课题感受黑白灰之美

1、课题：感受黑白灰之美执教：郑琴教学设计思路：对于六年级的学生来讲，本单元的内容可以说是非常专业的知识。因此，我将本单元的内容分2课时进行。第1课时主要让学生明白了黑白灰的两层意思；以及能够分析绘画作品中的黑白灰调子。第2课时，即本节课主要是要学习黑白灰之间的对比度、黑白灰色调的构成以及让学生体会黑白灰关系对画面的视觉效果所产生的作用与情感特征，感受黑白灰之美。在进行本节课课堂教学设计时主要针对学生的年龄特点和知识水平，用情景导入的方式，让学生体会黑白灰关系与我们的生活是紧密相连的；除了课本上的作品，我课前准备了具有代表性的作品，并充分利用了多媒体现代教学技术，让学生通过直观的视觉感受来学习知识

2、，如在黑白灰之间对比度上我制作了同幅作品的不同对比效果。在示范中我利用实物投影仪让学生观看到我的整个操作过程。【教学目标】1、知识与技能：了解黑白灰关系的基本规律。初步运用黑白灰知识和技能来组织画面色调，并尝试用强弱对比和高、中、低调子表达自己的感情。 2、过程与方法：通过仔细地观察、相互的讨论，细细的体验，小组的合作达到学习知识的目的。3、情感态度与价值观：体会黑白灰关系对画面的视觉效果所产生的作用与情感特征，感受黑白灰之美。【教学重点】体验高中低调的构成及其产生的情感特征。【教学难点】用点、线的不同组合方式表现作品中的黑白灰关系及高中低调。【教学准备】示范作品、练习稿、课件、笔、实物投影仪

3、。 【教学流程】一、导入师：在生活中，老师非常注意服饰的搭配，今天老师想请同学们做个参谋，你们看看这两条围巾，哪条更适合老师今天穿的衣服，为什么？（注明：今天穿了一身黑色衣服，围巾一条是白色，一条是暗灰色）生：白色的更适合，因为白色和黑色的对比强烈，能够相互映衬。师：同学们说得非常好，今天我们就要来研究一下黑白灰关系，从而感受黑白灰之美。二、新课知识一）黑白灰之间的对比关系1、出示三张对比图片：黑白强对比；黑灰弱对比；白灰弱对比师：请你们仔细观察三张对比图片，然后说说它们的对比强度如何？生：回答（正确率较高）2、出示作品：改变其黑白灰关系。师：大家仔细观察这幅作品，老师改变改变山羊的色调，对画

4、面有怎样的影响？ 学生回答：二）高中低调的构成及其情感特征1、出示高中低调图片各两张（每个调子的图片一张是彩色的，一张是它的黑白图）师：看看：作品暴雨将至中黑白灰所占比例如何？ 生：黑的多。师：以黑为主的调子称为低调。低调的作品给我们怎样的感受？生：厚重、沉闷、神秘（教师引导）师：看看：（中调）作品中黑白灰所占比例如何？ 生：灰的多。师：以灰为主的调子称为中调。中调的作品给我们怎样的感受？生：软弱、愉快、悦目（教师引导）师：看看：（高调）作品中黑白灰所占比例如何？ 生：白的多。师：以白为主的调子称为高调。高调的作品给我们怎样的感受？生：平静、温柔、迷茫（教师引导）2、教师归纳总结黑白灰调子的构

5、成：1）以黑为主的调子称为低调2）以灰为主的调子称为中调3）以白为主的调子称为高调高中低调的情感特征：1）高调：平静、温柔、迷茫2）中调：软弱、愉快、悦目3）低调：厚重、沉闷、神秘三）教师师范师：点和线组合后可以变成各种灰色，各种图片、报纸的文字、色块、花布、树叶等等也是不同的灰色。下面，老师就用我们前面学过的知识进行示范，请同学们观察老师的作品是什么色调，这种色调对作品的影响。生：观看教师示范四）学生练习师：多媒体出示作业要求：用点、线的不同组合方式表现给出作品的黑白灰关系及色调生：根据要求独立完成练习五）学生作品自评、互评，教师小结师：同学们都完成了自己的作品，下面请同学们来评价一下自己的作品，自己评价完后，请他们同学给出建议和意见。要求：1）作品的色调是什么? 2）作品用这种色调表达了怎样一种情感？ 3）请你用简短的文字描述一下你这幅作品表达的主题。生：