人教版小学语文三年级作文编写童话故事导

1、创编童话故事创编童话故事童话的特点 采用拟人的手法，把物当作人采用拟人的手法，把物当作人 来写。来写。 采用夸张的手法，想象大胆有采用夸张的手法，想象大胆有趣。趣。 童话里的事物都有象征意义。童话里的事物都有象征意义。 童话里包含一定的道理。童话里包含一定的道理。 巨人的花园巨人的花园讲的一个自私讲的一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一了自己的错误做法，和孩子们一起过上幸福的生活，告诉我们能起过上幸福的生活，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。的快乐。 去年的树去年的树讲鸟儿为讲鸟儿为了实现自己的诺言

2、，千方了实现自己的诺言，千方百计的寻找自己的朋友百计的寻找自己的朋友树，最后面对着由树做树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了高起了去年的歌。赞美了高尚的、令人荡气回肠的真尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。挚情谊。 幸福是什么幸福是什么讲三个孩子在智慧女讲三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于年的亲身经历，终于明白了只有用自己的明白了只有用自己的劳动作出对人们有益劳动作出对人们有益的事，才是真正的幸的事，才是真正的幸福。福。 小木偶的故事讲一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，只会笑是远远不够的，要用自己的真

3、情、用不同的的方式去体验生活、面对生活。童话的特点 采用拟人的手法，把物当作人采用拟人的手法，把物当作人 来写。来写。 采用夸张的手法，想象大胆有采用夸张的手法，想象大胆有趣。趣。 童话里的事物都有象征意义。童话里的事物都有象征意义。 童话里包含一定的道理。童话里包含一定的道理。看图，讲一个故事看图，讲一个故事防火烤红薯的狗狗小猫咪的提示大树下的篝火带着香味的秋天想一想：想一想：这个故事讲了谁？这个故事讲了谁？在什么地方？在什么地方？它们之间发生了一件什么事？它们之间发生了一件什么事？确定题目：确定题目：1 1、以主人公的名字命名。、以主人公的名字命名。2 2、以主人公的特征命名。、以主人公的

4、特征命名。3 3、以文章要表达的中心命名、以文章要表达的中心命名。n秋天到了，一片片树叶从树上飘落下来，在地上铺了一层厚厚的地毯。小狗汪汪来到地里，从农民伯伯收获过的地里捡到一个大大的红薯。它高兴极了：正好可以用这些落叶来烤红薯！那烤红薯的滋味可是美极了！上一次，主人曾经给过它一点的，但汪汪远远没吃够。n汪汪很快就在树下堆了一大堆的落叶，划根火柴点燃了。火苗舔着枯叶，汪汪把红薯放进火里。不一会儿，那甜甜的香味儿就飘散开来了。n“哇，真香啊！”树上的小鸟闻到香味儿，从巢里探出头来：“小狗，是你在烤红薯吗？”n“是的！”汪汪抬头看看小鸟，非常骄傲地说。怎样编童话故事怎样编童话故事第一步：第一步：想

5、得越细，说得越具体。想得越细，说得越具体。（1）什么地方？有哪些动物（事物）什么地方？有哪些动物（事物）？（2）它们之间发生了什么事？）它们之间发生了什么事？第二步：第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：第三步：合理地展开想像。合理地展开想像。如：把它们都当做人来说（写），会说话、如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等描写，会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等描写，让句子表达得更加具体。让句子表达得更加具体。小猴上学小猴上学

6、“上学啦上学啦!上学啦上学啦!”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊!这一天终这一天终于盼来了。于盼来了。一路上，小猴想：一路上，小猴想：“学校里一定很好玩，能坐电动转马，能爬大象滑梯，还能和小学校里一定很好玩，能坐电动转马，能爬大象滑梯，还能和小羊、小兔、小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师，羊、小兔、小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、猩

7、猩、鸭子等老师，我一定能跟它们学到很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出动物王国的发电站，我一定能跟它们学到很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出动物王国的发电站，或者当个科学家，驾驶着飞船上月球，那月球上肯定有许多更有趣更好玩的地方或者当个科学家，驾驶着飞船上月球，那月球上肯定有许多更有趣更好玩的地方小小猴不知不觉已来到了学校。跨进校门，果然学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是猴不知不觉已来到了学校。跨进校门，果然学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊第一次看见，多新鲜啊!上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写上课了，第一节是语文课。熊猫老师认

8、真地在黑板上教大家学写“一、二、三一、二、三”等等文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、一、二、三、”，便得意地想：语文太容，便得意地想：语文太容易了。易了。“一一”就是一横，就是一横，“二二”就是二横，就是二横，“三三”就是三横，就是三横，“四、五、六四、五、六”不就是四不就是四横、五横、六横吗横、五横、六横吗?我全学会啦我全学会啦!以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星金星“丁零零丁零零”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空

9、的美梦惊醒了。第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、一、二、三、四、五、六五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、一、二、三三”顺次画了顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么笑什么?难道我写得不对吗难道我写得不对吗?这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠

10、正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出过笑话。过笑话。题目主人公事件起因经过结果道理题目小猴上学主人公小猴、熊猫老师事件起因小猴上学了经过小猴上课不认真，脑子开小差结果小猴闹笑话了道理上课不认真学习，这样是学不到知识的。 小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写