冀少版小学音乐三年级下册全册教案

1、冀少版小学音乐三年级下册全册教案目录第一单元唱歌：细雨纷纷3第一单元唱歌：嘀哩嘀哩7第一单元欣赏：春雨蒙蒙地下 电影绿色钱包插曲11第一单元欣赏：雷鸣电闪波尔卡管弦乐曲15第一单元活动：雨的故事25第一单元演奏：口琴的中音区28第一单元音乐知识：十六分音符30第二单元欣赏：鸭子拌嘴 民间打击乐曲33第二单元欣赏：老虎磨牙民间打击乐曲37第二单元唱歌：拥军花鼓42第三单元欣赏：大海啊，故乡46第三单元欣赏：小螺号 童声独唱51第三单元唱歌：贝壳之歌55第三单元唱歌：海鸥59第三单元活动：海滩拾贝61第三单元音乐知识：人声的分类（二）63第四单元欣赏：DoReMi美国电影音乐之声66第四单元唱歌：

2、音阶歌70第四单元活动：圆舞曲75第五单元唱歌：成长在祖国的怀抱里78第五单元唱歌：小松树81第五单元欣赏：步步高 广东音乐84第六单元欣赏：我的小鸡 童声合唱88第六单元唱歌：两只小鸟90第六单元唱歌：小鸟的音乐会94第七单元学唱：报灯名京剧打龙袍选段98第七单元戏曲知识：京剧常识101第八单元唱歌：摘星星104第八单元唱歌：星星和灯光109第八单元活动：乘坐飞船去探宝1135第一单元唱歌：细雨纷纷射学目标知识与技能:1通过聆听春雨蒙蒙地下，感受歌曲通过力度等不同的音乐要素的运用。2用轻巧、自然的声音演唱细雨纷纷，能用打击乐器准确恰当地为歌曲伴奏。过程与方法：以培养学生的音乐感知能力为主，引

3、导学生通过聆听、欣 赏、讨论等实践活动在感受春雨的形象。情感态度与价值观:1通过欣赏与演唱,在优美的旋律中感受春天的气息，培养学生对大自然的热爱之情。2通过听赏,培养学生的想象力、创作力和综合表现能力。学情分析歌曲春雨蒙蒙地下是故事片绿色钱包的插曲，是由著名词作 家乔羽和曲作家吴大明共同创作的一首优美动听的童声合唱歌曲。歌 词以写实的表现手法描绘了在蒙蒙春雨的滋润下万物复苏的盎然春 意。旋律流畅、清新，极富抒情性31重点:通过聆听和演唱，使学生感受春天的气息,从中受到美的熏陶。难点:在音乐活动中，如何充分调动学生的积极性，做到活而不乱,并 启发学生的想象力和表现力。翻学过程一学时:学活动【导入

4、】（一）问题导入、激发兴趣1 .在上课开始,我首先提出问题：“同学们，你们能说一些关于春天的 成语或者诗句吗？”（设计意图:这个问题涉及到学生们的语文知识,不仅能加强学科之间 的联系，也很容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。）2 .接着提出问题：“春天都有哪些自然现象呢？”（设计意图:通过这两个小问题，使学生对学习描写春雨的歌曲充满了 期待。）活动2【讲授】（二）聆听歌曲、感受春雨。1 .用多媒体播放春雨蒙蒙地下，让学生初步感受春天的气息。2 .用多媒体播放影片绿色钱包的片段，并简单介绍故事。（设计意图:通过这个环节,能加深学生对歌曲的理解。通过电影片段 的欣赏，也增强了学生们学习歌曲的欲望

5、。）3 .节奏游戏。把切分节奏编成自我介绍,让学生们以小组为单位做自我介绍。（设计意图：切分节奏是这节课比较重要的一个部分,如果单纯的讲解 学生不容易掌握,而用这种自我介绍形式来学习，加强了趣味性,可以 让学生在玩中学,学中玩，使学生更容易掌握这一节奏。）4 .再次聆听春雨蒙蒙地下，并引导学生思考:歌曲结尾处的力度有 什么变化?使你联想到了什么？（设计意图：虽然是第三次聆听，但每次的问题都不同，学生的侧重点 都不一样,所以不会产生厌烦的感觉。通过问题也可以巩固知识。） （三）学唱歌曲。1 .首先，引导学生有感情的朗读歌词。（设计意图:按照节奏朗读歌词，不仅可以让学生体会歌词的韵律感， 还可以降

6、低学唱的难度。）2 .在“填唱歌词”这个环节，首先指导学生随钢琴进行旋律哼唱。然 后,我边弹钢琴边有表情的范唱并引导学生随着钢琴轻声唱。最后， 全班同学有感情的演唱。在这一过程中,组织学生讨论分析,每一段歌 曲应该用什么样的感情去演唱?从而进入“艺术处理”这个环节。 （设计意图:我采用由慢到快的速度填唱歌词，以降低学唱的难度,并 针对学生出现的问题及时的启发与指导，使学生能更好的学唱歌曲。） 3.为歌曲伴奏。引导学生用沙锤为歌曲伴奏。我给予启发和指导，强 化老师参与者和合作者的身份,体现师生融洽关系。（设计意图:通过这一环节,让学生都能够参与到音乐实践中，学生的 主体性、创造性也得以充分的体现

7、。）通过以上环节,不仅解决了教学的重难点,还充分发挥了学生的能动 性,更能加深学生对乐曲的理解。活动3【作业】（四）知识延伸，拓展视野春天是美好的，“一年之计在于春”。但如何保持这美丽的春天呢？ 在此,我会播放有关大气污染的图片或资料片，组织学生讨论:为了减 少和避免环境污染,我们能做些什么？引导学生认到到爱护大自然和 保护大自然的重要性。第一单元唱歌：嘀哩嘀哩射学目标1、 用欢快的语气演唱嘀哩 嘀哩，表达对春天的热爱之情，并 教育同学们热爱大自然。2、 让学生自制“乐器”，给音乐伴奏,提高学生动手能力，掌握一些 基本的伴奏形式。3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱,锻炼学生的综 合

8、能力学情分析 歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿 童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以 儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情。嘀哩嘀哩又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生己经会唱，他们 对音乐的理解与把握也有一定的能力。311 .引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱.2 .歌曲中模仿小黄鹏叫声的节奏型:X X X X X X X X0 XXX X X X -嘀哩哩嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩3 .指导学生掌握口琴中音区的基木演奏方法,并能灵活运用到歌曲的 演奏中。.1第一学时教学活动活动1【导入】课前活动

9、91、听音乐进教室，随节奏跟老师进行律动练习。2、发声练习 1二C13515-65321-同学们 好！ 老师您 好！活动2【导入】创设情境，激趣导入1、在上新课之前,先请同学们开动脑筋，做一道谜语题：“三人同日 出，百花其争艳一一打一字"（春）现在就是春天,寒冷的冬天己经过去, 春姑娘悄悄的来到我们身边,上节课老师让大家出去找春天，同学们 都在什么地方找到了春天？（请同学回答）同学们观察的很仔细，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边， 春天终于到了我们的身边,我们脱去了厚重的棉衣，现在就让我们在 明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。（律动音乐） 今天我就要学习一首关于春天的歌

10、曲，先请大家欣赏一下（课件）活动3【讲授】学唱歌曲，体会春天的美丽。1、带着兴趣，初听歌曲，随音乐做律动。2、复听歌曲，指导学生用“lu”模唱旋律。3、引导学生有感情地朗读歌词。让学生熟悉歌词，并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式，激励学生 自己创编动作，熟悉节奏。4、节奏练习。a.师:看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？可是老师现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？（课件出示）XXX XX XX X 0 XXX X X X -b.（师指出八分休止符）教师示范。C.学生练习，然后齐打节奏。d.（课件出示）XXX XX XX X 0 XXX X XX -嘀哩哩嘀哩 嘀哩 哩嘀

11、哩哩 嘀 哩 哩师生一起练习模仿小黄鹏的叫声。5、再听歌曲。师:请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗？6、师范唱。7、学唱歌曲。在学唱过程中，学生可以作自己喜欢的动作来进行演唱,表达自己的感情o8、指导演唱。师：同学们,春天美吗?你们爱春天吗?那我们在唱歌时就一定耍唱出 对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？ （师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱）9、多种形式演唱，巩固新知。（可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等）10、美化春天、装扮春天。让学生以小组为单位用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。（可以让学生用课前准备的树枝、碎布、彩色笔、彩色粉笔等进行撕、 添、勾、画，鼓励学

12、生大胆创造、设计，营造一幅美丽的春景图画。）活动4【活动】自我展示（创新）春天是美好的，同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱?用自己 喜欢的方式表现。（同学们可以合作完成,也可以个人完成,并请个同 学上来展示自我）活动5C舌动】“垃吉从同学们的表情上就可以看出，这节课过的很快乐是吗?看来我们还 得感谢美丽的春天啊!是啊,青翠的山林,红的花,绿的草,到处一片生 机勃勃!显示出了大自然迷人的景色!可这些都是需要我们共同努力 去保护的,所以希望同学们一起行动起来,热爱大自然,保护大自然， 让我们的校园，我们的祖国变的更加美丽!老师有个小提议:课下可以 结合我们刚才自己所做的春景图画写一篇描写春天景

13、物的作文，除了 用歌声表达对春天的热爱之外,也把这种热爱表现在字里行间,好不 好？I第一单元欣赏：春雨蒙蒙地下电影绿色钱包插曲春雨蒙蒙地下和细雨纷纷教学设计一、教学分析（一）教学内容：冀教版小学音乐三年级下册第一单元春雷细雨 中的听赏春雨蒙蒙地下和唱歌细雨纷纷。（二）教材分析： 歌曲春雨蒙蒙地下是故事片绿色钱包的 插曲，是由著名词作家乔羽和曲作家吴大明共同创作的一首优美动听 的童声合唱歌曲。歌词以写实的表现手法描绘了在蒙蒙春雨的滋润下 万物复苏的盎然春意。旋律流畅、清新，极富抒情性。细雨纷纷 是这个单元第一首要求学生学唱的歌曲。歌曲中运用了大量的连续的 八分音符来表现春雨，十分生动。（三）教学

14、目标知识与技能：1通过聆听春雨蒙蒙地下，感受歌曲通过力度等不同的音乐要素 的运用。2用轻巧、自然的声音演唱细雨纷纷，能用打击乐器准确恰当地 为歌曲伴奏。过程与方法：以培养学生的音乐感知能力为主，引导学生通过聆听、欣赏、讨论等 实践活动在感受春雨的形象。情感态度与价值观：1通过欣赏与演唱，在优美的旋律中感受春天的气息，培养学生对大I自然的热爱之情。2通过听赏，培养学生的想象力、创作力和综合表现能力。重点：通过聆听和演唱，使学生感受春天的气息，从中受到美的熏陶。 难点：在音乐活动中，如何充分调动学生的积极性，做到活而不乱， 并启发学生的想象力和表现力。教具准备：多媒体课件、光盘等。二、教学过程（一

15、）问题导入、激发兴趣。1 .在上课开始，我首先提出问题：“同学们，你们能说一些关于春天 的成语或者诗句吗？ " （设计意图：这个问题涉及到学生们的语文 知识，不仅能加强学科之间的联系，也很容易吸引学生的注意力，激 发学生的兴趣。）2 .接着提出问题：“春天都有哪些自然现象呢？ ” （设计意图：通 过这两个小问题，使学生对学习描写春雨的歌曲充满了期待。）（二）聆听歌曲、感受春雨。1 .用多媒体播放春雨蒙蒙地下，让学生初步感受春天的气息。2 .用多媒体播放影片绿色钱包的片段，并简单介绍故事。 （设 计意图：通过这个环节，能加深学生对歌曲的理解。通过电影片段的 欣赏，也增强了学生们学习歌曲

16、的欲望。）3 .节奏游戏。 把切分节奏编成自我介绍，让学生们以小组为单位做 自我介绍。 （设计意图：切分节奏是这节课比较重要的一个部分， 如果单纯的讲解学生不容易掌握，而用这种自我介绍形式来学习，加 强了趣味性，可以让学生在玩中学，学中玩，使学生更容易掌握这一 节奏。）4 .再次聆听春雨蒙蒙地下，并引导学生思考：歌曲结尾处的力度 有什么变化？使你联想到了什么？（设计意图：虽然是第三次聆听, 但每次的问题都不同，学生的侧重点都不一样，所以不会产生厌烦的 感觉。通过问题也可以巩固知识。）（三）学唱歌曲。1 .首先，引导学生有感情的朗读歌词。（设计意图：按照节奏朗 读歌词，不仅可以让学生体会歌词的韵

17、律感，还可以降低学唱的难 度。）2 .在“填唱歌词”这个环节，首先指导学生随钢琴进行旋律哼唱。然 后，我边弹钢琴边有表情的范唱并引导学生随着钢琴轻声唱。最后， 全班同学有感情的演唱。在这一过程中，组织学生讨论分析，每一段 歌曲应该用什么样的感情去演唱？从而进入“艺术处理”这个环节。（设计意图：我采用由慢到快的速度填唱歌词，以降低学唱的难度， 并针对学生出现的问题及时的启发与指导，使学生能更好的学唱歌 曲。）3 .为歌曲伴奏。引导学生用沙锤为歌曲伴奏。我给予启发和指导，强 化老师参与者和合作者的身份，体现师生融洽关系。（设计意图： 通过这一环节，让学生都能够参与到音乐实践中，学生的主体性、创 造

18、性也得以充分的体现。） 通过以上环节，不仅解决了教学的重难 点，还充分发挥了学生的能动性，更能加深学生对乐曲的理解。（四） I课堂小结根据板书回顾这节课的知识。（四）知识延伸，拓展视野。春天是美好的，“一年之计在于春”。但如何保持这美丽的春天呢？在 此，我会播放有关大气污染的图片或资料片，组织学生讨论：为了减 少和避免环境污染，我们能做些什么？引导学生认到到爱护大自然和 保护大自然的重要性。三、板书设计春雷细雨二细雨纷纷一春雨蒙蒙地下1绿色钱包插曲、童声合唱用沙锤为歌曲伴奏2反复记号、力度记号3节奏游戏一一切分节奏四、教学体会这节课在我精心的引导下，学生积极、主动的体验、感悟音乐，达到 了预定

19、的教学目标。总之，木课的设计，力求着眼于学生的主体发展, 致力于运用现代信息技术，优化课堂教学，通过充分的音乐实践培养 学生的音乐创造能力，提高音乐素养。上第一单元欣赏：雷鸣电闪波尔卡管弦乐曲【教学理念】新课标指出：增进音乐兴趣，关注并乐于参与音乐活动，是此阶 段培养学生音乐兴趣的重要目标。本课以舞曲为主线，通过欣赏感受 表现音乐的要素。如速度、节奏、力度等；把知识技能技巧贯穿于学 生的情感参与中，如音乐体裁、探戈、波尔卡等。艺术实践活动引发 对音乐的创造欲望，即从官能、感情和理智三方面全面的鉴赏，同时, 有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。【教学分析】雷鸣电闪波尔卡，奥地利作曲家小约翰施特劳

20、斯的这首速度很 快的舞曲，是最着名的波尔卡舞曲之一，在乐曲中，作者采用其一贯 的表现手法，在不间断地重复二拍了波尔卡节奏的基础上，以“定音 鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用大鼓、大镖及其奏法上 的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交 加、电闪雷鸣的场面。这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收， 载歌载舞。听，天气好象发生了变化一一雨是越下越大，可人们的兴 致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。全曲为ABA三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲A 段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之 前的预示，气盆生动活泼；第二主题旋

21、律级进下行，从中可以清楚地 听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景 1象，这里是全曲的华彩部分。乐曲B段转到C大调，主题在歌唱般的 旋律中，不时地穿插着“电闪雷鸣”般的场面，色彩交织、生动无比。 全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。 初一 年级学生特点：能主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯， 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，能够对自己、他人或集体 的演奏进行评价。本课通过聆听、模仿、体验、探究、合作来了解乐 曲的结构、音乐的情绪，熟悉主题。【教学目标】1 .通过圆舞曲和波尔卡音乐的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点。初步 了解作曲家小约翰？施特劳斯

22、2 .欣赏雷鸣电闪波尔卡，感受大鼓和大镖在乐曲中表现的音响效 果3 .能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律4 .学生能积极地参与音乐创造与表现的实践活动【教学重点与难点】重点：调动学生参与体验打击乐器模拟音乐情景难点：通过学习能够对波尔卡音乐感兴趣【教学方法】1.启发 2.诱导 3.体验 4.探究 5.合作【教学准备】打击乐器（大鼓、大镇、定音鼓、小军鼓、三角铁、吊 镖）【教学过程】一、通过对比法，初步感受音乐儿童。I（一）师生问好 师：音乐是美妙的，音乐是神奇的；音乐是人类 崇高智慧的结晶，音乐的种类非常多，不知道大家对舞曲的了解有多 少呢？下面请大家欣赏一段音乐，听听这段音乐给你带来

23、什么样的感 受？它又是几拍子的音乐？（二）出示幻灯片2,播放春之声圆舞曲片段 师：我们随着 音乐动起来吧！体验一下这种旋律的轻松和流畅， 大家能听出这 是几拍子的音乐吗？ 生：旋律的轻松、流畅，是三拍子的音乐（教学意图：学生边听边体验音乐的同时感受三拍子音乐与二拍子音 乐的不同，为学习波尔卡（二拍子）音乐做好铺垫） 师：同样是 舞曲，听听这段音乐和“圆舞曲”有什么不同呢？发挥你们的想象力, 并思考乐曲中描述了大自然的什么景象？乐曲中出现了哪些打击乐 器？（三）播放雷鸣电闪波尔卡片段，（并用肢体语言来表现你听到 的音乐） 生：旋律欢快、热烈，是二拍子的音乐，描述了大自然 雷鸣电闪的景象，乐曲中出

24、现了大鼓、大镣、这些打击乐器 （教 学意图：欣赏乐曲，初步感受音乐，为学生创设自由联想空间，加深 学生对乐曲的初步了解）二、作曲家简介（出示幻灯片4作曲家简介）师：这两首舞曲，风格虽然不同，但它们都出自同一位作曲家一小约翰？施特劳斯之 手，他创作了 100多首的圆舞曲，200多首的其他舞曲，最着名的代 表作是：蓝色多瑙河、维也纳森林的故事、春之声圆舞曲、艺 术家的生活等，他的的舞曲旋律酣畅、节奏明快，被人们誉为“圆 舞曲之王” 师：刚才老师给大家听的第二个音乐片段就是取自于 这位大师的作品，雷鸣电闪波尔卡（出示幻灯片5课题），这节课 我们一起来学习雷鸣电闪波尔卡 （教学意图：以两首舞曲为 载体

25、，让学生简要了解着名作曲家小约翰？施特劳斯及其作品的影响 力）三、作品简介 师：在作品中作曲家所描述的是在节日里，人们在 金碧辉煌的大厅里跳舞，虽然外面雷鸣电闪，暴雨倾盆，但是屋内的 人们却依然沉浸在欢乐的舞蹈之中！（教学意图：通过教师简单介绍乐曲情境，顺利引入到分段欣赏） 四、分段欣赏（一）聆听A段音乐 1、我们一起来聆听乐曲的引子部分，音 乐里面出现了什么打击乐器？（出示幻灯片6播放引子的音乐） 师：大家听到音乐里面出现了了什么打击乐器？ 生：定音鼓 师：对，是定音鼓的震奏法（师敲击桌子示范定音鼓的震奏法），定 音鼓的震奏法在音乐中表现的是雷鸣还是电闪？ 生：是雷鸣 师：大家回答的真好！对

26、，是那种小而快速的雷，这就预示着故事发 生的时候天气并不怎么好，远处还传来了雷声呢小2、下面我们聆听 A段第一支旋律A（a）并思考，舞会能正式开始吗？音乐情绪又如何？（出示幻灯片6播放A （a）的音乐）生：音乐情绪欢快、热烈，舞会开始了 （教学意图：通过欣赏 A段音乐，引导学生进一步体验音乐的情感，从而感受雷鸣的音响） 师：大家没有受到天气的影响，音乐响起来舞会开始了，这支旋律非1常具有舞蹈的动感，这段旋律是这样唱（师唱第一二小节的旋律）， 如果老师这样唱人们还能跳起来吗？（师唱第一二小节的旋律不加休 止符） 生：不能 师：是什么的区别造成这两种截然不同的感 觉呢？ 生：是节奏 师：前一种节奏

27、强调的是音的强弱对比， 所以非常的明快，我们来学习一下这个节奏 （1）学习带休止的“附 点”节奏（生跟老师拍节奏）（2）老师唱旋律学生边打节奏为老师伴奏师：作品中哪里出现了雷声呢？ 一起来听一听，如果听到雷声，你想用什么方式表现出来呢？（3）欣赏音乐片段,音乐中哪里出现了雷声？ 生：在带休止的“附点”节奏的地方出 现了雷声（生用击桌子打节奏来模仿雷声）师：我感觉大家都随音乐动起来了！刚才大家表现的非常形象，乐曲中轰隆隆的雷声 是用哪种乐器表现出来的呢？（生讨论）师：我们一起来认识一下，这就是大鼓。在这部作品中，它起到了很重要的作用（4）谁能试着用它给大家表现一下打雷的声音？（学生上来尝试敲击大

28、鼓节奏体验雷鸣音响）（学生听音乐用击桌子来模仿大鼓在乐曲中表现雷声的音响效果）（教学意图：结合学生的已有知识和真实体验，感受大鼓所具有的丰富表现力。并在A段的欣赏中，学生 能分辨出大鼓在乐曲中的音响效果）3、聆听A段第二支旋律A（b）并思考，舞会上的音乐情绪有哪些变化发展？音乐情绪如何？生：舞会上的音乐情绪更加欢快、热烈 师：第二支旋律的音符 上下不停的波动，不停的起伏，老师用一条加上音符的高低位置将它 连起来，就形成了一条旋律线 （1）再欣赏一次A （b）音乐，老 师跟着音乐画旋律线（播放音乐） 师：下面请大家伸出你的右手 用你的食指来跟着音乐画一下旋律线（播放音乐） （2）学生跟着 音乐画

29、旋律线 生：画旋律线 师：好的，大家画的很生动，有 一个地方老师停下来了，是第一支旋律做一个总结进行到第二支旋 律，所以不太遵循音符的规律，我们也可以停下来，大家到目前为止 有没有听到非常碰嚓的那种雷鸣电闪声音？ 生：还没有听到 （教学意图：通过画旋律线的方法提高学生的鉴赏能力，合作意识和学习热情）（二）聆听B段音乐1、聆听B段第一支旋律B （a）,接下来的音乐更加精彩，音乐中除 了有雷鸣还有闪电，你能听出闪电是用什么乐器表现的吗？（播放音 乐）师：大家有没有听到非常碰嚓的那种雷鸣电闪声音？ 生：有, 而且还很强烈 师：这支旋律非常优美，富于歌唱性，师唱主题旋 律，这段音乐情绪怎样？ 生：舒展

30、（1）、要想把闪电的效果在旋律中体验的准确，首先就要熟悉这部分 的旋律，一起来唱一唱。 师：人们沉浸在美好的情绪中，丝毫没 有理会外而恶劣天气的影响，要想把闪电的效果在旋律中体验的准 确，首先就要熟悉这部分的旋律，我们试来模唱B（a）主题旋律 师: 第一次先听老师用钢琴师范唱（并提醒学生最后两小节音域比较高可 以降低八度来演唱），第二次一句一句跟钢琴学唱（并把最后两小节 音域比较高的地方多唱两次），第三次师生合作，（学生唱前面比较流 畅的旋律，老师唱最后两小节跳跃的音乐）（2）、闪电在旋律的哪个位置出现了呢？师：当我们在唱这支旋 律的时候，外面正是雷鸣电闪，大家看一下雷鸣电闪主要集中在什么 地

31、方（出示幻灯片7） 师：分别用叉和圆圈来表现，叉是表现雷 鸣还是闪电 生：闪电 师：对，这是个简单的物理现象，闪电 在雷鸣的前面，我们用击掌代表闪电，击桌代表雷鸣，让我们来雷鸣 电闪一下X。lx。" 师：我们用击掌代表闪电，击桌代表雷鸣, 让我们跟音乐雷鸣电闪,，（生合作表现）（3）、音乐中除了有雷鸣还有闪电，你能听出闪电是用什么乐器表现 的吗？ 生：大镶（生尝试敲击大键体验电闪音响）（4）、学生上来用大镣和大鼓为B （a）段音乐雷鸣电闪,，（其他同 学用击掌代表闪电，击桌代表雷鸣）（教学意图：通过两件打击乐器的对比，使学生清楚地感受到大镣模仿闪电的音响，进而引入到 下一环节）2、聆

32、听B段第二支旋律B （b）（1）聆听B段第二支旋律B （b）,这段音乐是雷声明显还是闪电明 显呢？ 生：闪电明显 师：师唱（2）、这段音乐的情绪怎样？ 生：非常轻巧 师：人们忘乎所以 沉浸在美好的情绪中，这个时候的情绪仿佛把轰隆隆的雷声都给淹没 了，办看到天空中有撕裂天际的闪电发出的光芒，老师听了一下闪电 主要集中在以下这几个地方 （师唱旋律，生击掌一起体验闪电）（师生跟随音乐一起体验闪电）（3）聆听B段第三支旋律B （a'）,第三支旋律和前而哪支旋律有联 系？ 师：聆听B段第三支旋律B （a'）,第三支旋律和前面哪支旋 1律有联系？（播放音乐） 生：第三支旋律和第一支旋律基本

33、上一 样 师：第三支旋律和第一支旋律基本上一样，第三支旋律只不过 是在结束的地方做了一点变化，做为整个段落的总结，我们用B段的 （a）来表示第一支旋律，就可以用B段的（aD来表示第三支旋律, 师：我们己经学习了 A段和B段的音乐，请两组学生利用大鼓和大 叉的相互配合体验B段整段音乐的雷鸣闪电） 生：第一组同学上 来体验，并及时表扬这两位同学 生：第二组同学上来体验，其它 同学也用击掌、击桌子来体验B段整段音乐的雷鸣闪电 师：大家 都表现在非常棒，请大家把掌声送给第二组同学，也再次将掌声送给 自己 （教学意图：通过共同体验，加深对B段音乐的理解，增强 学生的合作意识）（三）聆听A'段音乐

34、，和前面第几部分的音乐相同？ 师：第三 部分就是A段的变化再现，我们用表示（板书ABA，）这样一种 结构，叫它“带再现的三部曲式”。（教学意图学生分辨出A段与A'段相似后再讲解带再现的三部曲式，化难为易） 五、完整 欣赏 师：约翰？施特劳斯在这部作品中，由于他运用了什么乐器 （生：鼓和镖）的相互配合，形象副真的再现了大自然雷鸣电闪的景 象，从它诞生之日起，就受到人们的喜爱，每年一度的维也纳新年音 乐会上，雷鸣电闪是经常上演的曲目之一，下面请大家一同走进金色 维也纳大厅，聆听着名指挥家卡拉扬指挥的雷鸣电闪波尔卡，请 同学们听到你之前的旋律用你们喜欢的表达方式表现出来,（播放演 出视频出示

35、幻灯片9）（教学意图：检验学生的学习效果，然后 #师生共同感受音乐会效果） 师：大家总结一下“波尔卡”舞曲特 点（出示幻灯片10） 生：“波尔卡”舞曲特点：波尔卡舞曲是一 种快速的二拍子舞曲体裁，欢快、活泼旋律优美生动，节奏明快。（教学意图：通过生归纳总结“波尔卡”舞曲特点，使学生进一步 了解波尔卡音乐的风格特点）六、音乐拓展（一）19世纪，波尔卡音乐在欧洲十分盛行！同样波尔卡舞蹈在当 地也是寿命最长的一种舞蹈，一起来欣赏一下，看看你最喜欢哪个动 作？你能记住哪个动作？（播放舞蹈视频（出示幻灯片10）（二）师出示幻灯片11,刚才大家看到的舞蹈画面是谁和谁在对舞（生：男女对舞）波尔卡是捷克的一种

36、民间舞蹈，这种舞蹈以男女对 舞为主，主要的舞步有两种：一种是单足弹跳步，可以前进、后退或 旋转，称为波尔卡步；另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作。（三）师先示范第一种基本舞步：单足弹跳步（也称为波尔卡步），分别示范前进、后退或旋转步伐，后示范脚尖轮流击地的动作，然后请小组同学上来学习舞步）（四）（学生学习舞蹈）1、2X8拍脚尖轮流击地的动作2、2X8拍的的单足弹跳前进步4、2X8拍的的单足弹跳前进步6、2X8拍脚尖轮流击地的动作8、1X8拍最后定型结束动作 蹈的动作，从中感受其特点）3、2又8拍的的单足弹跳后退步5、2X8拍的的单足弹跳后退步7、3X8拍单足弹跳旋转步（教学意图：简单体验波尔卡舞

37、#（五）请听课教师跟着音乐一起为同学示范表演（播放波尔卡舞曲微 笑波尔卡）（六）学生练习舞蹈（七）让我们随着波尔卡音乐跳出你最喜欢的动作吧！（师生共舞：为波尔卡舞曲微笑波尔卡伴舞）（教学意图：加深对波尔卡音乐的理解，拓展学生的欣赏范围）七、小结师：大家沉浸在欢乐的舞蹈气氛中，通过这堂课的学习，感受到了波 尔卡音乐带来的快乐！希望欢乐波尔卡音乐能一直伴随大家，徜徉在 音乐的海洋中！#第一单元活动：雨的故事教学目标：1能寻找并模仿生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲大雨和小雨。教学要求：1感受并模仿自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲大雨和小雨。重点与难

38、点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声 音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声 音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体 课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途 径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）二、寻找生活中的声音#1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。 （谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）2

39、、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多 媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大 森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于 模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音， 特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）三、歌曲大雨和小雨1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课 件：有关整个下雨过程。） 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小 雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。 师：下

40、面我们学唱一 首关于雨的歌曲一一大雨和小雨2、由教师范唱或听录音。3、跟着教师学唱。4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着 你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。 新课标重视音乐实践， 在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表 现自信心。）四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）师: 大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、 树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异 思维，我创造的声音和别人的不一样。）生：老师你听。（学

41、生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单 的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回 家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种 声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：（讨论）3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中， 发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励 创造精神，是新课标体现。）4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。五、组织下课师：在城市中生活久了，不免对郊外的生活很向往，今天同学们有机会 亲身感受大自然,一定是件愉快的事情，虽然很累，

42、收获却很大.最后, 就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。 让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。）第一单元演奏：口琴的中音区红星歌教案教学内容1歌唱并用口风琴演奏红星歌2活动口风琴教学目标1 .学唱并用口风琴演奏歌曲红星歌，感受歌曲中进行曲的雄壮的 风格。2 .体会重音记号的作用。3 .培养学生的自学能力。教学环节1 .师生律动（音乐送别）2 .复习上节课的，口风琴演奏。（两只老虎）3 .同学们看题版，展示简谱，可以试着用口风琴吹奏。（红星歌的 简谱）4 .同学们练习的很准确，很认真；5 .播放电影闪闪的红星的片段导入歌唱红星歌。介绍故事内 容，引出红星歌。6 .同学们打

43、开音乐书，找出歌曲中出现的音乐记号（重音，连音线，延长音，渐强符号，等）3分钟 试着用口风琴吹 奏这首红星歌7 .找同学试着演奏口风琴，6-7个，其他同学打节奏。Z8 .同学们演唱的和老师播放的歌曲听听一样吗？（播放录音）9 .带着这种心情，把这些情绪加进来，老师给伴奏，演唱一遍。10 .再次完整的，有感情的演唱歌曲。11 .表演唱。四.老师总结，学生小结。 唱歌走出教室。2第一单元音乐知识：十六分音符有趣的节奏教学设计教学目标（1） 了解节奏、节奏型的涵义（2）掌握四分、二八、四十六、前八后十六、前十六后八等基本节 奏型。（3）培养模唱、分析节奏的能力。知识与技能（1）通过模唱、游戏等方式训

44、练学生对节奏时值的正确把握及加强 理论与技能的联系。通过小组合作，提高学生的合作意识和实践能 力。（2）通过教学，使学生在律动中身心的愉悦，体验节奏的趣味，培 养稳定的节奏感，增强学生的自信心。教学难点重点：掌握四分、二八、四十六、前八后十六、前十六后八等基本节 奏型。难点：培养模唱、分析节奏的能力。教学方法：示范法、提问法、分析法、游戏法等学习方法:思考法、自主学习法、合作学习法等使用教具多媒体、学情 简析:本班学生是三年级学生，对音乐的理解也只停留在表层， 传统灌输式的教学不适合他们。这节课就是要结合专业特色从学生的 实际经验出发，设计丰富多彩的教学活动，吸引学生的兴趣。让学生 动起来，让

45、知识用起来，让课堂活起来。一、新课导入1 .师生问好2 .导入：观看音乐视频架子鼓即兴表演。（1）提问：主要运用了哪些音乐要素？引导 提问 体验 回答 通过直观、生动、形象的短片吸引学生的注意力，引出本课的课 题有趣的节奏二、新课展开与深入 35分钟1引导学习拍子、节奏、节奏型的涵义节奏：组织起来音的长短关系节奏型：在音乐作品中具有典型意义的节奏引导学习思考回答让 学生初步了解节 奏、节奏型。2基本节奏型的学习3 .猜谜语打节奏游戏的形式引导学生对节奏进一步的了解。4 .对猜谜语打节奏游戏进行改编变一种风格，不同节奏的表现。5 .总结以上游戏里所用的节奏型，并加以巩固。6 .师生共同探讨小星星

46、变奏7 .格子节奏的练习再一次巩固本课的知识点8 .留课堂作业三、小结今天，我们把一些节奏作了有趣的变化。课后同学们可以根据今天学 到的节奏自己去创编一些乐句和律动，把格子节奏分别用两种不同的声音去演绎，使节奏变得更加的丰富。相信以后同学们会越来越喜爱音乐。再见第二单元欣赏：鸭子拌嘴民间打击乐曲射学目标1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境,并从强弱、快慢的节奏中感 受鸭子的各种神态、动作。2、知道本课乐曲是以“钱”为主的打击乐器演奏的,并能用打击乐器 跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏,从中体验到参与演奏的乐趣。 3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲龙咚锵 伴奏。*情分析民间

47、打击乐合奏曲鸭子拌嘴原是一首陕西民间乐曲，具有简洁、 明快的特点;经安志顺改编后更加丰富、生动。全曲无旋律，通过各种 不同类型、不同音色的打击乐器的组合,奏出各种丰富有趣的音响， 生动地描写了 一群小鸭子、大鸭子清早走出门，来到池塘,戏水、打闹、 拌嘴,然后又摇摇摆摆回窝去的情景，表达了一种轻松、愉快、俏皮的 思想感情。31能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。翻学过程.1活动1【导入】1、师生问好2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？ 听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。第一位朋 3友出场了。（大象）接下来听听这位是哪个小动物呢？。（小鸟）同学们的

48、耳朵真灵敏！ 接下来我们再听听。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）（以声响带学生进入课堂，让学生 专注地聆听）活动2【讲授】新课1、分段结合音乐讲故事今天，老师还带来了一个朋友，它的名字 叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）图片L 一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开 家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播 放FLASH动画片段一） 图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘 里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把 头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二） 图片3：小鸭嘎 嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们

49、一起来看看。（播放FLASH动画片段三） 图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和 哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个 词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣 赏的乐曲的名字就是一一鸭子拌嘴。 （解释“拌嘴”的意思、， 揭示课题：鸭子拌嘴）你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相 让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山 了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。（播放FLASH 动画片段四）过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么 吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位 3高手的现场演奏，想不想看看？那我们

50、完整地来欣赏一遍，边欣赏边 想象一下鸭子们都在干什么呢？三、欣赏与创作1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏 你感受到了鸭子有哪些具体的 动作？ 拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴2、听辨让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什 么？（用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变 化）3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。4、介绍小钱的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；6、音配画老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画 面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭 子拍翅膀和走路的样子。

51、活动3【活动】拓展1、复习歌曲龙咚锵先让学生自己来伴奏一次2、指导：伴奏秘诀v秘诀一：注意演奏的姿势v秘诀二：抓住强拍v秘诀三：抓住乐器的特点3、显示节奏节奏一：XX | X X I X X I 节奏二：XX XX | XX XX | XX XX I 节奏三：X. X XX I X 0 I X. X XX | X 0IX. X XX I XX I ox ox | X 0 II4、表演歌曲龙咚锵V前奏：锣 鼓 小镀V第一遍：全班边伴奏边演唱V 间奏：锣 鼓 小钱V第二遍：全班边伴奏边演唱V 结束：锣 鼓 小钱第二单元欣赏：老虎磨牙民间打击乐曲射学目标1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学

52、生的音乐想象力、表现力。2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象,并能简单表演。学情分析31屋点难点1、聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作,表现威风凛凛的大老虎。2、听辨音乐所表现出来的老虎形象。翻学过程教学活动活动1【导入】活动一、导入:师:今天我给你们带了 一个大朋友,看看是谁?生:老虎师:老师这 里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器?你 想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎?生:打击乐器,鼓 师:为什么呢?生:感觉很沉重1、学生探索鼓的演奏方法2、用鼓表现老虎师:我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方

53、法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。师:你想怎么样演奏来表现 大老虎?生:老虎走路师:如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么 演奏？师:还有没有跟他不一样的演奏方式?你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）生:老虎打滚，老 虎吼叫,，3、师演奏鼓表现老虎磨牙 师:现在请你们听听我给你们演奏，我 也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？生:在磨什么东西,， 师: 我表现的老虎在磨牙,老师水平有限,可能表现得还不够生动。接下来 就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲老虎磨牙。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情 节,让我们一起来仔细聆听。二

54、、初听全曲师:请你们带上问题来听,首先听了全曲你有什么感觉,它讲了一个什 么样的故事?生:老虎先在睡觉,然后觅食,磨牙好 师:你们的想象 力很丰富,现在让我们一起走进故事,分段欣赏。三、分段欣赏1、欣赏第一段师:一天早晨大雾蒙蒙,在一个深山老林里,你们觉得这时候老虎在干什么呢?生:老虎在睡觉,在休息师：你为什么 这样认为呢?生:因为,这段音乐很轻,表示很安静,表示四周静悄悄 的。A、老师写出力度（弱）师:你听得真仔细，大老虎在睡觉， 我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?生:很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样,也很害怕，也悄悄 地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样

55、？ B、老师写出速度（不稳定 的，有快有慢）师:谁来给这一段音乐取个名字。生:老虎睡觉。师:这段中你听到了哪些打击乐器的演奏?生：鼓，木鱼，沙球等。C、用线条来表示第一段音乐的形象2、欣赏第二段师:小朋友,老虎睡觉醒来后会怎么样呢?会干什么呢?生:在走路,在下山，在找食物，从远处走来 师:你是怎么听 出来的?生:声音由弱到强。师:哇!你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字?生:老虎下山，老虎找食物A、说出第二段音乐的力度和速度B、用线条表现第二段音乐形象C、用乐器 表现第二段师:这段中你听到了哪些打击乐器的演奏?生:木鱼，双响筒等，师:小朋友,让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生:演奏。师:他们演奏得怎么样，请你来说一说。生:都很 好师:我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的,好吗？3、欣赏第三段师:小朋友,真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过,于是他就发怒了，听!这时他又在干什么了呢?生:捕猎,在 磨牙师:音乐的速度怎么样?生：比较快师:这段