一轮复习空间想象与图像运用能力探讨局部光照图的转换 教案

1、.课题名称：空间想象与图像运用才能讨论部分光照图的转换课时安排：1课时教学目的：根据课程标准对知识、才能培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上对教学内容的分解和对高二学生的理解，我将本节课的教学目的定为以下三个方面：1、知识与技能理解由于地球所处的宇宙环境而造成的昼夜现象，能正确科学的判读光照图与晨昏线。2、过程与方法通过老师对地球光照效果的部分与完好图形的关系演示及学生的课堂讨论，使学生可以准确地把握光照图转换的关键步骤3、情感、态度与价值观树立科学的宇宙观，科学的解释地表的地理事象。培养学生部分与整体的哲学思想及学生空间想象才能，树立事物之间的普遍联络与开展变化的观点。教

2、学重点、难点：1、教学重点：理解部分图形的转换特点并在图形中提取可用的解题信息。2、教学难点：光照图的判读类试题是地球运动类试题的典型缩影，通过对其图形特点的研判，能过得到地球运动雷试题分析的一般方法，所以难点确定为：掌握掌握光照图的特殊点信息提取法。掌握图图转换和文图转换的方法技巧。教具准备：自制PPT幻灯片教学方法：读图分析法、讨论法、讲授法等教学过程：教学过 程学生活动设计意图1、创设情境，导入正题以奥德赛、马可.波罗、徐霞客的历史故事作为引入课题，并由此强调学生在地理学习中的根本方法学习理论活动，及在地理学习中应当具备的根本才能：1. 地理空间想象才能2. 信息获取的才能1. 地理表述

3、的才能2. 地理的思维品质结合熟悉的地理人物的历史故事引入新课探究内容，激发学生学习兴趣与动力。2、场景一：展示案例，直观感知 案例探究：0°10°30°°E30°E0°10° 以案例图形为切入点，让学生在探究活动中认识空间想象的重要性及部分光照图图形转换的方法。探究问题一：为什么要转换？探究问题二：为什么要转成常规正侧图？探究问题三：如何实现图形的转换？老师引导：问题一：部分图形的信息缺陷问题二：正侧图的含义及价值优势问题三：光照图转换过程中的构图要素1. 看图感悟，体会部分与完好的关系。2. 结合案例图形学生分组讨论光照

4、图转换的原因与步骤。3. 完好构图步骤的认识与强化。利用多媒体，图文并茂地展示案例，尽可能地让学生整体感知案例所描绘的光照图转换结果，为后面分析与探究做好准备3、场景二：设疑问难，自主探究疑难探究一：月考一架在北半球飞行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地为10日8时。在以下图所示的4个地区中，它飞越的是 A B C DBCD学生活动：借助试题情景，发挥地理空间想象，按常规正侧图构筑步骤完成试题对应正侧图构造并用于解题。活动目的：体会空间想象对于解答试题的作用价值；强化构图步骤训练。辅助活动：学生徒手画圆技能。疑难探究二：省模某日地球上甲地太阳周日视运动如下图，该日当地正午太阳高度为42°

5、，据此答复12题：SNWE甲1.该季节对应正确的选项是： A智利地区烈日炎炎 B. 长江流域油菜花开 C东南沿海台风频发 D. 阿勒泰地区暴雪成灾2. 甲地间隔 北极点的间隔 ： A2350KM B. 3260KM C4440公里 D. 5480KM学生活动个体感悟。借助试题情景，个人独立发挥地理空间想象，按常规正侧图构筑步骤完成试题对应正侧图构造并用于解题。活动目的：体会不同类型光照效果图转换过程，强化构图步骤训练。 疑难探究三高考课后探究活动：假设从空中R点看到地表的纬线m和晨昏线n如图3所示。R点在地表的垂直投影为S. 假如在位于大陆上的N地看见太阳正在落下。据此答复12题NMmN1.S

6、地的纬度A.与M第一样 B.介于M、N两地之间C高于N地D. 低于M地2.这一时期AS地的白昼比N地长 B. 美国加利福尼亚州火险等级高C巴西东南部正值雨季 D. 长江口附近海水盐度处于高值期高考情景试题，难度略大，设计为课后探究内容，强调团队的合作讨论及老师的课后指导。通过试题到达的目的：1. 强化课堂知识的理解和应用2. 深化培养和养成地理空间想象的才能3. 理解高考试题设计特点4. 对课堂所学知识做出适当外延1. 学生自主转换构图训练。2. 在学生认真读图考虑自主探究的前提下，引导学生提取解题信息。3. 应用解题信息得出试题结论。让学生纯熟光照图的构图过程，并进步在读图中提取信息的才能。

7、由创设问题情景开场，在教学施行的过程中反复质疑，诱导学生由浅入深、由表及里分析和解决实际问题，符合循序渐进的教学原那么。老师在活动中及时点拨，注重生生、师生互动，并加强个别化指导，真正表达“教为主导，学为主体的教学思想。空间想象与图像运用才能讨论部分光照图的转换说课稿一、教材分析：本课时内容主要包括“地球光照图的判读和“图形想象与转换等部分，属于自然地理的范围，是学生在高一所学地球运动相关内容的根底上所进展的学生才能培养和技能养成的训练课。由于直面高考试题，也可以说是为学生将来高三的备考复习打下根底。?课程标准?在本部分教学内容的要求是能分析地球运动的地理意义，并对昼夜分布的天文现象有深化的体

8、会。据此我确定以下教学目的：1、知识与技能理解由于地球所处的宇宙环境而造成的昼夜现象，能正确科学的判读光照图与晨昏线。2、过程与方法通过老师对地球光照效果的部分与完好图形的关系演示及学生的课堂讨论，使学生可以准确地把握光照图转换的关键步骤3、情感、态度与价值观树立科学的宇宙观，科学的解释地表的地理事象。培养学生部分与整体的哲学思想及学生空间想象才能，树立事物之间的普遍联络与开展变化的观点。教学重点：根据?课程标准?要求把光照图的转换和学生空间才能的培养确定为本节的重点教学难点：根据地球运动的相关知识对学生空间思维才能要求较高的特点及学生已有知识储藏或理解才能较弱的特点，确定光照图的转换为本节难

9、点。二、说教法： 根据以上教材分析，结合贵阳一中高二文科实验班的教学特点，为促进学生的地理学科才能的开展，将光照图的判读分析拓展到了一种空间思维才能的培养的案例来进展教学，对光照图的信息提取方法的知识采用注重启发式的脚法，为落实重点对光照图的转换采用讨论探究式的教法；为打破难点采用模拟考场情景，增强对所学原理知识的迁移应用的探究式教法；三、说学法： 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能开展，对 知识将分别采用读图发现法、归纳总结法等等。 为落实教学目的将着重做好以下练习：1.对光照效果图的转换部分的知识学习通过学生间的讨论探究进展图形特点的自我认识训练。2.通过三道情景试题进展学生的迁移