稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与讨论，不断更新训练理念，深化讨论训练教学理论，紧紧围绕新的'学科课程标准，通

6、过多种形式、多个层面的课题讨论活动，关心老师转变&方案范%文.-&传统的课堂教学方式，优化同学学习策略，重视培育同学的创新精神与实践力量，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，转变观念，取得了肯定成果。 一、指导思想 以新的课程标准为指导，仔细讨论课标和基础训练课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及主动开展教研活动的要求，加强教学讨论如教学管理。在“教书匠”、“阅历型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。 二、主要工作 1、加强理论学习，提高老师理论水平。 我们仔细组织课题组老师学习相关的训练科

7、研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题讨论等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席老师徐瑞芳校长来我校就老师专业化进展做了专题讲座。通过学习、培训、讨论、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研老师队伍。 1、课题讨论与各类公开课.合。 为推动教学讨论与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：讨论课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己担当的公开课与各自讨论的课题结合起来，在公开课中落实课题讨论的措施，体现课题讨论的特色，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用。 教研组

8、长及为教科室组长。在期初制定教研组活动方案时，明确了本教研组讨论课题，依据本组成员所担当的讨论课题状况的，围绕学校的课题，落实讨论的.。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题讨论被作为一个重要的内容进行，主要分析讨论措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等内容。 本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自己的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低班级语文组的“写字教学中如何培育同学的观看力量”、高班级语文的“阅读教学中如何培育同学读中感悟的力量”、英语组的“英语课堂教学实效性讨论”、自然学科的“试验课中试验观看的指导”，还有其它学科也分别依据实际教学制定出

9、了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动内容要围绕自己的专题进行活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对老师进行嘉奖。 2、全体老师撰写反思、随笔，形成深厚的氛围。 全体老师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由教育处进行检查。通过写教学反思和后记，不仅提高了老师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，老师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。 建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况的，我们从学习理论入手，要求老师每学期写好一篇自己的专题论文，要求中青年老师人人写心得体会。全校共收到了7

10、0多篇老师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群老师的训练叙事和孩子聊会闲谈在胶州训练杂志第五期刊出。提高老师素养的又一个重要途径是课题讨论。没有课题，就无所谓训练科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们主动支持、鼓舞和组织广阔老师参加课题讨论，在训练教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题讨论，由于训练活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；训练阅历的借鉴也得通过自身的实践和讨论加以改造消化，使之成为自己的阅历，才能收到预期的效果。因此，只有参加训练科研，才能提高老师的训练教学水平和力量。我们以课

11、题为抓手，将骨干老师团结在一起，共同学习，共同讨论，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。 4、培育训练科研意识。对老师而言，科研意识就是对训练教学活动的追求和探究，是运用训练教学理论指导训练教学活动的自觉性，是对所从事的训练教学活动一种清楚而完.的熟悉，基于上述观点，我镇各校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。（1）转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大部分老师对教科研漠不关怀，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种熟悉，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神奇的面纱，指出现代.要求老师必需搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程

12、，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师转变&方案范%文.-&过去的看法，增加教科研意识。（2）提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和讨论。为此，我们多次请有关人员对老师进行训练科研的培训。提高了老师进行训练科研的力量。 5、加强了对青年老师的培育，促进了青年老师素养的全面提高。本学期，我校以课程改革为契机，加强对青年老师的培育，只要一有机会，学校就派青年老师外出学习、参观、听各种讲座，进一不提高了他们的教研水平。同时组织青年老师上讨论课、示范课等多种形式的活动，促进了老师苏州的全面提高。刚毕业一年的于萍的制造训练课荣获胶州市优质课一等奖；付丽丽参与欢乐英语优质课竞赛荣获一等奖。 6、强化课题全过程管理，切实提高课题讨论实效。 本年度，我校对市级课题家庭训练实效性讨论进行了较深化、细致的讨论，仔细制定了课题实施方案，填写了课题阶段鉴定申请表。要求每位老师撰写子课题论文