宜昌十大文化符号课题申报书-2015修订

1、年度编号（以上由市教育科学规划办填写）宜昌市教育科学规划课题立项申请·评审书 学 科 分 类 基 础 教 育 课 题 类 别 C.一般课题 课 题 名 称宜昌十大文化符号校本教材编写与利用 依 据 指 南 题 号宜昌市教育科学“十三五”规划课题指南 宜教科规办发2016 1号 课 题 主 持 人 陈 华 东 主持人所在单位 五峰仁和坪镇中学 填 报 日 期 2016年12月22日 宜昌市教育科学规划领导小组办公室2015年修订申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报宜昌市教育科学规划课题。本人认可所填写的宜昌市教育科学规划课题立项申请·评审书（以下简称为课题申请

2、3;评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意宜昌市教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请·评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受宜昌市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守宜昌市教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。

3、客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益，不以课题名义牟取不当利益。6遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果

4、形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向宜昌市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时须在醒目位置标明 “宜昌市教育科学××规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经宜昌市教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

5、9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。二、作为课题研究者，本人完全了解宜昌市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权宜昌市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究

6、成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：陈华东 2016年12月22日 填 表 说 明一、请用计算机准确如实填写各项内容。二、本表用于纸质文档填报，电子文档一经上传，不能更改。三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、本表所附活页（设计论证书）供初评入围用，表中不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与宜昌市教育科学规划领导小组办公室联系。六、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉

7、保证并加盖公章后方可上报。七、宜昌市教育科学规划领导小组办公室联系地址：宜昌市西陵区体育场路27号宜昌市教育科学研究院 邮政编码：443000 联系电话：(0717)6456652。填 写 数 据 表 注 意 事 项 课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 关键词 按研究内容设立。关键词最多不超过3个，关键词之间空一格。学科分类 请按以下学科选项填写。限报1项。例如： 5高等教育 1、教育基本理论与教育史。2、教育发展战略。3、教育经济与教育管理。4、基础教育。5、高等教育。6、职业教育。7、成人教育。 8、德育。9、体育卫生艺术教育。10、民族教育。 11

8、、比较教育与教育合作交流。 12、国防军事教育。13、教育心理。 14、教育信息技术。课题类别 请按以下类别选项填写，限报1项。 例如： B重点课题 A.重大招标课题 B.重点课题 C.一般课题 D.专项资助课题 研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。最多不得超过12人。预期最终成果 系指预期取得的最终研究成果形式。研究报告属必须填写的最终成果，其他选项填写，最多限报2项。例如： A专著 C论文 D研究报告A.专著 B.译著

9、C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他 申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。一般课题者，不填此栏。一、基本数据表课题名称宜昌十大文化符号校本教材的编写与利用关键词文化符号校本教材编写利用课题类别c 一般课题学科分类4基础教育研究类型c综合研究主持人姓名陈华东性别男民族汉族出生日期19800527行政职务中心校督导室主任专业职务中一研究专长历史教学与历史资源整合最后学历专科最后学位无担任导师无工作单位五峰土家族自治县仁和坪中学电子信箱 747658614通讯地址五峰土家族自治县仁和坪中学邮政编码443415联系电话（单位）（手

10、机要参加者姓名性别年龄职称职务研究专长工 作 单 位签名尹盛嫔女52中一工会主席历史学科方向五峰仁和坪中学彭 丽女30中二英语教研组长英语学科方向五峰仁和坪中学易晓蓉女43中一语文教研组长语文学科方向五峰仁和坪中学尹 丹女31中二八年级教研组长文化资源整合五峰仁和坪中学张发喜男43中一科学教研组长物理学科方向五峰仁和坪中学陈士群女36小一小学语文教研组长语文学科方向五峰仁和坪小学邓晓敏女26中二文学研究组组长历史学科方向五峰仁和坪中学赵剑波男26中二综合组成员综合学科方向五峰仁和坪中学周玉芬女44中一柳音校本课程主编历史学科方向五峰仁和坪中学姜 菡女33中二校社团负责

11、人音乐学科方向五峰仁和坪中学预期最终成果D研究报告A专著申请资助经费（单位：万元）预计完成时间 2017年12月1 二、主持人和课题组成员近三年已取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称作 者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间先行先试感受课题魅力 善破善立聆听课堂律动陈华东课题报告课程教育研究2016.4对话教学，激荡历史中考备考新跨越-在“对话教学”指引下的历史中考备考实践陈华东课题论文教育2016.6 三、主持人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题主持人课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况陈华东历史教学“有效对话”的课例研究一般课题2015.12宜昌教育科学规

12、划办公室进行中彭丽基于学情分析的山区初中生英语词汇学习策略的培养研究一般课题2015.11五峰县研训中心进行中彭丽初中英语立德树人阅读策略研究一般课题2016.11中国教育学会外语教学专业委员会进行中尹丹基于学情分析的山区初中生英语词汇学习策略的培养研究一般课题2015.11五峰县研训中心进行中尹丹初中英语立德树人阅读策略研究一般课题2016.11中国教育学会外语教学专业委员会进行中邓晓敏从宜昌中考语文试卷探课程评价一般课题2014.10五峰县研训中心已完结 2 四、课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创

13、新之处。3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。（要求逐项填写，限4000字以内）一、问题的提出2016年下半年，宜昌市委宣传部牵头，市文化新闻出版广电局、市文联、三峡日报、宜昌三峡广电总台、三峡晚报、三峡商报、宜昌炎黄文化研究会等单位共同评选“宜昌十大文化符号”。结果分别是：长阳人、“长江”钢琴、嫘祖、屈原、三峡大坝、三游洞、石牌保卫战、王昭君、玉泉寺·关陵、中华鲟。作为宜昌人有责任弘扬“宜昌十大文化符号”；有责任把优质的社会文化资源深入挖掘；有责任助力打造宜昌精品文化标志。作为宜昌教育者更有义务编写宜昌十大文化符号校本教材；有义务在学校阵地对优秀文化资源进行传播与传承；同时有

14、义务为进一步唤醒文化基因及固定宜昌文化符号，尽心尽力。2、 课题界定宜昌十大文化符号中开发长阳人、“长江”钢琴、嫘祖、屈原、三峡大坝、三游洞、石牌保卫战、王昭君、玉泉寺·关陵、中华鲟的文化资源。仁和坪中学和编写团队通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对“宜昌十大文化符号”各符号进行深挖掘、深加工、再创造。该校本教材附加英语版块。教材利用面向义务教育阶段三至九年级学生，对学校德育及其它相关国家课程的实施作一个补充。3、 国内外研究现状述评 北京大学新闻与传播学院课题组委托北京益派市场咨询调查有限公司通过美国国际抽样调查公司（SSI），在美国、德国、俄罗斯、印度进行了中国文化印象问卷

15、调查，其中包含了对中国文化符号在海外传播现状的调查。 王丽雅，北京大学新闻与传播学院博士后指出：我国对外传播文化软实力的状况的信息需要积累，需要进行科学的利用。 宜昌东部上海。人民网2016年7月27日电 （记者 曹玲娟）本帮菜、老凤祥、阿婆茶、江南丝竹近日，上海16个区的十大乡土文化符号已经或将陆续出炉。 宜昌南部广东中山本地传统文化符号，被写进了纪中三鑫双语学校的校本教材。目前，该校的这本小学实践课程被升级为省立项课题。 宜昌西部重庆市巴蜀中学巴渝文化探究课程实施。该套校本教材立足于挖掘和利用本地历史文化教育资源，引导学生学习家乡的历史文化。 宜昌北部河北省易县西陵满族初级中学组织编写触摸

16、家乡的文化符号。教材利用后，学校已经形成学习满族文化的良好氛围，教师和学生对满族文化已经产生了浓厚的兴趣，学校正成为传承满族文化一方阵地。文化建设活动提高了学生综合素质，提升了学校办学品位，促进了学校内涵特色发展。文化符号很重要，各地对文化符号的评选为点状分布，关于文化符号的校本教材编写及校园推广很少。本课题发展推广空间大，有前景。4、 选题意义与研究价值 （一）“宜昌十大文化符号”作为校本教材编写，然后进入课堂，从目前来看是宜昌第一个尝试者，填补宜昌学校“历史”学科校本教材的空白,打造各学科教研联动体系及各科校本教材综合开发体系。 （二）深入挖掘传承宜昌文化资源，打造宜昌精品文化标志，加快推

17、进现代化特大城市建设营造强大的文化气场。  （三）体现课题的成果。作为课题研究成果的呈现形式主要有：课题研究报告、论文、宣传册、乡土教材等。  （四）有利于教师的专业成长。编写教材是一项系统化工程，必须要做到科学、周密。参与编写的老师就必须花费大量的时间去收集资料、精心设计、选材，不断地积累知识和经验，则专业知识水平和专业技术能力自然而然地得到提升。  （五）创建学校特色校本教材开发。教育资源校本化，校本资源学科化。打造历史、语文、英语、地理、生物、物理、音乐六门学科的交叉式综合开发体系，凸显先进的校本教材开发思想。五、课题理论依据 各科课程资源开发与利用建议中均

18、指出：对课程资源的积极开发与充分利用，是教学顺利进行的基础条件。在课程的实施中，教师要强化课程资源意识，因地制宜地开发和有效利用各种课程资源。 依据湖北省初中历史“对话教学，灵动未央”教育研究课题，致力于打造历史灵动课堂，努力提高学生历史素养。补充宜昌市王英姿历史名师工作室的“材料细节教学”教育研究课题，运用历史材料细节进行教学，涵养学生历史素养。 基础教育课程改革纲要教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生

19、动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。六、研究目标与内容 近期目标：深入挖掘长阳人、“长江”钢琴、嫘祖、屈原、三峡大坝、三游洞、石牌保卫战、王昭君、玉泉寺·关陵、中华鲟的文化资源。 中期目标：对资源进行整合，编写宜昌十大文化符号校本教材，在学校阵地对优秀文化资源进行传播与传承。为进一步唤醒文化基因及固定宜昌文化符号，尽心尽力。 远期目标：教材在五峰、宜昌推广乃至出版社出版，进一步唤醒宜昌文化基因及固定宜昌文化符号。 七、研究假设与创新 如果通过对“宜昌十大文化符号”的进一步挖掘、整合，成功编写宜昌十大文化符号后，将有可能成为宜昌市“第一本”以“十大文化符号”为

20、主题的校本教材。 如果教材编写成功后，将有可能会成为宜昌市初级中学历史学科校本教材的一面“旗帜”。如果教材编写成功，就意味着学校“跨学科”教育资源综合开发联动体系会成为一种教育资源开发新模式，有可能在全宜昌市作校本教材开发经验介绍。如果教材编写成功，将会大幅进一步提升教师的专业水平和教学素养。八、研究思路调查筛选课题论证制订方案实践研究交流总结申请结题九、研究方法 调查法。 案例研究法。 测验法。 经验总结法。 文献法。 十、技术路线 前期调研课题论证课题纲要课题计划实践探索反思调适收集资料总结分析构建模式形成报告推广应用十一、实施步骤 第一阶段：分析课题实施环境-确定内容-统一成员思想 第二

21、阶段：搜集、整合、考察-形成版块初稿-一审一定-再修改整合-二审二定-再修改整合 第三阶段：专家团队审核-再修改定稿 第四阶段：中、小学课堂实践-课堂应用-后续成果推广3 五、完成课题的可行性分析1、已取得的相关研究成果和主要参考文献。2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）。3、完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础）。一、外部环境可行性分析 （一）借鉴市文化新闻出版广电局、市文联、三峡日报、宜昌三峡广电总台、三峡晚报、三峡商报、宜昌炎黄文化研究会对“宜昌十大文化符号”的专栏解读成果。 （二）各文化符号所在地都进行了

22、旅游开发，展览馆有大量文字资料。各所在县档案馆资料丰富。 （三）各文化符号所在地都有县志、地方志及其它历史文献。 （四）有宜昌“王英姿历史名师工作室”及五峰研训中心教研专家支持。 二、内部环境可行性分析 （一）主要参加者研究经验丰富，工作态度端正，都具有非常好的合作品格。 （二）学校领导大力支持，有完成课题的保障条件。 （三）课题团队组成结构合理，有利于教材开发。 （四）研究团队中有宜昌名师工作室成员一名，有2016年一师一优课部级获奖者一名。 4 六、预期研究成果主要阶段性成果（限报8项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12016年12月分析课题实施环境，确定内容。研究方案

23、陈华东22017年元月上旬课题论证课题申报报告书陈华东32017年二月中旬编写考察情况汇报研究报告尹盛嫔姜菡赵建波彭丽周玉芬 尹丹 邓晓敏 易晓蓉 陈士群 张发喜42017年三月下旬第一、二阶段编写情况汇报研究报告尹盛嫔姜菡赵建波彭丽周玉芬 尹丹 邓晓敏 易晓蓉 陈士群 张发喜52017年五月下旬课堂实验实验报告易晓蓉 陈士群62017年六月下旬论文论文尹盛嫔姜菡赵建波彭丽周玉芬 尹丹 邓晓敏 易晓蓉 陈士群 张发喜72017年十月教材教材全体82017年十一月申请结题结题报告陈华东最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12017年3月“宜昌十大文化符

24、号”采编手记资料集尹盛嫔22017年6月“宜昌十大文化符号”资料集资料集易晓蓉32017年10月宜昌十大文化符号校本教材尹盛嫔姜菡赵建波彭丽周玉芬 尹丹 邓晓敏 易晓蓉 陈士群 张发喜陈华东5七、经费由单位承诺严格监督课题经费合理有效的使用，督促课题主持人严格按宜昌市教育科学规划课题经费暂行管理办法经费开支，遵守财务制度。承诺保证课题经费单独立户、专款专用、不挤占和挪用课题经费。承诺配套经费的具体数额和渠道，保证配套经费的落实。 仁和坪中学承诺严格监督课题经费合理有效的使用，督促课题主持人严格按宜昌市教育科学规划课题经费暂行管理办法经费开支，遵守财务制度。承诺保证课题经费单独立户、专款专用、不

25、挤占和挪用课题经费。承诺配套经费的具体数额和渠道，保证配套经费的落实。单位负责人签章：单位公章：经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、开户银行、帐号经费管理单位：五峰土家族自治县仁和坪中学通讯地址：五峰土家族自治县仁和坪中学邮政编码：443415 6 八、推荐人意见 不具有副高专业技术职称的申请人，须由两名具有副高专业技术职称的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。 第一推荐人姓名： 曹诗华 专业职称、职务：中教高级 中心校、中学校长 研究专长：课程资源开发及语文教学 推荐人单位：五峰土家族自治县仁和坪

26、镇中心学校 推荐人签章： 第二推荐人姓名：邓勇 专业职称、职务：中教高级 中心校、中学副校长 研究专长：课程资源开发及数学教学 推荐人工作单位：五峰土家族自治县仁和坪中学 推荐人签章： 7 九、课题负责人所在单位意见申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。 该申请书所填写的内容属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质适合承担本课题的研究工作；本单位能提供完成本课题所需的时间和条件；本单位同意承担本课题的管理任务和信誉保证。 单位科研管理部门公章 单 位 公

27、 章 2016年12月 23日 单位负责人签名： 2016年12月23日 十、县（市、区）教育科学规划办（或教育局）意见对课题负责人所在单位意见的审核意见；是否同意报宜昌市教育科学规划办公室；其他意见。（市直单位可以不填） 公 章： 负责人签字： 年 月 日 8 十一、学科评审组评审意见主审专家意见 主审专家签字： 年 月 日评审组人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票评审组建议立项意见 评审组长签字： 年 月 日 评审未通过原因1活页评审未通过；2投票表决未通过，主要问题（可多项选择，在选择处画沟）；（1）选题问题；（2）课题设计问题；（3）研究内容问题；（4）研究方法问题；（5）课题组织问

28、题；（6）经费资助问题；（7）研究成果问题；（8）其他问题 主审专家签字： 评审组长签字： 年 月 日 年 月 日 9 十二、宜昌市教育科学规划领导小组审批意见 公 章 负责人签名： 年 月 日 十三、宜昌市教育科学规划领导小组办公室批准经费意见批准资助类别批准金额 万元 拨款次数年度拨款计划(万元) 年 年 年 年 年 公 章 负责人签字： 年 月 日 10年度编号课题设计论证活页（填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代替

29、。否则，一律不得进入评审程序。）课题名称：_宜昌十大文化符号校本教材编写与利用 1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。（要求逐项填写，限4000字以内）一、问题的提出2016年下半年，宜昌市委宣传部牵头，市文化新闻出版广电局、市文联、三峡日报、宜昌三峡广电总台、三峡晚报、三峡商报、宜昌炎黄文化研究会等单位共同评选“宜昌十大文化符号”。结果分别是：长阳人、“长江”钢琴、嫘祖、屈原、三峡大坝、三游洞、石牌保卫战、王昭君、玉泉寺·关陵、中华鲟。作为宜昌人有责任弘

30、扬“宜昌十大文化符号”；有责任把优质的社会文化资源深入挖掘；有责任助力打造宜昌精品文化标志。作为宜昌教育者更有义务编写宜昌十大文化符号校本教材；有义务在学校阵地对优秀文化资源进行传播与传承；同时有义务为进一步唤醒文化基因及固定宜昌文化符号，尽心尽力。二、课题界定宜昌十大文化符号中开发长阳人、“长江”钢琴、嫘祖、屈原、三峡大坝、三游洞、石牌保卫战、王昭君、玉泉寺·关陵、中华鲟的文化资源。××××××和编写团队通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对“宜昌十大文化符号”各符号进行深挖掘、深加工、再创造。该校本教材附加英语版块。

31、教材利用面向义务教育阶段三至九年级学生，对学校德育及其它相关国家课程的实施作一个补充。三、国内外研究现状述评 北京大学新闻与传播学院课题组委托北京益派市场咨询调查有限公司通过美国国际抽样调查公司（SSI），在美国、德国、俄罗斯、印度进行了中国文化印象问卷调查，其中包含了对中国文化符号在海外传播现状的调查。 王丽雅，北京大学新闻与传播学院博士后指出：我国对外传播文化软实力的状况的信息需要积累，需要进行科学的利用。 宜昌东部上海。人民网2016年7月27日电 （记者 曹玲娟）本帮菜、老凤祥、阿婆茶、江南丝竹近日，上海16个区的十大乡土文化符号已经或将陆续出炉。 宜昌南部广东中山本地传统文化符号，被

32、写进了纪中三鑫双语学校的校本教材。目前，该校的这本小学实践课程被升级为省立项课题。 宜昌西部重庆市巴蜀中学巴渝文化探究课程实施。该套校本教材立足于挖掘和利用本地历史文化教育资源，引导学生学习家乡的历史文化。 宜昌北部河北省易县西陵满族初级中学组织编写触摸家乡的文化符号。教材利用后，学校已经形成学习满族文化的良好氛围，教师和学生对满族文化已经产生了浓厚的兴趣，学校正成为传承满族文化一方阵地。文化建设活动提高了学生综合素质，提升了学校办学品位，促进了学校内涵特色发展。文化符号很重要，各地对文化符号的评选为点状分布，关于文化符号的校本教材编写及校园推广很少。本课题发展推广空间大，有前景。四、选题意义

33、与研究价值 （一）“宜昌十大文化符号”作为校本教材编写，然后进入课堂，从目前来看是宜昌第一个尝试者，填补宜昌学校“历史”学科校本教材的空白,打造各学科教研联动体系及各科校本教材综合开发体系。 （二）深入挖掘传承宜昌文化资源，打造宜昌精品文化标志，加快推进现代化特大城市建设营造强大的文化气场。  （三）体现课题的成果。作为课题研究成果的呈现形式主要有：课题研究报告、论文、宣传册、乡土教材等。  （四）有利于教师的专业成长。编写教材是一项系统化工程，必须要做到科学、周密。参与编写的老师就必须花费大量的时间去收集资料、精心设计、选材，不断地积累知识和经验，则专业知识水平和专业技术

34、能力自然而然地得到提升。  （五）创建学校特色校本教材开发。教育资源校本化，校本资源学科化。打造历史、语文、英语、地理、生物、物理、音乐六门学科的交叉式综合开发体系，凸显先进的校本教材开发思想。五、课题理论依据 各科课程资源开发与利用建议中均指出：对课程资源的积极开发与充分利用，是教学顺利进行的基础条件。在课程的实施中，教师要强化课程资源意识，因地制宜地开发和有效利用各种课程资源。 依据湖北省初中历史“对话教学，灵动未央”教育研究课题，致力于打造历史灵动课堂，努力提高学生历史素养。补充宜昌市××××××工作室的“材料细节教学”教育研究课题，运用历史材料细节进行教学，涵养学生历史素养。 基础教育课程改革纲要教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。六、研究目标与内容 近期目标：深入挖掘长阳人、“长江”钢琴、嫘祖、屈原、三峡大坝、三游洞、石牌保卫战、王昭君、玉泉