云南机电学院理念文化系统

1、云南机电职业技术学院理念文化系统规划方案才?品牌学校研究所SHANDONGUNIVERSITYBRANDSCHOOLINSTITUTE2015年4月第一部分核心理念责任第二部分基本理念学校精神：崇实图新自强不息校训：克尽厥职笃行技精校风：开物成务明德至善教风：言传身教长善救失学风：安心定志知行合一第三部分办学理念办学宗旨：奠基师生幸福助力七彩云南学校愿景：立足云南、面向全国、辐射东南亚的一流职业院校办学策略：质量求生存文化强素质特色树形象培养目标：德能兼备、勇于担当的应用型人才第四部分管理理念管理原则：依法依度正己正人人才理念：才责兼具理实俱优服务理念：尽责尽心至精至微第五部分学校口号实干砥砺

2、才能责任成就梦想第六部分宣言誓词理念文化结构图3、人刖百春城昆明，盛滇文化，历史悠久，山明水秀，美景美人，立己立人。云南机电学院，乘风破浪，自强阵厉，直挂云帆，厚德育人，嘉立职教大潮头，十年辛苦不寻常。师生承地域之英华，传职教之精神，文以载道，文以化人，担服务使命，成实用人才，谋德高业广，求国富民强。学院始终紧抓发展之命脉，规模求壮大，质量谋上乘；始终弘扬求真务实之风气，步履以稳健，特色唯鲜明；始终以开拓创新为指引，以强内涵为根本，树“责任”文化之大旗，求发展更上层楼。“责任”之义，抒学院之本质，立学院之现实，领学院之未来，博大精深，理奥旨远。学校文化以“责任”为核心，必为学院添精神血液，汇强

3、大动力，构璀璨伟业，绘美好蓝图。第一部分核心理念1 .定义：核心理念是学校的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化系统的灵魂。2 .云南机电职业技术学院的核心理念为：责任3 .阐释：“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。”从静，教育具有以人为对象的目的性；从动，教育具有以人为目的的过程性。人是教育的出发点，是教育的归宿，更是教育轨迹的核心参与元素。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“善”与教育是源与流的辩证，是根与枝的统一。善己，为善心、善智；善人，则为善言、善行。由此，教育的最终诉求是让人妥善地对己对人，并勇于和敢于担起个体份内的责任。云南机电职业技术学院以“

4、责任”为学校文化核心理念，是教育之本质体现，是学校发展历史之积淀，取学校地域文化之精髓，传学校特色育人之根本，表里相契，经纬雅合。“责任”意识是职业教育价值体系本质属性的体现。职业教育的本体价值主要体现于两点，一是它以职业为载体促进个体的社会化、以专业选择为中介促进个体的个性化；二是它以就业为导向，促进社会经济发展、消除贫穷、防止社会失调、保持社会和平与稳定。因此,作为国民教育体系的重要构成要素之一，职业教育承担着成就个人的责任，同时也肩负着为社会服务的重担，它的存在与运行、初衷与目的无不以任为首、以责为先，无不时刻彰显着勇于担责的精神。以“责任”为核心，学校才能更好地胜任教育使命，才能实现自

5、身内涵式发展。“责任”意识是学校奋斗历程的总结，是学校历史发展的沉淀。云南机电职业技术学院肇始于1930年，前身为昆华高级工业职业学校。不论时势如何变幻，学校历届师生秉承职业教育办学宗旨，牢记责任意识，紧握艰苦奋斗、求真务实、开拓创新之发展命脉，协同努力、同舟共济，先后将学校打造成“以培养制造业高技能人才为主的全日制高等职业院校”、“云南省省级示范性高等职业院校”与“国家示范性高等职业院校”。领导重“责任”，为学校发展提供了必要条件，教师重“责任”，为学校发展提供了充分保障，学生重“责任”，为学校发展提供了无限可能。可以说，“责任”是学校创新发展的见证，是学校未来发展的动力和源泉。“责任”意识

6、是对学校地域文化精华的继承和呈现。云南机电职业技术学院坐落于美丽的春城昆明。昆明拥有几千年的文明史，是我国著名的历史文化名城。悠久与灿烂是其辉煌的见证，而“民族堡垒”则是其历史的内涵。民族救亡图存之际，昆明成为抗日的大后方，谱写出一段段勇于迎接挑战、敢于面对国难、为国家担责任、为民族解忧患的英雄曲，荡气回肠，可歌可泣。昆明成为了爱国、民主与进取的风向标，成为责任意识的生命场。自此，担国之责，是大责，承国之任，是大任，“责任”意识成为昆明乃至整个云南的精神血脉，学校以之为核心，是为昆明精神张旗，是为地域文化焕彩。“责任”意识是学校树育特色人才的根本要求。高等职业教育的6目的是为经济社会发展培养高

7、素质技能人才。与普通教育相比，职业教育更侧重于人才的实用性与服务意识的培养。从职业院校走出的学子，只有具备强烈的“责任”意识，才能更好地发挥其专业的实践性,才能为服务社会、服务企业赢得长远进步，才能赢得社会的最佳认可,责大于能，德先于才，学生只有立责任为根本，才能成己利人，事达世存。责任，内为理念，外为行动；言为意识，行是修为；成教育之大业，鼎人生之前程。第二部分基本理念一、学校精神1 .定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。2 .云南机电职业技术学院的学校精神：崇实图新自强不息3 .阐释：崇实图新：“文丽而务巨，言眇而趋深，

8、然而不能处定是非，辩然否之实，虽文如锦绣，深如河汉，民不觉知是非之分，无益於弥为崇实之化。”崇实者，即指崇尚实际、崇尚朴实、崇尚科学与真理。职业教育立足实际，重在实践，崇实是一种脚踏实地的态度，是求真务实的作风。天下大事必作于细，古今事业必成于实。云南机电职业技术学院师生携手奋斗春秋十余载，崇实已成为一种细致周密的行为，成为一说就做的实劲，成为下真功夫、苦工夫的奋斗精神。图新是指循科学前沿，避固步自封，求与时俱进，砺创新思维。图新是对未来的定位，也暗含对旧故的革弃，是职业教育治学之根本，是培养职业人才之良策。唯图新者，能达发展之卓越；唯图新者，能致技能之高超。自强不息：“天行健，君子以自强不息

9、。”天（即自然）的运动刚强劲健，君子处事也应像天一样，自求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息而有所作为。云南机电职业技术学院10多年的办学历史，就是一部奋发图强、自强不息的发展史。学校、教师、学生无论是现在还是未来，都应持“自强不息”之奋斗精神，持“如临深渊、如履薄8冰”之忧患意识，持“国之图强、匹夫有责”之责任情怀，不骄不躁、谦虚谨慎，在竞争中求发展，在务实中抓机遇，在创新中求跨越，点燃师生激情，实现学院新发展。二、校训1 .定义：校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。2 .云南机电职业

10、技术学院的校训为：克尽厥职笃行技精3 .阐释：克尽厥职：克尽厥职即敬业岗位、恪尽职守、勇创业绩。克尽厥职是兢兢业业的踏实态度，是忠于职守的敬业精神，更是视校为家的无私奉献。学校领导克尽厥职，勇立职教发展之潮头，谋职教之办学经验，求职教之发展良机；教师克尽厥职，修为师之德，进为师之业,倾为师之情，爱生如子，传道、授业、解惑；学生克尽厥职，是好学求真，精益求精，树业砺能，为终身发展奠基。以克尽厥职为训，是学院对师生德品的重塑，是望其以内化外，以神领行的唯美诉求。笃行技精：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃”是一心一意，坚持不懈；“行”是实践、践行。“笃行”就是心无旁及、专心致志的实践

11、精神、实干态度。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。笃行是为学的最后阶段，是努力践履所学，使所学有所行，以达“知行合一”的治学根本。“技精”一指技术精湛，二指精益求精。职业教育，上至教师，下到学生，均应以“技”领先，以“技”为能，在校学“技”磨“技”，出校行“技”展“技”，不仅求“技”之高度，更应求“技”之密度。笃行技精是学院现实发展的策略，是师生展示风采的引擎和手段。三、校风1 .定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。2 .云南机电职业技术学院的校风：开物成务明德至善3 .阐释：开物成务：“夫易，开物成务，冒天下之道，如斯

12、而已者也。”“物工是理，是道；“务”，是绩，是业。开物成务，指通晓万物之理并顺理行事，它切合了云南机电职业技术学院以工科为主，以实学为务，以生产实践为基的办学实际。学校只有科学地掌握教育规律，展示职教特色，才能泽被师生，惠及民生，服务社会经济发展；教师只有立足职教实际，深研教学规律，努力成为“双师型”教师，才能取得桃李满园的育人业绩；学生开物成务，就要钻研理论，磨砺技能，学以致用，立志成为高素质技能人才。明德至善：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”明德至善是以德树人，是育人根本，是赋予师生以责任之源头而达道德完美之境界。学院以明德至善为校风，主旨在树人以德业，教人以大成。师生既要掌握

13、丰富的专业知识，精湛的技术技能，更要把社会主义核心价值观、职业道德教育、中华传统美德融汇教与学的过程，做到学与德两手硬、双丰收，致力于实现师生德高学佳之境界。10四、教风1 .定义：教风就是教师在师德修养、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。2 .云南机电职业技术学院的教风：言传身教长善救失3 .阐释：言传身教：“师者，所以传道、授业、解惑也。”言传身教指教师既要有言语的教导，也要有行动的示范。以言教给学生做人的道理，传授给学生专业知识；以行身体力行、以身作则，给予学生操作技能的示范。言传为身教之基本方式，身教为言传之必要手段。身为“双师型”人才，言传身教更符合职业教育之内在规律和要求。言

14、传更显生动，身教更具直观，易于学生道德品质的培养和知识、技能的接受和掌握。长善救失：“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”长善救失是教育经典学记中论述的六大教学原则之一，其反映的是一种辩证的关系。教师要通过一定的努力找寻有效的方法发展学生的优势，弱化学生的劣势，让每一个人学生都能在发扬其优势的理想状态下，提高自身职业技能，锻炼自身实践能力，成为行业领域内的有用人才。长善救失有利于教师发现并发展学生之个性，利于培养传帮带之导生，是因材施教的体现，符合学院自身的人才培养模式。五、学风1 .定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证ii2 .

15、云南机电职业技术学院的学风：安心定志知行合一3 .阐释：安心定志：安心即静心，定志一i为使心静，二为立迹志。以静主动，以静安志。“静以修身”“非宁静无以致远”，安心定志是学生埋头治学、踏实求知的态度，是其自我修养的一种境界，它体现的是学生对学院办学的认可，对自身专业的认同及对未来前途的自信。安心定志方能有“独上高楼，望尽天涯路”之博览，有“随心所欲而不逾矩”之体悟。志定而后求远，远志需以恒助。安心定志既是一种期许，也是一种坚持，它是学子求得真知的基础，是其习得本领与技能的保障。知行合一：“知是行之始，行是知之成。”知行合一意在强调理论与实践的统一。它要求学院学子以知为指导，以行为检验，在“学中

16、做”、在“做中学”，以求业技双馨，达“有形有神，形神兼备”之境。知行合一是学生砥砺进取的途径与方法，是更好地适应生产、建设、管理、服务第一线的根本措施。知行合一是应用型人才培养的基本渠道，也是技术技能型人才自我成长的基本方式。12第三部分办学理念一、办学宗旨1 .定义：办学宗旨是学校应该承担的社会责任。它主要诠释了学校为人才的培养、教育的进步，以及社会的发展承担何种具体义务。2 .云南机电职业技术学院的办学宗旨：奠基师生幸福助力七彩云南3 .阐释：奠基师生幸福：学校大计，师生为本。学校一切工作的出发点和落脚点，都应是为了让每一位师生能够幸福成长、成功成才。学校要为教师架起实现人生价值、事业成功

17、、身心健康、个人及家庭幸福的桥梁，让老师充分体会工作和生活的幸福；就是要尊重教师的人格价值和个性需要，为教师施展才能、进步成长创造条件；就是要时刻把教师的冷暖疾苦铭记于心，落实于行，使教师对学校产生归属感、荣誉感，进而增添促进学校发展的使命感、责任感。对学生幸福而言，就是全面打造和谐的育人环境，给学生健康成长提供支持；紧抓学生知识和技能的学习，加强品德教育，提高知识修养、道德素养；尊重学生兴趣和爱好，打造学生才艺展示平台；鼓励学生以开放的心态，提升自我，珍惜现在，拥抱未来。助力七彩云南：七彩云南是多彩云南，是和谐云南。和谐是一个多维概念，既包括政治、经济与社会，也容纳教育、文化与民生。云南机电

18、职业技术学院作为云南教育领域内的一份子，必为云南之发展13贡献应有的力量。学院迎八方学子，育时代英才，实现了无数家庭的教育梦、幸福梦，促进云南民生的改善；学院做无声之水，融合产教,实现了企业的跨越式发展，促进云南经济状况的改观；学院致力师生安居乐业、各得其所，促进云南社会的平衡与和谐。微尘观世界，滴水见太阳。学院存一份责任与担当，边陲云南便多了一抹美丽的色彩。二、学校愿景1 .定义：学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图，是全校师生的共同愿望。2 .云南机电职业技术学院的学校愿景：立足云南、面向全国、辐射东南亚的一流职业院校3 .阐释：立足云南：立足云南指学院发展扎根于云南，以云南为源求自身生存。

19、它包含两个层面，一指学院植于云南、长于云南，学院的进步需要云南的政府引导、行业指导，以及云南人民的鼎力支持；二指学院成于云南、展于云南，学院的定位就是要为云南的经济社会发展提供最真诚的服务和强有力的人才支撑。面向全国：面向全国指学院的初衷是为国家经济的发展作出贡献，学院的招生是对全国各地学子的召唤，学院的政策是以国家职业教育政策为旗铸，学院的人才是以赤心奉国为最高追求。面向全国还要瞄准国内一流职业院校，加强横向联合，构建科学合理的专业体系、课程体系，办学模式、人才培养模式，壮大办学实力、扩大服务半径,进一步提高办学质量。14辐射东南亚：辐射东南亚指学院充分利用其区位优势，创新办学思路，充分利用

20、东盟职业教育资源，在师资、生源、培训等方面，与国外先进职业院校资源共享，以强强联合促进学校办学质量的提升；就是要充分研究东盟产业发展现状、发展大势，做到应时而动，顺势而为，努力使学校的办学实践紧贴世界经济发展潮流。一流职业院校：一流职业院校是学院发展之夙愿，指学院硬件设施与软件环境的最佳搭配，是不求最好，但求最合理的定位。人无我有、人有我优，外延广泛，内涵丰富，实力顶尖，文化敦厚，得企业首肯，获社会各界认可。三、办学策略1 .定义：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。2 .云南机电职业技术学院的办学策略：质量求生存文化强素质特色树形象3 .阐释：

21、质量求生存：云南机电职业技术学院要想实现自身的可持续性发展，必然以质量作为发展的主题与生命线。质量既包括办学质量、教学质量、育人质量，也包括学校实训场地、校园环境等硬件建设，还包括学校师生的知识能力水平、道德修养及综合素质等软件质量。优异的质量是学院突出于同行、傲立于云南、闻名于全国的基础和最坚实后盾，是获得社会美誉度和认可度的最根本条件。文化强素质：文以载道、文以化人，文化是学院最终的灵魂，是15学院内涵式发展的原动力。文化能让学院在以理工专业为主导的前提下，同时具备丰富的人文内涵；能让学院真正实现由知识本位、能力本位到素质本位的转变；能唤起师生的人文自觉，营造学院浓厚之人文氛围，从而提升学

22、院和师生的综合素质，为成为一流职业院校筑牢精神根底。特色树形象：特色是学院有别于其他院校的独有元素，是学校的优势所在、核心竞争力所在，也是学校实现一流目标、展示良好形象的关键所在。云南机电职业技术学院紧紧围绕“机电”作文章，确立了立足云南、放眼全国、辐射东南亚的特色办学定位，构建起专业设辂、校企合作、理实一体、以赛促学等方面的特色办学模式、特色人才培养模式，形成以“责任”为核心的学校特色文化在今后的发展之路上，学校将不断完善已有特色、探索形成崭新特色，实现学校新发展。四、培养目标1 .定义：培养目标是学校从办学实际出发，顺应国家和时代发展需要而确立的育人使命，体现了学校培养的学生应具备的基本素

23、质。2 .云南机电职业技术学院的培养目标：德能兼备、勇于担当的应用型人才3 .阐释：德能兼备：“君子进德修业”，“德”是品行与操守，体现在学生身上即为有礼貌、有原则、有爱心、有责任感、有使命感、善于合作、敢于攻坚克难。“能”一指能力，学生均能各尽其能；二指才能，学院16学子均具备个性与特长，专业技能突出。德树而后用能，方称学以成。勇于担当：担当是一种责任意识，是“在其位、谋其政”，是“在本位、尽本分”，是一种素质，也是一种自觉状态。勇于担当的学生能在校内完美履行学生的本职，在企业竭尽全力保持最佳的工作状态；对自己，负责当下与未来；对家庭，营造融洽和睦氛围；对社会，创造价值与财富。应用型人才：应

24、用型人才即由大众化教育的多元结构培养的人才，它是复合型的人才，是强调应用、注重实践的人才；应用型人才必须具备一专多能的多样化特征；必须具有职业教育所需的可持续发展的学习能力；具有在工作中持续性的创新能力以及具有合作意识和健全的心理品质。17第四部分管理理念一、管理原则1 .定义：管理原则是指导学校管理工作应遵循的基本准则。2 .云南机电职业技术学院的管理原则：依法依度正己正人3 .阐释：依法依度：“无规矩不成方圆。”依法治国是时代召唤，规章和制度是学校管理的根本保障，也是学校工作良好运行与学校业绩突出非凡的前提条件。有了法律作为保障，学校的管理便有了依据；有了制度作为辅翼，学校的管理才会更显规

25、范。依法依度，体现了学校管理的严密性与科学性，集合了机电专业本身之严谨，实现了学校管理效能的最大化。正己正人：“君子正身以俟”，正人先正己，学校的管理者应“既美其道，又慎其行”，应以身作则，为人师表，态度上要端正，始终以学校的发展为使命，行为上要廉正，率先垂范、自警自省。行为是潜移默化的语言，只有管理者言正行正，才会实现“其身正，不令而行”的学校管理效果。二、人才理念1 .定义：人才理念是学校从自身实际出发，按照相关干部人事制度确立的用人原则。2 .云南机电职业技术学院的人才理念：才责兼具理实俱优3 .阐释:18才责兼具：“才不大者，不能博见。”“才”指工作能力，既含丰富的专业知识、分析解决问

26、题的能力、洞察事态未雨绸缪的能力也含在具体工作中的谋划能力、决断能力、指挥协调能力和创新能力；“责”指恪守职责，忠于本职的态度，具体指在规范允许范围内，承担责任、履行义务，对己负责，对学校负责，对学生负责。有责，才有奉献；有才，才能完美。理实俱优：“理”指理论，即要求具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；“实”指实践，指具有广博的专业基础知识、熟练的专业实践技能、组织生产经营和科技推广能力以及指导学生创业的素质和能力。“理实俱优”是对“双师型”教师的通俗解读，理是指导，实是检验，相辅相成，相得益彰。三、服务理念1 .定义：服务理念是学校践行服务宗旨的指导思想和原则，

27、是学校教学、科研、人才培养等教育活动的行动指南。2 .云南机电职业技术学院的服务理念：尽责尽心至精至微3 .阐释：尽责尽心：尽责是敬业精神的体现，是全心全意、全力以赴的服务态度，既包含努力研究国家高等职业教育科学发展的规律，也包含努力找寻校企联手的合作伙伴，真正实现职业教育之历史使命；尽心是对生命个体的尊重，是对生命价值的敬畏，服务尽心指以人为本，为师生谋求发展之平台，搭建“引进来”与“走出去”之桥梁，是情的真切，是爱的倾注。19至精至微：精指精益求精；微指细节与点滴。至精至微的服务是多层面、多元化、着眼于小、立足于责的投入，是竭尽全力、直指心灵的付出。“天下大事必作于细”，细节决定成败，学院服务从精细出发，让师生感受到贴心般的温暖，找到家的归属感，唯此，学院才能办出无