绘本教学中延伸活动的开展探究

1、绘本教学中延伸活动的开展探究绘本教学中延长活动的开展探究 摘 要：在幼儿园教学中绘本是一种重要的教育资源，学龄前幼儿的思维特点具有直观形象性，因此图文互动的绘本画面可以对幼儿产生直接的视觉冲击影响。在绘本教学中开展各项延长活动是对绘本主题的加深与拓展，不仅可以关心幼儿更好的理解绘本内容，而且可以发掘幼儿潜在的多种能力。文章就针对绘本教学中延长活动的开展进行探讨。 关键词：绘本教学 延长活动 幼儿教育一、绘本教学中开展延长活动的价值繪本教学中的延长活动是对绘本主题的拓展与延长，通过延长活动可以关心幼儿加深对绘本主题的理解，丰富其情感体验。具体而言，在绘本教学中开展延长活动其价值主要表达在以下几个

2、方面：首先，促进幼儿对文本的理解。优秀的绘本往往蕴含着丰富的情感，有着深刻的内涵。其实一个绘本中包含了三个故事构成，一个是文字所讲解并描述的故事，一个是绘本图画所示意的故事，第三个是文字与图画相互结合的故事。幼儿的理解能力十分有限，很难通过单一的文本讲解并描述理解文本的内涵，因此合适的延长活动可以促进文本的内化，比方针对低幼儿童认知类读本，可以通过体验游戏促使其将间接阅历转化为直接阅历。其次，提高学习效能。幼儿参加教学行为的程度与其学习效能是呈正比关系的。传统的单向灌输式教学学习效果最差，随着幼儿参加度的不断提高则学习效能也会不断升高。绘本延长活动十分重视延长活动的设计，其本质上就是为了提高幼

3、儿的参加度，因此绘本延长活动可以提高幼儿的学习效能。最终，启发多元智能。人的智能并非与生俱来的，其呈现出多元化的进展特点，每个人都有能力改良、扩展自己的智能。绘本教学延长活动可以丰富绘本教学的内容，通过幼儿直接参加、直接体验开启幼儿的多元智能，促进幼儿的全面进展。1二、绘本教学中开展延长活动的策略具体而言，在绘本教学中开展延长活动可以从以下几个方面着手：1.以绘本内容为根据设计延长活动上文中提到，绘本中包含三个故事，一个是文本故事，一个是图像示意的故事，还有一个是图文结合的故事，无论哪个故事，均以文本为根据。一本优秀的文本可能有着深刻的隐喻，因此要对文本进行深入阅读才能对其有更深刻的理解。比方

4、在教学绘本母鸡为什么过公路时，笔者就对其中的文本进行了认真阅读，看似浅显的故事却蕴含着深刻的道理，一系列的巧合似乎一张张多米诺骨牌，通过一只母鸡引导人们思索每个事件之间的因果关系。针对这一核心思想，笔者就在“踢猫效应的启发下设计了一个故事接龙游戏，先提出故事的开端：我在回家的路上看到一只小猫再由幼儿依据这个开端进行故事接龙，并强调“一个细小的缘由也可能会对某件事产生较大的影响这个道理。孩子们依据“路上看到一只小猫的开端展开联想，讲解并描述出精彩的故事。有个孩子说：捡了这只小猫，妈妈就让我自己通过做家务挣钱买猫粮，我就去学习魔法，学会了魔法就可以很快的把家务做完了，挣许多钱还可以关心其它的流浪猫

5、；还有个孩子说：我每天都给这只小猫送吃的，发觉她还有自己的孩子，我就跟妈妈一起组织一个公益活动，在小区里为小猫募捐，认识了许多伴侣。这些故事都是围绕母鸡为什么过公路中所蕴含的道理展开，虽然不是每个故事都可以回到“原点，但是孩子们在讲故事中可以充分认识到事物之间的“因果关系，加深了对文本的理解。22.依据幼儿的进展特点设计延长活动幼儿及青少年的认知进展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段及形式运算阶段，幼儿的认知进展处于感知运动阶段，因此在设计延长活动时就充分考虑幼儿的进展特点。比方在学习绘本失落的一角时，笔者就设计了“绘画的活动，让幼儿将失落的一角画下来，一个圆失落了一角，所以他可以停下

6、来说说话、闻闻花香、会超过一只甲虫等，引导孩子将这些画面画出来，可以使其站在“圆的角度上思索问题，感受圆的残缺与完好带给他的感受。当然在进行延长活动前要确定活动目标，选择合适的活动形式，并做好具体的步骤规划，合理掌控课堂节奏。在活动实施过程，还要依据幼儿的实际状况、活动时间及相关因素对活动过程进行敏捷调整。33.接受丰富的活动形式绘本教学中可以组织绘本延长活动的形式许多，包括唱歌、跳舞、游戏体验、画画、做手工、绘本表演等等。限于篇幅下文介绍两种常用的游戏体验及绘本表演：4游戏体验绘本延长活动是最常用的形式之一，儿童天性活泼好动，游戏是激发其学习兴趣的最好方式，因此老师可以设计体验类游戏使幼儿参

7、加到绘本活动中。比方在学习生气汤时，老师就可以带上厨房玩具，让孩子亲自参加煮生气汤的过程，孩子们仿照绘本中霍斯煮生气汤时的样子：大叫、吐舌头、敲锅子、龇牙咧嘴等等。他们相互看看对方生气时的样子，哈哈大笑，想起自己平常生气时也是这样，此时老师就引导孩子：下次假如你再有生气的时候，你也可以煮一锅生气汤；当你的爸爸妈妈生气的时候，你也可以帮他们煮一锅生气汤。艺术表演活动也是绘本教学的常用形式，这种活动不仅可以提高幼儿的课程参加度，而且可以提高幼儿的艺术欣赏水平，从而培育其审美意识。比方在学习绘本彼得与儿狼时，就可以应用不同的乐器对应书中的角色，幼儿通过击打乐器进行角色扮演，实现角色与音乐的完善结合。5结