2021生物水平考高中知识点

1、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑第1页第1页2021 生物水平考高中知识点学问把握的巅峰，应当在一轮复习之后，也就是在你把全部学问重新捡起来 之后。下面就是我给大家带来的高中生物学业水平考学问点总结，盼望能关心到大 家!高中生物学业水平考学问点总结 1 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，全部生物都是由细胞 构成的。细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞T组织T器官T系统 （植物没有系统）T个体T种群 T群落T生态系统T生物圈病毒的相关学问：1 、病毒 （Virus） 是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： 、个体微小，一般在1030 nm之间，大多数必需用

2、电子显微镜才能观察； 、仅具有一种类型的核酸，DNA或 RNA没有含两种核酸的病毒； 、专营细胞内寄生生活；2 、依据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒 （即噬菌体）三大类。依据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。3 、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺 陷病毒（HIV）引起艾滋病（AIDS）、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬 病毒、烟草花叶病毒等。高中生物学业水平考学问点总结 2 能量之源光与光合作用一、捕获光能的色素叶绿体中的色素有 4 种，他们可以归纳为两大类：叶绿素（约占3/4）:叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（

3、黄绿色） 类胡萝卜素（约占 1/4） ：胡萝卜素 （橙黄色）叶黄素（黄色） 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光， 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 白光下光合作用， 其次是红光和蓝紫光， 绿光下最弱。因为叶绿素对绿光吸收最少， 绿光被反射出来， 所以叶片呈绿色。第1页、结构简洁，一般由核酸（DNA或RNA和蛋白质外壳所构成。第1页本文格式为Word版,二、试验一一绿叶中色素的提取和分别1 试验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中, 且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩大得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩大而分别开。2 方法步骤中需要留意的问题：(步骤要

4、记精确)(1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么 ？二氧化硅有助于研磨得充分， 碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。(3) 滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液 ？防止细线中的色素被层析液溶解。(4) 滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a,黄绿色的叶绿素bo最宽的是叶绿素a,最窄的是胡萝卜素。三、捕获光能的结构叶绿体结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于 基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。吸收光能的四种色下载可任意编辑素和光合作用有关的酶，就分布在类囊

5、体的薄膜上。类囊体在基粒上。叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜外表上，不仅分布着很多吸收光能的色素分子，还有很多进行光合作用所必需的酶。高中生物学业水平考学问点总结 3遗传和变异考试占比1820%DNA是主要的遗传物质1. 试验设计思想：要证明DN邮口蛋白质到底谁是遗传物质，就要设法将 DN邮口 蛋白质分开，单独的、直接的观看 DN网勺作用。2. 两个经典试验：肺炎双球菌转化试验：有毒的 S菌的遗传物质指导无毒的 R菌转化成S菌。噬菌体侵染细菌试验:噬菌体是一种病毒，由蛋白质外壳（含S）和DNA含P）构成，与细菌是寄生关系试验步骤：3页本文格式为Word版,1. 吸附：噬菌体用尾丝吸在

6、细菌外面2. 注入：噬菌体DNAS入细菌体内3. 复制：噬菌体的DN師J用细菌体内的氨基酸和脱氧核昔酸来合成自己的蛋白质外壳和DN呛子（材料全部来细菌）4. 组装：复制好的蛋白质外壳和 DN/W应装配成完好的噬菌体5. 释放：细菌裂开死亡，噬菌体放出试验结果：DNAM遗传物质3.近代科学发觉：少数生物如：烟草花叶病毒用RN劭遗传物质，因此我们说核酸是一切生物的遗传物质（生物的遗传物质是DN臟RNADN焜主要的遗传物质。高中生物学业水平考学问点总结 4名词：1 、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激 （如光、重力等）而引起的定向 运动。、感性运动：由没有肯定方向性的外界刺激（如光暗转变、触摸

7、等）而引起的局 咅B运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。下载可任意编辑2 、激素的特点：量微而生理作用显著：其作用缓慢而长久。激素包括植物 激素和动物激素。植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植 物体的生命活动产生显著调整作用的微量有机物 ；动物激素：存在动物体内，产生 和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。3 、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有 爱护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部， 胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位

8、和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面 的部分是发生弯曲的部位。4 、琼脂：能携带和传送生长素的作用；云母片是生长素不能穿过的。5 、生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会 使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽 鞘的尖端背光一侧生长素分布多。、生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分3页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑第 4 页的运输。6 、生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度高低和植物器官的种类 等有关。一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。7 、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑

9、制的现象。由于顶芽产生的生 长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的 生长受到抑制的原因。解出方法为：摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中 应用的实例是棉花摘心。8 、无籽番茄（黄瓜、辣椒等 ） ：在没有受粉的番茄 （黄瓜、辣椒等 ）雌蕊柱头上 涂上肯定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。 要想没有授粉， 就必需在花蕾期进行， 因番茄的花是两性花，会自花传粉，所以还必需去掉雄蕊，来阻挡传粉和受精的发 生。无籽番茄体细胞的染色体数目为 2N。高中生物学业水平考学问点总结 5名词：1 、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸 体、排泄物和

10、残落物等所含有的有机物， 分解成简洁的无机物， 归还到无机环境中， 在重新被绿色植物利用来制造有机物。2 、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做。3 、食物网：在一个生态系统中，很多食物链彼此互相交叉连接的冗杂养分关 系，叫做。语句：1 、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分 ;食物链和食物网。2 、生态系统一般都包括以下四种成分： 非生物的物质和能量 （包括阳光、热能、 空气、水分和矿物质等 ） ，生产者，消费者，分解者。3 、生产者：自养型生物 （主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等 ）。、消费者：包括各种动物。它们的生存都直接或间接地依靠于

11、绿色植物制造 出来的有机物，所以把它们叫做消费者。消费者属于异养生物。动物中直接以植物 为食的草食动物 （也叫植食动物 ）叫做初级消费者 ;以草食动物为食的肉食动物叫做第 5 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑次级消费者 ; 以小型肉食动物为食的大型肉食动物，叫做三级消费者。4 、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。5 、生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系 ;而食物网中 的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。6 、生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量是生态系统赖以存在 的基础，生产者是生态系统中的主要成分，消费者不是生态系统的必备成分，分解 者是生态系统的重要成分。7 、消费者等级与养分等级