人教版《道德与法治》七年级下册_8.2我与集体共成长教学设计1

1、人教版道德与法治七年级下册 _8.2 我与集体共成长教学设计我与集体共成长教学设计课题人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长第八课 美好集体有我在第二 框题我与集体共成长教材分析本框包括“在共建中尽责”和“在担当中成长”两目组成，引导学生回顾自己在集体建设中 所做的贡献， 在自我反思与他人评价的对比中， 思考个人在完善集体、 贡献个人力量的过程 中对于个人和集体成长的意义与价值， 帮助学生正确认识个人与集体的关系， 在共建美好集 体中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。学情分析青春期的学生对人、 对事有热情， 但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责， 其责任 感强过其责任能

2、力，不能把正确选择付之行动。一些学生个人意识较强，国家、社会意识较 弱。在利益关系上表现为以 “我”为中心， 凡事从“我”充分，往往忽视他人和集体的存在。 本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作 用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极 参加集体的共同活动， 遵守集体的行为规范， 明确所承担的义务， 并最终上升为一种自觉的 行为。这一点对学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。 本课的目的是使学生明确， 在集体中生活， 不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得 成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的

3、努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体， 承担责任， 与集体共成长。 这既强调了本单元的主题和落脚点， 又关联八年级开启社会生活 的学习内容。课标依据“我与他人和集体” “我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集 体的关系，主动参加班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学 校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞 争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人， 不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有 正义感。”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人

4、，与人为善”“我与国家与社会”中“积极适应社会的发展”部分“理解遵守社会规则和维护社会公正对 于社会稳定的重要性” “知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需 要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 ”学习目标情感态度和价值观目标增强集体观念， 激发集体荣誉感。 为集体良好氛围贡献力量， 勇于承 担集体责任。培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。能力目标能够积极参与班级事务；形成团队合作能力； 有承担集体责任的能力。知识目标懂得美好集体建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方 面、如何为集体建设贡献力量； 理解自己在承担责任中要付出， 也会 获得成长

5、。掌握“自治”精神；明确承担责任的意义。教学重点如何为集体建设贡献力量（如何共建美好集体？）教学难点明确承担责任的意义课时安排1 课时 课型 新授课教学方法情景探究法、小组合作法、讨论法、启发式教学法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 在共建中 尽责学习新知：故事导入：汤石的故事 有一个魔术师来到一个村庄，他对村里的人们说：“我有一颗神奇的汤石， 把它放进烧开的水中， 会变出 美味的汤来，让我现在就煮给你们喝吧！ ”于是，有人就找来大锅，有人提来水倒进去，架上柴烧 起来， 魔术师从怀里掏出一颗石头放进沸腾的水里，然后用汤匙尝了一口，兴奋地说： “太美味了！要是再加一点 洋葱就更好

6、了。 ”立即有人冲回家拿了一堆洋葱来，魔术 师又尝了一口：“太棒了！要是再放一点肉就无与伦比了！ ” 又有人拿来一些肉， 就这样， 在魔术师的建议下， 有人拿 来调料和盐，有人拿来其他的材料，都放进去煮起来 。当最后汤煮好了， 大家你一碗我一碗地在那里享用时， 发现这真是天底下最美味儿的汤了。 思考：这锅汤为何如此美味？点拨： 那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头。其 实只要我们愿意，每个人都贡献自己的一份力量时，众 志成城，汤石就在每个人的心中。建设美好集体也是如 此。第八课 美好集体有我在 第二框 我与集体共成长 （一）在担当中成长活动探究： 三个和尚没水喝学生阅读并思考通过有趣的故 事

7、，引导学生思 考，激发学生学 习兴趣思考：点拨：学生思考并回答他们的做法对吗？为什么？三人的做法是错误的，他们在推卸责任。建设集引导学生理解 集体的共同愿 景 的 形 成 、 确 立、需要每个人 做出贡献。体需要每个人的行动，需要每个人都主动去建设和管理， 需要每个人都承担其自己的责任。学生思考、回答1.为什么要勇担责任呢？ 承担责任既是个人有所成就的基础， 也是集体发展的必 要前提。紧跟教学环节，积极思考在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。 在这个过程中， 我们或许会感觉有压力， 或许要付出辛 苦。在担当中成长 拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高 能力，获得他人的认可和尊

8、重，扩大自我成长的空间。活动探究：阅读材料，思考问题 【勇于担当】 “有两个十几岁的小伢子每天都在铲垃圾， 天气这么热，他们真的蛮不错！ ” 2016 年 7 月 18 日中午 12 时许，记者在武汉市洪山区板桥中学安置点听到一群 大妈这样议论道。 记者发现人群中， 有两个带着 “洪山街 救援” 袖章的小伙子格外显眼， 稚嫩的脸庞与坚毅的眼神 让人无法将他们与 “灾民” 联系起来。 他们一箱一箱地搬 着矿泉水，穿梭在库房与操场之间，在火辣辣的太阳下， 前胸和后背都已湿透。 这两个廋廋小小的孩子， 一个叫小 昕，一个叫小迪，都是 16 岁的初中生，他们主动要求加 入志愿者团队已有 10 天。每天

9、的主要工作包括清理垃圾、 发放食物、维持秩序等。安置点负责人说： “他们总是随 叫随到，任劳任怨，年轻人，了不起！ ”他们在接受记者 采访时说：“总是听到电视里说年轻人要 勇于担当 ，我 想我们现在所做的就是年轻人应该担当的吧！ ” 思考：对于小昕和小迪的行为，你是如何认识的？ 他们参与建设的集体是哪个集体？这个集体是为谁服务 的？ 点拨：承担责任是走向社会的“必修课” ： （1）学会接纳他人，理解和包容他人； （2）学会关爱他人，互相帮助； （3）学会参与，学会担当。承担责任体现在哪呢？ （是否只能停留在口头上，从哪儿 做起？）2.勇于担责，体现在实际行动中，落实到具体的事情中。 职责不管大

10、小， 事情无论巨细， 都要主动作为， 使集体 活动得以有序开展。勇于担责， 不是为了获得奖赏或避免惩罚， 而是出于内 心的责任感。 勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更 多的责任，从而拥有更多发展的机会。 （意义）活动探究：图片展示 我们班唱歌好听的参加歌唱比赛 体操做得好的成为领操员 力气比较大的参加拔河比赛 设计得好的办理班级板报 思考：他们是怎样为集体建设贡献力量的？ 3.勇于担责在集体建设的具体要求： （1）需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做。 集体中没有旁观者， 人人都要积极参与， 每个人都是集 体的主人。3.集体建设的具体要求： （2）需要

11、每个人各尽其能，发挥所长。 为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能， 发挥所长。学生阅读并 思考学生观看图片并思考培养学生的阅 读 能 力 及 分 析 能力集中学生的注 意力，积极思考培养学生从图 片中获取信息 的能力在共建中集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。尽责活动探究：多媒体展示图片材料我们班积极参加学校运动会，为班级争得荣誉 积极参加大扫除活动，为班级争得荣誉 列队时自觉保持整齐，为班级争得荣誉 思考：这些图片告诉我们承担责任要怎么做？ 点拨： 3.集体建设的具体要求：（ 3）需要共同维护集体荣誉。 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵 护。捍卫自己的尊严与维

12、护集体的荣誉，两者同样重要。 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要 我们自主建设、自我管理。学生阅读图 片并思考、回 答培养学生从图 片中获取信息 的能力学生回顾、回回顾： 美好集体有哪些特征呢？答巩固旧知， 启发1）有共同的愿景，有共同认同的正确价值观；2）有严明、完善的规则与制度；联系新知3）有良好的集体氛围。美好集体是民主、公正的；充满 关怀与友爱；善于合作；充满活力的。讨论不同选举思考：怎样建设美好集体呢？（ 1）共同确定集体愿景和目标。学生共同探标准产生的班在集体中，我们队共同愿景、共同目标的理解和认同究长可能对班集需要时间，也需要共同经历的过程。我们共同确定愿景和目标，

13、让它凝聚每个人的才华和体建设的影响，智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。小组讨论，合并在这个过程探究与分享： P78 选谁当班长作分享，交流中感受民主和问题：如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班 级会有什么影响？你希望四人中谁当选班长？ 你认为当选班长的重要标准是什么？点拨：（ 2）以“自治”精神主动参与，共同商定集体规 则与制度并自觉遵守。谐的集体氛围。确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序 选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。体现集体成员建设集体的愿景，自觉遵守规则是为了 形成相对稳定的秩序。感受集体的良“自治精神”的表现：好氛围，提高阅（ 1）每个成员主

14、动参与集体建设，（ 2）积极参加集体活动，读和分析能力（ 3）自觉维护集体荣誉。旨在帮助学生活动：阅读材料，回答问题树立主人翁意一位行善的基督徙， 临终后想见天堂与地狱究竟有何差异于是天使就先带他到地狱去参观到了地狱， 在他们面前出识、责任意识，现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴.地狱的生活看起来还不错嘛不用急，你再继续看下去。鼓励学生将承过了一会， 用餐的时间到了， 只见一群瘦骨如柴的饿担责任落到实鬼鱼贯地入座。 每个人手上拿着一双长十几尺的筷子。 可是由于筷子实在是太长了，最后每个人都夹得到.吃不到你真觉得很悲惨吗？我再带你到天堂看看。到了天堂， 同样的情景， 同样的满桌佳肴， 每个人

15、同 样用一双长十几尺的长筷子。 不同的是， 围着餐桌吃饭的 可爱的人们 .他们也同用同样的筷子夹菜，不同的是，他 们喂对面的人吃菜。而对方也喂他吃.因此每个人都吃得很愉快。 思考：天堂与地狱有何区别？故事给我们什么启示？ 点拨：（3）共同创造良好的集体氛围。 一个集体的成长过程，也是正气和凝聚力形成的过程。 良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息， 离不开每个人的努力。学生阅读材料，思考问题处。根据板书，课堂小结第八课美好集体有我在 二、我与集体共成长 （一）在担当中成长 1.承担责任的意义 2.承担责任的具体表现 3.集体建设的具体要求 （二）在共建中尽责 1.共同确定集体愿景和目标

16、。2.以“自治”精神主动参与，共同商定集体规则与制 度并自觉遵守。3.自觉维护集体荣誉。课堂 练 习1.在集体建设中，不需要我们成员共同商定的是（）A. 集体的愿景和目标 B.集体的规则与制度内容 C.对组织领导者的品格与才能要求 D.每个成员的兴趣爱好和个性品质2.荣获 2015 年诺贝尔生理学或医学奖的医药学家屠呦呦说： “获得诺贝尔奖是中国的骄傲， 也是中国科学家的骄傲。没有我的团队，我什么也做不出来。这个荣誉属于我、我的团队 和整个国家。 ”这表明（）个人只有依靠集体才有无穷的力量 集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长任何个人的影响都是微不足道的团结的集体才有凝聚力和战斗力A BCD 3

17、、一个有凝聚力的班集体的形成，依靠（）部分成员的团结与奉献全体成员的团结友爱，互相帮助 大部分成员的互相激励，积极向上全体成员的互相激励，积极向上 . . . .4. 一个班集体，是由个性各异的人组成集体和个性的关系是（ ） 各人的优点，特长越能充分发挥，集体就越坚强，团结和优秀 在集体中个性应得到完全的张扬在集体里，在自觉遵守集体的纪律，服从集体利益的基础上，提倡张扬个性 张扬个性会削弱集体的凝聚力 . . . .5.每个人都生活在一定的集体中，在集体生活中，我们应该( )学会接纳他人，理解和包容他人 学会关爱他人，互相帮助 学会参与，学会担当 始终将捍卫自己的尊严放在第一位A. B.C.D

18、.6.集体建设有赖于每个成员的( )自觉愿望自主行动自主建设自我管理A. B. C.D. 7.在共建中尽责 ,不需要我们 ( ) A.共同确定愿景和目标B.共同商定集体的规则与制度内容C.共同确定个人的奋斗目标D.共同创造良好的集体氛围8.在集体建设中 ,需要我们发扬的“自治精神”主要表现为每个成员( )主动参与集体建设积极参加集体活动自觉维护集体荣誉自由行动、想干什么干什么A. B.C.D.作业布置一、书面作业： 如何为集体建设尽责尽力？ 1.在集体建立中贡献自己的才能与智慧，参与集体共同愿景的确立； 2.以“自治”的精神主动参与集体规则与制度的确定并自觉遵守； 3.共同创造良好的集体氛围。4.尽己所能，发挥所长，分担集体事务，处理好与他人的关系，维护集体荣誉。 在集体中承担责任有什么意义？1.承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 2.学会承担责任，是自我磨砺的过程。它有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人认可和尊重，扩