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文档简介

1、细胞器一一系统内的分工合作（第2课时）一、教学目标1. 知识目标：掌握分泌蛋白合成、加工、运输的过程。2. 能力目标：培养学生的阅读能力、分析和解决问题的能力。3. 情感目标：培养学生的合作意识。二、教学重难点细胞器之间的协调配合三、学情分析上一课时，学生已经完成细胞器的结构、功能及分布的学习。所以，已经具备进一步学 习细胞器之间是如何协调配合完成生命活动的相关知识。四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法五、教学设计思路关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学习起来有一定的 难度和挑战性。因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导。教学内容要 增加直观性，促进

2、学生的理解。下面是本节的第2课时“细胞器之间的协调配合”“细胞的 生物膜系统”教学的设计思路。六、教学过程学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知，提问：“观察动植物细胞亚显微结构示意观察并回答问题，简要在学生学习的基础引起注意图，回忆一下，细胞的主要结构有哪些？说出细胞组成及核糖上进入新内容的学核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什体、内质网、高尔基体习。么功能？ ”都与蛋白质合成有关。质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与创设问题情境，激蛋白质合成有关，它们之间有什么关系发兴趣。吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？ ”倾听，获取科学研究的导学过程和方法。使学生认同科学研究成功的要素一介绍帕

3、拉德对“分泌蛋白合成和运输”分析讨论“分泌蛋白的探索精神、理性思主动探索，的设想、采用的科学方法和实证研究过合成和运输”，注意膜维及技术手段的支获得知识程。结构的重要性。持。引导学生独立或小组合作完成资料分析。结合各种细胞器协调配强调膜结构的重要合合成蛋白质的过程，性，为建构生物膜选择有代表性的学生发言，总结出分泌蛋思考回答问题。系统的概念奠定基自合成的场所、运输的过程及能量的供础。给。描述分泌蛋白运输到细加工信息，胞外的过程。充分利用教材中的建立知识提问：在分泌蛋白合成和运输过程中，有明确内质网、囊泡、高图解，引导学生通间的联系哪些膜结构参与？尔基体、细胞膜参与了过观察、讨论、归分泌蛋白的合

4、成和运纳获得知识。引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程 示意图。输。概括反馈讨论：有哪些膜结构参与了分泌蛋白的合观察内质网膜与细胞 膜、核膜相互联系的图成和运输？解，理解细胞内膜结构 间的关系。引导观察：内质网膜与细胞膜、核膜有什 么关系？明确细胞器膜、细胞膜、 核膜等膜结构构成了生引导学生总结：生物膜系统的组成和作物膜系统，以及在细胞师生共同讨论，进 一步掌握知识要用。生命活动中的作用。小结：细胞器在细胞生命活动中的作用。举例说出在细胞内细胞点。了解学习情况， 时调整教学。及强调细胞作为基本的生命系统，正是通过 细胞中各种结构（包括细胞器）在结构上器的分工合作。的联系、在功能上的协调配合而形成统一 整体的。完成练习。核糖体内质网也攵高尔基体上二细胞膜合（脱水

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