刘艳霞“尝试教学法”课题实验记录册

1、尝 试 教 学 法尝试教学中的得与失实验教师记录册 巴彦淖尔市临河区第八中学小学部 实验教师：刘艳霞尝试教学法课题阶段性研究计划单位 临河区第八中学小学部课题名称尝试教学在城镇小学数学课堂教学中的运用实验时间2014.92015.3教师姓名 王敏 所带班级 三（5） 三（6）阶段性研究计划 新的数学课程标准明确指出：教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。数学课程应突出基础性、普及性和发展性，使数

2、学面向全体学生，使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。所以，开放性问题的设计与教学顺应数学课堂教学改革的需要应运而生，它被认为是最富有教育价值的一种数学问题，是积极推进素质教育，培养学生创造能力的重要途径。利用开放性问题，有效地组织教学，是一种很好的尝试，课堂教学是实施新课程的重要场所，以“开放性问题设计和教学”作为切入点，探索和实践开放性问题的设计，探讨开放性问题的评价，为进一步更好地实践新课程开创一条新路子。而传统教学中以教师、课堂、书本为主的学习方法已明显不适应学生对信息的渴望。为此，教师要有意识地挖掘大众媒体中、工作生活中蕴藏着的丰富的数学资源，让学生在学数学、

3、用数学的同时感受自然、社会、生活。尝试教学法课题阶段性研究总结单位 临河区第八中学小学部课题名称尝试教学中的得与失实验时间2014.92015.3实验教师姓名刘艳霞所带班级四(3) 四(4)阶段性研究总结经过一段时间的摸索，现将实验总结如下。1、每个学生都能参与操作，独立思考、激起联想，不仅训练了学生的操作技能，而且使每个学生都能从多层面发现问题，提出问题。这种个个参与、人人动手的操作活动，可以提高大脑皮层的兴奋度，更有利于激起创造区域的活跃，从而促进学生数学创新思维能力和创新意识的发展。 2、学生能够主动、主动猜想，小组讨论，每个学生都充分参与，积极发表见解。遇到困难，我只需从旁引导、点拨、

4、帮助学生发现新问题，获取新知识。3、调动了学生学习的积极性，让学生更多的参与学习，更多的思考、讨论、操作，参与到对新知的探索过程中，去发现新知、形成技能，以此来加强学生创新思维的培养，从而使学生主动适应新世纪科技发展的需要。 总之，在数学教学中，学生创新思维能力的产生与发展既要依赖于扎实的丰富的基础知识和娴熟的技能技巧，同时还要懂得一些思维方法。这就需要我们广大教师深刻领会新大纲精神实质，深入钻研教材；当好组织者、合作者与引导者这一角色，才能依据“课标”理念和教材这一线索，培养出具有创新思维能力的人。我们也要耐心听取，用心引导，保护学生质疑问难的积极性，使学生敢于表达自己的见解。尝试教学法培训

5、讲座记录表汇报人刘艳霞时间2014.9地点会议室参与者实验教师参与人数54主题尝试教学法中的得与失内容记录原本以为“尝试教学法”是多么的深奥、多么的可望而不可及。可当我经过将近3年认真实践之后，才发现它的真谛不在于繁杂、高深的教育理论，而是一种真正做到了贴近学生学习需求、贴近教师的教学需要的质朴教学法。更感到邱学华教授平凡中孕育哲理、浅显中富含精华的与众不同的教育教学理念。他摒弃了陈腐、冗深的教育理论与华而不实的教学方法，深深植根于学生、老师的学教之中，使理论与实践有机结合。尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。它改变了传统的教学模式，不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先

6、进行尝试练习。在尝试的过程中，教师指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。这种讲解一改以往的“泛讲”，即不分主次、不分重难点，更不理会学生对知识的掌握程度一以概之。而尝试教学法的理论的基本特征是“先试后导，先练后讲”。它的基本观点是：“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。”在新课改春雨的沐浴下，“尝试教学法”能把教师的主导作用和学生主体作用有机结合起来，是难能可贵的。 “尝试教学法”在教学实践中形成一套行之有效的七步教学程序。第一步：准备练习。第二步：出示尝试题。第三步：自学课本。第四步：尝试练习。第五步：学生讨论。第六步：教师讲解。第七步：第二次尝试练

7、习以上七步不是一成不变的，应根据不同的教学内容、不同的学生而灵活使用。增加一步或减少一步或调换合并均可。所谓“运用之妙，存乎一心”，唯有配合创造性、多元化的教学设计，才能培养出有创造力的学生。毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。”邓小平说：“摸着石头过河”，这些都是要求大家敢于尝试的至理名言。老师们，“尝试教学法”值得大家试一试！尝试教学法经验交流材料试验教师刘艳霞交流时间2014.9所带班级四(3)(4)课题运用尝试教学法 改善学生学习方式交流材料“尝试教学法”的课堂教学的主要特征是“先试后导，先学后教”。其基本过程是：（1）提出“尝试性”的问题；（2）寻找解决这一问题的策略。

8、（3）解决问题。具体而言，尝试学习过程是由教师或学生提出尝试问题后，先让学生自己尝试设法解决。在尝试的过程中，学生解决“尝试性问题”的策略是多样的，主要有：自学课本、动手操作、提问请教、网上查询等；当学生无法自己解决时，可以请教同学，与同学共同讨论研究，合作攻关；也可以向老师请教，老师再适时加以引导。这样就把学习的主动权还给学生，学生始终处于主体地位。这与新课程所倡导的“自主、探究、合作”的学习方法不谋而合，因此，运用尝试教学法是改善学生的学习方式，落实学生的主体地位，发挥学生的主体意识，培养学生的实践能力和创新意识的有效途径。下面就结合自己的教学实践，谈谈几点体会：一、让学生在尝试中探究“尝

9、试学习”是一种自主学习，探究学习，也是一种发现学习。二、让学生在尝试中合作交流 尝试学习活动是在学生个体探索基础上，再以小组合作学习的一种集体尝试（尤其是当学生面临个体无法解决问题的时候）。在集体尝试过程中，学生讨论是尝试合作的重要形式。所以在课堂上要多创造机会让学生开口说话，鼓励学生敢于发表意见，并在争议中合作，这样才能集思广益。三、让学生在尝试中创新尝试教学法改变了以传授知识为主要特征的“先讲后练”的传统教学模式，树立了以学生尝试为核心的“先试后导”、“先学后教”的现代教学模式。从而适应了创新教育的需求，因此它也是学生进行创新学习的有效途径。交流心得通过实验教师们谈自己的经验交流使我更加坚

10、信尝试教学法的可贵之处：学生在尝试学习中去探索，交流自己的“发现”、合作解决问题，并从中获得尝试成功的情感体验，从而在学习上得到了生动、主动的发展，也正是在尝试学习的过程中，学生通过自主性、探索性的学习，其创新意识和实践能力得到有效的培养和发展。 “尝试教学法”说课记录时间 2014.9课型新授 科目 数学教师 刘艳霞 班级四(3)(4)地点数学组课题平行与垂直说课稿 第一部分:教材分析第二部分:教法学法分析本节课，我将采用“尝试教学法”的教学方式。通过课件演示和实践操作，激发学生参与学习的积极性。如此同时，我还组织学生认真操作、观察、分析和讨论，来解决生活中的实际问题。第三部分:学生分析第四

11、部分:教学目标及重难点我将整个教学过程划分为四步：第一步:故事导入，渗透转化第二步:创设情境，引发探究第三步:共同参与、推导验证让学生经历知识形成的过程，不仅使学生的动手能力得到提高，而且加深了学生对所学知识的理解。1、自学自悟，初步推导2、剪拼操作，进行验证第四步:实践运用，深化认识1、基本练习，检测学生直接运用公式进行计算的情况,并适时进行品德教育。2、深化练习，深化对推导原理的理解，加深学生对平行与垂直的认识。3、开放练习，培养学生解决问题的能力 尝试教学法教学评课表时间2014.9 课型 新授 科目数学评课教师李静授课教师 刘艳霞地点教导处课题平行与垂直评课内容叙述 在整个教学过程中，

12、李老师始终鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，这样激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。从中我获得了一些鲜活的经验和有益的启示，具体概括以下几点：一、教学思路清晰，目标明确，重难点突出。二、教学过程亮点多多，新的理念无处不在。1.师生地位得到很好体现。2.悬念设置，巧妙激发学生求知欲望。3.重视操作探究，发挥了学生主体作用。4.真正的小组合作探究得到较好体现。5.注重数学方法和思想的渗透。6.多媒体应用恰倒好处。三、值得探讨之处教学本身是一门艺术，只有更好，没有最好。没有问题的课本身就不是一节好课。所以，本节课也有以下值得商

13、榷之处。1.教具准备还欠充分。2.教学预案须反复论证。3.数理观念需要教师从涉及内容起就刻意培养。 教科研活动记录表时间2014.9地点数学组活动形式 会议室参加人员全体教师研究主题本学期教研工作布置实验课题尝试教学在城镇小学数学课堂教学中的运用活动过程记录1.由李静宣读本学期教科研工作计划。2、布置本学期的教科研工作任务：（1） 进一步做好课题研究工作，做好原始资料的积累。（2）对每位教师的教研工作指定研究方向。（3）每位教师每月读一篇课题理论文章。（4）总结课题研究经验，撰写有价值的论文，争取获奖和发表。活动反思今天活动内容丰富，使老师们对本学期科研主要工作有了一个清晰的了解，而资源库资料

14、上传等的学习介绍，对老师的教科研工作具有实际指导作用。会议中大家认真听讲、积极发言，活动取得了良好的效果。临河八中教科研活动反思周记 2014 年9月 学校临河八中科目数学授课教师刘艳霞课题大数的认识课型新授课时7 发现问题 解决办法教学中的不足：我认为在此之前，学生对数究竟有多大并不是十分了解，所以在教学中，我主要让学生采用尝试、探究、讨论的方法自己了解，通过交流、讨论明白一亿究竟多大。一亿张纸有20层楼高，一亿人围地球几圈等。但还有同学丢单位，少写0等。1、 及时组织学生进行讨论。2、 注意引导困难生在具体的情景中进行实际操作。3、为学生创设合作学习的氛围，让学生在互相学习，互相帮助中实践

15、操作中掌握知识。4、创设了大量小组比赛环节，让学生在活动中理解、掌握所学知识，在这样的活动中学习，学生兴趣盎然，学习效果极佳好办法好点子1、对于数位、数级、十进关系等知识，应让学生牢固掌握。但是，不应把现成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。2、在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。临河八中小学部尝试教学学习评价表组别 姓名 评价内容 准确

16、 25分学习结果内容正确展示汇报语言准确 参与25分学生主动参与，讨论热烈，展示点评积极 表达25分表达语言流畅，逻辑性强拓展25分思维灵活有深度有创新有个性总分 1李东泽 2324232494 1张敬波2223242392 1王悦2322222390 1高志强2324232595 2蔺垚澎2223232593 2魏宇旋2324242596 2丁雪峰2423242495 2叶 汶2525242599 2符海婷2324252393 3陆旭丰24252525993张 煜2223232391 3张如意24242523963张义涵2323242595 3王佳宜23242425964张 悦2324232

17、4944伊健浦22232423924杜浦政23242423944范鑫然22232324924赵之辉23242523955张埂峰22242424945裴喜乐23242424955黄雅妮23242424955章晓霖24252525996李浦芝24232424956张学祺25252425996王丹彦24242325966袁登上25242425986郝诚伟2324232494临河八中小学部“尝试教学法”教案备课教师: 刘艳霞 年级：四年级 时间：2014年12月课题认识条形统计图（1） 课型 新授教学目标1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。能发现信息并进行简单的数据分析。2、使学生初步了解

18、数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重点难点绘制横、纵向单式条形统计图教具学具多媒体课件根据统计图发现问题、提出问题、解决问题 学案教学过程：一尝试准备复习导入，揭示课题根据统计表中的数据回答问题。颜色红花黄花蓝花粉花盆数87561. （）色的花最多，（）色的花最少。2. 红花比蓝花多（）盆。二尝试题小组合作，动手操作，探究新知晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？小组合作尝试探究

19、：(课件演示探究要求)1、讨论如何表示？2、以小组为单位汇报表示方法。3、课件演示不同的表示方法。4、问：他们把数据都表示清楚了吗？5、对比这两种方法，哪种表示得更清楚？6、条形图和统计表各有什么特点?三.尝试练习我们利用今天的新知识进行当堂训练。（一）做一做1. 统计一下本班同学出生的月份。（课件演示要求，学生动手操作记录。最后完成在学案上。）2. 把统计出来的数据填写在统计表中，并用条形图表示出来。（学案上完成）3. 根据条形图回答问题。（学案上完成）（1）参加统计的同学一共有（ ）人。（2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？ （3）（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人数最少。（二）根据表中