人教版九年级数学上册概率初步全册教案

1、第二十五章概率初步（本章第1课时）25. 1概率（共2课时）26. 1.1随机事件（第1课时）教学内容：必然会发生、都不会发生事件和随机事件的概念；一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。教学目标：了解必然会发生、都不会发生事件和随机事件的概念；理解一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。设置问题情景，由问题抽象，归纳概念，利用概念归纳总结结论。教学重点：一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。教学难点与关键：难点：理解一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同

2、的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。关键：设置问题情景，概括概念。教具、学具准备：小黑板、黑白小球若干个和骰子。教学过程：一、回顾知识（复习引入，学生活动）：请同学们完成下面各题：1. 2006年8月，某书店各学科点拨书销售情况如下图：某书店2006年£月程学科点拨书稿督情,况豌计圉鞘售量/册皿一30|JIo语文教学英语思品科目(1)这个月语文点拨与数学点拨销售量的比是多少？(2)这个月总共销售了多少本书？(3)语文书占总销售量的百分之多少？(4)四种类型的书籍中哪一种所占的百分比最大？哪一种最小呢？2. (1)你能说，进店又买点拨书，买哪一种点拨书可能性最大？买哪一种可能性最小

3、？(2)进书店有买点拨书，有可能买数学点拨书吗？(3)进书店有可能买猪肉吗？(4)进书店又有买点拨书，就是买四种书籍(假如书店只有这四种书籍)的其中一种。教师点评：(1)买语文点拨最大，买思品点拨最小；(2)有可能；(3)书店中没有买猪肉，因此在书店中是买不到猪肉的。(4)进店又有买点拨书,肯定是四种中任意一种。二、新课(探索新知)：1 .从回顾知识后导出今节学习的内容：(1)师生共同分析第136页“问题1”。(2)师生共同分析第136页“问题2”。2 .引出结论：必然会发生、都不会发生事件和随机事件等概念。三、训练（巩固练习）：课本第138页练习题（抄于小黑板备用）。四、新课（探索新知）：1

4、 .师生共同分析第138页“问题3”。2 .引出结论：一般地、随机事件发牛的可能性是有大小的、不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。五、训练（巩固练习）：课本第139页练习题（抄于小黑板备用）。六、归纳总结（学生归纳，教师点评）本节要掌握：必然会发生、都不会发生事件和随机事件的概念；一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。七、布置作业：课本第144页复习巩固题第1、2题。八、板书设计：必然会发生、都不会发生事件和随机事件的概念；一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。九、教学后记:第二十五章概率初步(

5、本章第2课时)25.1概率(共2课时)25. 1.2概率的意义(第2课时)教学内容：1 .一般地，在大量重复t验中，如果事件A发生的频率m/n会稳定在某个常数P附近，那么这个常数P就叫做事件A的频率，记P(A)=P;2 .0<P(A)<1;3 .如果A是必然发生的事件，那么P(A)=0;4 .如果A是不可能发生的事件时，那么P(A)=0;5 .事件发生的可能性越大，则它的概率越接近1;反之，事件发生的可能性越小，则它的概率越接近00也可以说，概率是反映可能性大小的一般规律。教学目标：了解概率的定义，理解概率的意义。教学重点：概率的意义。教学难点与关键：难点：概率的意义的理解及其应用

6、。关键：频率到概率的转变过程。教学过程：一、回顾知识(复习引入，学生活动)：请同学们完成下面各题：1 .什么叫必然发生事件？2.什么叫都不会发生事件？3,什么叫随机事件？4.随机事件发生的可能性又是如何？教师点评：1.必然发生事件：在一定条件下重复试验时，有的事件在每次试验中必然会发生。2 .都不会发生事件：在一定条件下重复试验时，有的事件在每次试验中不会发生。3,随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件，称为随机事件。4.随机事件发生的可能性：一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。二、新课(探索新知)：1 .从回顾知识中题目导出今节学习

7、的内容：刚才已经复习了，随机事件发生的可能是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小或可能不同，那么在一个具体问题中，它发生的可能性究竟有多大？就是我们今天要研究的问题。2 .让学生阅读第140页至141页内容，并做第140页的试验，然后小结出：(1)什么叫做概率？一般地，在大量重复试验中，如果事件A发生的频率m/n会稳定在某个常数P附近，那么这个常数P就叫做事件A的频率，记P(A)=P。(2)因为在次试验中，发生的频数满足0&m&n,所以0<m/n<1,进而可知频率m/n所稳定到常数P满足0&P&1,因此0&P(A)<103 .让学

8、生阅读第140页至141页内容。三、训练(巩固练习)：课本第143页练习题(抄于小黑板备用)。四、归纳总结(学生归纳，教师点评)本节要掌握：小结今节教学内容。五、布置作业：课本第114页复习巩固第3题；综合运用第4、5题。六、教学后记:第二十五章概率初步(本章第3课时)25. 2用列举法求概率(共3课时)26. 2用列举法求概率(第1课时)教学内容：1 .一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性相等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率为P(A)=m/n。2 .利用上面的知识解决实际问题。教学目标：1 .理解P(A)=m/n(在一次试验中有n种可能的结果，其中

9、A包含种m种)的意义。2,应用P(A)解决一些实际问题。教学重点：一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性相等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率为P(A)=m/n。及运用该知识解决实际问题。教学难点与关键：通过实验理解P(A)=m/n并应用它解决一些具体题目。教具、学具准备：小黑板。教学过程：一、回顾知识(复习引入，学生活动)：请同学们完成下面各题：2 .什么叫概率？3 .P(A)的取值范围是怎么样?4 .在大量重复试验中，什么值稳定在一个常数上？我们又把这个常数叫做什么？5 .A二必然事件，B是不可能发生的事件，C是随机事件，请你画出数轴把这三个量表示出

10、来。,那么这个常数P就叫做事件A的频率，记6 师点评：1（口述）一般地，在大量重复试验中，如果事件A发生的频率m/n会稳定在某个常数P附近P（A）=P;7 （板书）0&P（A）<1;8 （口述）频率、概率；Pp(A)9 （板书）如图所示：二、新课（探索新知）：1 .从回顾知识中题目导出今学习的内容：不管求什么事件的概率，我们都可以做大量的试验，求频率得概率，这是上一节课也是刚才复习的内容，它具有普遍性，但求起来确实很麻烦，是否有比较简单的方法，这种方法就是我们今天介绍的方法一一列举法。把学生分为四人一小组，按要求做试验并回答问题。（1） .从分别标有1,2,3,4,5号的5个小球

11、中随机地抽取一个，抽出的号码有多少种？具抽到1的概率为多少？（2） .掷一个骰子，向上的一面的点数的多少种可能？向上一面的点数是1的概率是多少？教师点评：（1）、可能结果有1,2,3,4,5等5种；由于形状、大小相同，又是随机抽取的，我们可以认为：每个号被抽到的可能性相等，都是1/5,所以其概率=1/5。（2）、有1,2,3,4,5,6等6种可能。由于骰子的构造相同质地均匀，又是随机掷出的，我们可以断言：每个结果的可能性相等，都是1/6,所求概率是1/6。上两个试验有两个共同的特点：(1) .一次试验中，可能出现的结果有限多个；(2) .一次试验中，各种结果发生的可能性相等。2 .从上得出下结

12、论(即课本第147页的归纳)：一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性相等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率为P(A)=m/n。3 .让学生思考第147页的“思考”后教师点评。4 .师生共同阅读：第147页例1;第148页例2;第149页例3。三、训练(巩固练习)：课本第150页练习第1、2题(抄于小黑板备用)。四、归纳总结(学生归纳，教师点评)本节要掌握：1,用“列举法”求概率的两个条件即：(1) .一次试验中，可能出现的结果有限多个；(2) .一次试验中，各种结果发生的可能性相等。2.用“列举法”求概率的方法：P(A)=m/n(其中n结果总数，m是事件

13、A的结果数)。五、布置作业：课本第154页复习巩固题第2、3题；综合运用第4题；拓广探索题第7题。六、教学后记:第二十五章概率初步（本章第4课时）25. 2用列举法求概率（共3课时）26. 2用列举法求概率（第2课时）教学内容：利用“列举法”求概率。教学目标：进一步理解“列举法”的条件和解题方法，并灵活应用它解决一些实际问题。教学重点：应用“列举法”解决一些问题。教学难点与关键：应用“列举法”解决一些问题。教具、学具准备：小黑板、三角尺。教学过程：一、回顾知识（复习引入，学生活动）：请同学们完成下面各题：1 .列举法的条件怎么样？2 .用列举法求概率的方法怎样？教师点评：1、列举法条件：（1）

14、.一次试验中，可能出现的结果有限多个；（2）.一次试验中，各种结果发生的可能性相等。2、用列举法求概率的方法：第一步判定是否符合列举法的条件；第二步求总结果；第三步求事件A的可能结果；第四步：P（A）=m/n。二、新课（探索新知）：从回顾知识中题目导入今节学习的内容：课本第150页例4的解题方法（先让学生阅读然后教师点评）三、训练（巩固练习）：课本第151页练习题（抄于小黑板备用）。四、新课（探索新知）：课本第151页例5的解题方法（先让学生阅读，教师在一节课再点评）五、归纳总结（学生归纳，教师点评）本节要掌握：进一步应用列举法求概率。六、板书设计：1、列举法条件：（1）.一次试验中，可能出现

15、的结果有限多个；（2）.一次试验中，各种结果发生的可能性相等。2、用列举法求概率的方法：第一步判定是否符合列举法的条件；第二步求总结果；第三步求事件A的可能结果;第四步：P（A）=m/n。七、布置作业：课本第155页复习巩固题第5题；拓广探索第8题第二十五章概率初步（本章第5课时）25. 2用列举法求概率（共3课时）26. 2用列举法求概率（第3课时）教学内容：1 .当一试验要涉及两个因素并且可能出现的结果数目较多时采用列表法求概率的方法。2,当一试验要涉及三个或更多的时列方形表不方便时，采用树形图求概率的方法。教学目标：理解并掌握采用列表法、树形图法求概率的方法并利用它们解决问题。教学重点：

16、列表法、树形图法求概率的方法及利用它们解决问题。教学难点与关键：由前2节的简单列举法求概率有困难时，产生列举法的二种新方法：列表法、树形图法求概率。教学过程：一、回顾知识（复习引入，学生活动）：请同学们完成下面各题：2 .用列举法求事件A发生概率的条件是什么？P（A）=?3 .抛一枚质地均匀的骰子，计算下列事件的概率：（1）点数为6;（2）点数小于或等于3:（3）点数为7。教师点评：1列举法满足的条件：（1）一次试验中，可能出现的结果有限多个；（2）一次试验中，各种结果发生的可能性相等。P（A）=m/n,其中n是结果总数，m是A结果数2.解：（1）P（点数为6）=1/6;（2）P（点数小于或等

17、于3）=3/6=1/2;（3）P（点数为7）=00二、新课（探索新知）：从回顾知识中题目导入今节学习的内容：上面的这一道题列举出来的结果总数只有6种，数目小，如果出现的结果数目较多时，或者当一次试验要涉及3个或更多的因素，单纯用列出来就容易遗漏，请看下面两题：1 .课本第151页例5的解题方法（先让学生阅读，然后教师点评）。2 .课本第152页例6的解题方法（先让学生阅读，然后教师点评）。三、训练（巩固练习）：课本第154页练习第1、2题（抄于小黑板备用）。四、归纳总结（学生归纳，教师点评）本节要应掌握：1 .列表法、树形图法；2 .应用它们求概率。五、布置作业：课本第155页综合运用题第6题

18、；拓广探索第9题。六、板书设计：1 .列表法、树形图法；2 .应用它们求概率。七、教学后记:第二十五章概率初步（本章第6课时）25.3利用频率估计概率（共1课时）教学内容：1 .当试验的所有可能出现的结果不是有限个；或各种可能结果发生的可能性不相等时，一般还要通过统计频率来估计概率。在同样条件下，大量重复试验时，根据一个随机事件发生的频率所逐渐稳定到的常数，可以估计这个事件发生的概率。2 .模拟实验。教学目标：理解每次试验可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，用频率估计概率的方法；能应用模拟实验求概率及其它们的应用。通过复习列举法求概率的条件和方法，引入相反方向的：每次试验的所有可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，利用频率的方法，同时也介绍利用模拟试验求概率的方法。教学重点：讲清用频率估计概率的条件及方法。教学难点与关键：比较用列举法求概率与用频率求概率的