大班语言故事教案40篇

1、大班语言故事教案40篇这是大班语言故事教案40篇，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班童话故事小乌龟找工作教案反思活动目的： 1、感知理解作品，理解"我一定会"这句话对小乌龟找工作的意义。 2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定会。" 活动准备：幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、教师介绍故事名称，并带领幼儿边看幼儿用书听教师讲述小乌龟找工作的故事。 2、教师采用提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。 -小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？ -小乌龟第二次找到什么

2、工作，结果如何？ -小乌龟两次找工作都失败了，是他不好好工作吗？ -后来，小乌龟找到工作了吗？他喜欢这个工作吗？小乌龟为什么能找到工作呢？ 3、通过提问，引发幼儿新的思考。 -你喜欢小乌龟吗？小乌龟两次找工作都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他还说的什么吗？"我一定会找到工作的。"你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？ -平时，小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难，你遇到过什么困难？后来你是怎样做的？你的愿望实现了吗？ -幼儿结合自己的实际情况，向同伴、向老师讲述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用"我一定会"说一句话，增强幼儿的自

3、信心教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的 愿望就一定能实现。 活动反思： 小乌龟找工作是一篇童话，所以我也以孩子们熟悉的成语故事“龟兔赛跑”作为导入。语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。所以在此理解上，我就一直在琢磨这节课我能让孩子学到什么，收获什么！幼儿首先要做到的是随文识字，所以我设计了课前的两次读文三次认读字词”。接下来，在把握文章主要内容部分，起初我设计的是一个表格，因为表格看起来很直观，但是在试讲过程中，发现孩子汇报时有些琐碎，破坏了故事的完整性和趣味性，所以，我先让孩子说说小乌龟去哪找工作，再依

4、次走进每个故事片段！我也考虑把表格放在课前预习，或者是写字课前的回顾复习，总之这个表格我觉得很好，但最后却没用好，相信在座的各位老师们能比我安排的更好，在精读课文部分我主要是从文章特点入手，教学中，通过对比品析“100、3、只”；演示理解“轻轻一蹿”；联系生活实际理解“转圈圈”；表演感悟“能说会道、结结巴巴”这些词语及每段中的重点句子的品析，培养了学生理解语言、积累语言、感悟语言、运用语言的能力，这篇文章在写作上最大的特点就是对比，所以我就让孩子体会两句话情感态度的变化，在语调、语速、表情、动作等方面来指导孩子朗读！从而增强孩子的语感，还有对文章的理解！ 在训练孩子语言运用方面，我先是在整体感

5、知部分，设计了用先、接着、然后、最后，来说清楚小乌龟找工作的经历！在每一次找工作之后我又用 “因为所以”来做小结，这样的训练能让孩子说完整话，说长句子！让孩子弄明白句子前后的关系，因为平时我们上语文课的时侯孩子说的话经常会不完整，或者不通顺！所以这样的训练还是很有必要的！另外我还设计了一个仿写，其实我是做了两手准备，心想孩子能说好就大胆想象的说，如果有点困难，我就帮着设计一部分，固定一下模式（根据上课情况再反馈！）以上是我这节课用心琢磨的地方，可能会有很多不当之处，还请大家多提宝贵建议，最后呢还是非常庆幸能有这样的机会，能和团队里的老师们很深入的研究这样一节课，起初自己准备课时真没太大压力，但

6、是随着试讲，看孩子反馈，听团队老师给我的评课，才越来越觉得压力山大。上完一堂课后能让孩子得到了什么才是我们最终的拷问，这是我此次上课感悟最深的地方！在此谢谢大家的聆听！ 第2篇、大班故事大熊的拥抱节教案反思活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，感受到友谊的温暖。 2、学会原谅，宽容，懂得珍惜友谊。 3、敢于表达与表现自己理解和想法。 活动准备： 绘本视频，"抱一抱"音乐游戏，难过的大熊塑一张，袋鼠、小兔子、红狐狸图片各一张。 活动过程： 一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。 1、师：今天呢，崔老师想和小朋友们一起度过一段快乐的时光，你们开不开心呀？既然开心，哪谁愿

7、意和老师拥抱一下呢？ 2、师：看来都愿意和老师拥抱的，那谁知道拥抱代表什么意思？ 3、师小结：拥抱的意思就是：和谁拥抱就代表愿意和谁做好朋友！让我们听着音乐和好朋友一起抱一抱，好吗？（背景音乐） 4、在音乐声中与同伴拥抱，感受拥抱的快乐。 5、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，心里是什么感觉？（温暖，开心，快乐，高兴，舒服）师：今天也是森林城的拥抱节，森林里的小动物们都找好朋友一起拥抱了，那是件很快乐的事情，可是有一只小动物却很伤心，看看他是谁？（出示难过的大熊）提问：大熊怎么了？大熊为什么哭了？（幼儿猜测），那大熊到底过了一个怎样的拥抱节呢，接下来我们一起来欣赏这个故事吧！ 二、欣赏PP

8、T大熊的拥抱节 1、播放片头说出故事的名字大熊的拥抱节 2、播放故事第一段，了解大熊的想法。 提问： 1）大熊给自己定了一个什么目标？（和100个人拥抱，交100个朋友） 2）如果你来过拥抱节，你想和多少人拥抱呢？（提示算算家里的，幼儿园的总共是几人啊？）师：大熊想和100个人拥抱，这个美好的愿望能实现吗？我们接着往下看 3、播放故事第二段，理解小动物的语言。 师：刚才大熊遇到了谁？（袋鼠，兔妹妹，狐狸），他们拥抱了吗？他们是怎么说的？ 引导幼儿理解，表达故事中小动物的动作，语言。 提问：究竟为什么小动物们都不愿意和大熊拥抱呢？（幼儿回答）大熊做了对不起别人的事情，别人生气了才不和他拥抱，看到

9、底是什么令人生气的事情呢，接着往下看！ 4、播放故事第三段，尝试说出大熊的想法。 1）原来大熊真的做了许多错误的事情，都有哪些错误的事情？（把萝卜拔光，揪别人尾巴） 2）那小朋友之间曾经有没有做过对不起别人的事或是有人做了对不起你的事？（幼儿回答） 3）那如果做错了，应该怎么补救呢？还可以做什么事让人重新喜欢你呢？（幼儿自由讲述） 5、播放故事第四段和第五段师：大熊和你们想的一样，决定向小动物们道歉，道了歉之后小动物们会怎么做呢？你觉得小动物们会做什么？（幼儿猜想）师：最后大熊又哭了，为什么又哭了？（感动），和第一次哭有什么区别？ 师：当你和好朋友发生不愉快的事，朋友原谅你了，你的心情是怎样的

10、？ 6、完整地播放故事师：这真是一个令人感动的故事，让我们一起完整地欣赏一遍吧！ 7、结束离场师：你们喜欢大熊吗？愿意和她成为好朋友吗？今天大熊也来了，我们一起去抱一抱大熊吧！ 活动反思： “为什么说这是一个难忘的拥抱节呢?” 幼儿纷纷举手回答说：“因为大熊改正了缺点，有了好朋友。” “小动物原谅了大熊，和它还是做了好朋友。” “那我们小朋友有没有做错过事，有没有和小朋友闹过矛盾呢?现在你们原谅他们了吗?如果你已经原谅了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲。” 幼儿在音乐声中，和同伴抱一抱，亲一亲，有些幼儿都感动地哭了出来。 现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处

11、也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了大熊的拥抱节这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。 本活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，我理解了他们的良苦用心，最起码一点：

12、孩子们是善良的，是具有同情心的.。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗?”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀!”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。我想，看到这一幕，我们这次活动的目的是圆满完成了。 第3篇、大班语言科学家的故事教案一、活动目标： 1、能清楚的讲述故事，语言完整、清晰 2、能感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学习的愿望。 3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4、根据已有经验，大胆表达自己

13、的想法。 二、活动准备： 1、事先请幼儿收集有关科学家的图书，碟片等，并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。 2、幼儿画册三、活动过程： 1、讲述牛顿的尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听听!(苹果是落地的联想)提问：你们知道牛顿是谁吗？科学家是什么样的人？你能说说你知道的科学家吗？ 2、故事大擂台：我知道的科学家（1）、鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整（2）、引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。 3、小结： 知道要学习科学家们遇到事情多动脑，肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。 提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家？你佩服

14、他们吗？为什么？ 活动延伸： 故事打擂台可分多次进行，可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段，鼓励全班幼儿参与。 附故事：苹果是落地的联想 牛顿是英国着名的科学家。年轻的时候,他常常喜欢在夜晚凝视星空。浩瀚夜空,群星闪烁,许多疑问时常在他的脑海中翻腾:为什么天上皎洁的月亮和大大小小的星星,怎么老是悬挂在天上不掉下来呢? 一天下午,牛顿在花园里散步,不知不觉又陷入了沉思中。突然,一只熟透的苹果从树上掉了下来,不偏不倚打在牛顿的头上。这不轻不重的一击似乎提醒了牛顿,他的眼睛不由地一亮。是啊,苹果为什么不在天上"飞"，也不横着"跑"，偏偏垂直地落到地

15、上呢？难道地球对它有一股吸引力？ 牛顿将"苹果落地"和他在生活中看到的其他一些现象放在一起，进行了深入的研究。后来，他发现宇宙中一切物体之间都存在着"相互吸引力"，他把这种力叫"万有引力" 第4篇、大班故事会移动的房子教案反思活动目标： 1、理解故事内容，了解房子移动的奥秘，感受故事的趣味性。 2、看图大胆想象并能用完整的语句对故事内容进行讲述。 3  能大胆创编，有创造性的续编出故事的结尾。 活动准备： ppt、老鼠的表情、故事背景音乐 活动过程： 一、设疑，激发幼儿阅读的兴趣。 （一）观察图片3，讨论。 1.你看到了什么

16、？ 2.你们知道这是谁的房子吗？你是怎么知道的？（从房子的大小上猜测这是小老鼠的房子） 3.看看房子周围的风景是什么样的？ 师：小朋友说得很好，这的确是小老鼠的房子，而且这是小老鼠刚建好的房子。小老鼠对房子周围的环境非常满意，夜晚到临，小老鼠美美的睡了一觉，一觉醒来，推开房门！奇怪的事情发生了（下一张PPT） （二）观察图片4，讨论。 1.发生了什么事？现在房子周围的风景是什么样的？ 2.小老鼠的表情是什么样的？请你们来做一做，小老鼠的表情。 3.哦！（夸张的表情，表演小老鼠）为什么周围的风景会变化？你觉得是为什么？（引导幼儿说出房子在移动）3.房子为什么会移动呢？（猜测） 4、那我们来看一看

17、到底是什么原因让房子移动了！（看图说，小山坡其实是乌龟的壳）教师小结：原来小山坡是乌龟的壳，所以当乌龟移动的时候，小房子也移动了！ 二、猜测，观察图片并进行讨论 1 、那你们觉得他们2个见面会说些什么话呢？ （播放ppt ，小老鼠和乌龟的对话） （二）了解故事的开始 1、听完他们的对话，你们想不想回到故事的开始，来了解了解到底发生了什么事？那让我们一起回到故事的最开始！ 2、观察图片1，小老鼠在想什么？ 3、观察图片2，看到这样的风景，小老鼠会有什么反应？你为什么这么说？ 4、观察图片3，小老鼠现在的心情会如何？（请幼儿粘贴表情）教师：原来故事的开头是这样的，后来小老鼠发现自己的家原来是建在乌

18、龟的背上的。 （三）根据图片，猜测故事结尾。 观察图片6，教师：那你们觉得小老鼠会住下来吗？ 教师：在接下来的里，他们天天都看到不同的景色，去不同的地方旅行，每天都过得很惊喜，很快乐。 三、完整欣赏故事。 教师： 这个故事我们就讲完了，故事好听吗？真是一座奇妙的房子呀，接下来，我们来一起把这个故事从头到尾完整的再讲一遍吧。 四、续编故事是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想， 如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？还会发生什么有趣的事呢？看来他们的生活会过的很有意思！ 那让我们也去幼儿园走一走，看看我们的幼儿园有什么有意思的景色吧！ 故事：会移动的房子很久很久以前，

19、有只老鼠想造一座房子。他走遍了全国，想为自己的新家找一个特别美丽的落脚点。他们觉得家应该安在山坡上，附近应该有个湖，周围的环境应该安静些。 他看了很多美丽的地方，但都觉得不太满意。最后他发现了一个靠湖的小山坡。他们马上就知道了，他的新家就应该安在那里。 山坡上长满了草，站在山坡上能清楚的看到湖。老鼠开始建造他的房子。经过几个月的辛勤工作，他终于建成了自己的新家。他把房子布置的很舒适，心满意足的住着。 有一天早上，当老鼠走出家门时，大大的吃了一惊。湖不见了，周围的一切都变了！山坡上还有斑点，这都是什么呀？ 天哪！原来自己的房子建在了一只大乌龟的背上。老鼠吃惊得半天都说不出一句话来。 "

20、早上好，老鼠！"乌龟倒显得很平静，乌龟说："我一直都在睡觉。昨天，我才从睡梦中醒来，就看见你们的房子时，我也和你一样惊讶呢！但是请相信我，别害怕，你们可以继续在我背上的房子里住下去，这样，当我醒着的时候，能有人说说话。"老鼠看见乌龟那么友好，就不再害怕了。在接下来的几个月里，他发现没有比这样更好的了。乌龟慢慢的爬过了全国各地，老鼠每天都能不出家门就看到不同的景色，这么奇妙的房子，全世界都不会再有第二座了。 活动反思： 会动的房子是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，

21、能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。 整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面： 一、从图书本身来看，会动的房子在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。 二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共

22、有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。 但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的

23、去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。 活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。 一、处理教材，拓展孩子的思维空间。 “会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在

24、地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。 二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。 本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。 活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原

25、因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。 第5篇、大班故事小蝌蚪找妈妈教案反思活动目标： 1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。 2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。 3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。 活动准备： 学习包书；各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。 活动过程： 1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。 2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈

26、妈们的不同形象。 3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）： （1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？ （2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？ （3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。） （4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。 4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。 5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。 教学反思： 这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容

27、易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。 在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励. 如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事 ，没有画面。 第6篇、大班故事没有牙齿的大老虎教案反思在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：“哬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！”“大老虎嚼起铁杆来就想吃面条一样”小兔说着，害怕的缩起了脑袋。可小狐狸却说：“你

28、们怕打老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！”哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？“吹牛！吹牛！”“没羞！没羞！”小猴和小兔一个劲儿的笑小狐狸。“不信，你们就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。 哬，狐狸真的去找大老虎了，他还带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖。”糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！ 狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。 这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉得。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”“嗯”。大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：

29、“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”“可狮子说，糖吃多了会坏牙的。”“唉唉，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！”“对，对，狐狸说得对！”大老虎不刷牙了，“我要天天吃糖，我的牙不怕糖！” 啊哈，过了些时候，大老虎痛得哇哇直叫。 他对马大夫说：“快，快把我的痛牙拔掉吧。”呵，马大夫怎么敢拔大老虎嘴里的牙呢，吓得连门也不敢开。老虎又去找牛大夫，牛大夫边逃边说：“我我不拔你的牙” 唉唉，老虎的脸肿起来了。痛的他直叫：“哎呦，哎呦，痛死了！谁把我的牙拔掉我让他做大王！” 活动目标： 1.了解故事内容，感受故事有趣。 2.知道糖果不能多吃，并了解保护牙齿的方式。 重点难点：

30、 了解故事内容，知道糖果不能多吃，并了解保护牙齿的方式。 活动准备： 1.故事课件。 2.实物糖果。 3.幼儿用书。 活动过程： 一.出示糖果，谈话导入 你们喜欢吃糖果吗?糖果和大老虎之间会发生什么故事呢?今天老师就来讲一个跟糖果有关的故事。 二.看课件，分段欣赏故事。 1.故事开始小狐狸拍拍胸脯走了。提问：小狐狸会用什么办法把那么凶狠的大老虎的牙齿拔掉呢? 2.“嗬，狐狸真的去找老虎了我的牙不怕糖!”提问：“谁来劝老虎刷牙?老虎刷了吗，为什么?大老虎的牙齿真的不怕糖吗?” 3.“过了些时候不拔你的牙!”提问：“发生什么事情了?大老虎都去找谁拔牙?他们是怎样做，为什么?接下来大老虎会怎么办?”

31、 4.“唉唉谢谢!”提问：“谁来给老虎拔牙?怎样拔牙的?大老虎最后对小狐狸说了什么?” 三.帮助幼儿进一步理解故事内容。 提问：“一开始小动物们说，这是一只怎样的大老虎?”“后来发生了糖果的事情你觉得它是怎样的一只老虎?” “小狐狸又是怎样的孩子?” 四.了解保护牙齿的方式。 请幼儿都来说一说自己知道的保护牙齿的方式 活动延伸： 到表演区分角色表演故事。 活动反思： 正好中班跟进语言，于是我也好好学习了一下，把他们的不足和优点记下，中班的这节语言课主要是常识类的东西，而我们大班注重语言发展这方面，让孩子多想多说，通过故事学习所蕴含的道理和情感教育，我选择听故事磁带，通过提问，在故事中解决问题，

32、在解决问题的同时达到情感的升华，整节课下来孩子还是很感兴趣的，说得确实比在上中班的时候要好，词汇的运用上也很准确，出示量表让幼儿说说狐狸和老虎在三件事情上的心情是什么样子的，虽然能调动积极性，但孩子们回答有些犹豫，这也是失败的地方，还要好好钻研问题所在。 第7篇、幼儿园大班故事谁敢嘲笑狮子教案反思一、设计意图 谁敢嘲笑狮子故事生动有趣，在诙谐幽默的情节中，它告诉读者每个人都有自己的长处，不必为短处愁怅，发现、发挥自己的长处才是真理。 第一个环节在出示狮子身体的局部时，教师可以从狮子容易和其他动物混淆的身体与四肢开始，最后才出示最具特色的雄狮鬃毛，以帮助幼儿感知"与众不同"的

33、重要性。 在活动的第二个环节中，教师在讲述故事的发展部分时，设置了一个"动物大比拼"的游戏，让幼儿思考发现，"即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方"，为下一步寻找自己的优势做准备。 活动的最后一个环节，旨在让幼儿发现自己的长处。呈现生活中各类事件的图片，有助于幼儿的思维和表述。如果活动内容过满，可将一些环节延伸至下一教时。 活动目标： 1、懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。 2、观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。 活动重点：观察理解画面，大胆讲述 活动难点：能发现自己的长处，并为自己的优势感到自豪 活动准备： 1、谁敢嘲笑狮子

34、图画书、教学课件PPT 2、动物图片（鼠、袋鼠、牛、猫、鸟等） 活动过程： 一、激趣导入，引出故事导语：赵老师带来了一位"与众不同"的客人，知道什么是"与众不同"吗？（就是跟别人不一样，有自己的特点）提问：这位客人到底哪里"与众不同"呢？一起来看看吧。（从局部到整体呈现狮子）过渡：发现了吗？对，"与众不同"的就是这一头威风凛凛的鬃毛，它只有狮子爸爸才有哦。 二、阅读讲述，理解故事 1、PPT2，讲述故事开始："清晨，丛林里很凉快，也很热闹，动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行谁都没闲着，只有大狮子

35、坐着不动。"提问1：知道这是一只怎样的大狮子吗？ "在这片丛林中，这只威风凛凛的大狮子就是百兽之王。"提问2：什么是百兽之王？你们觉得大狮子什么地方最厉害？ 2、PPT3，"正因为这样，大狮子觉得自己最厉害，就很自信的炫耀自己。瞧，你能学学它现在的样子吗？它会怎么说？"（幼儿模仿自信的样子和语气） 3、看图书，理解故事。 （1）提问：这头"百兽之王"大狮子真的是最厉害的吗？可是，却有人敢嘲笑狮子，什么是嘲笑？会是谁呢？到底发生了什么事？请你打开书看看，在书里寻找答案，看懂了就请把书放回原处。（幼儿翻阅图书，寻找答案） （2）

36、幼儿讲述自己发现的故事内容，出示PPT 大狮子为了证明自己跑步最拿手，它就跑给大家看，结果呢？ 仔细看看大狮子的表情怎么样？猎豹的表情呢？ 猎豹会嘲笑大狮子什么？ 比爬树。你能看出大狮子是怎样爬上这棵树的吗？结果呢？ 猴子看见了它爬树的样子，偷偷地笑了："嘻嘻，我爬树的本领比你大！"要知道，没人敢大声嘲笑狮子，可是，狮子却听到了。 爬行。狮子是怎样爬的？蛇看到大狮子撅着屁股，趴在地上的样子，微微的笑了，它会嘲笑狮子什么？ 比力气。然后呢？大狮子只撞断了一颗小树的树干，而大象踩扁了很多小树苗，还撞断了不少大树，这下，大象又会嘲笑它什么？ 三、经验积累，迁移体验 1、PPT动物

37、图片。动物比拼大狮子还是不服气，在丛林里还有很多的动物，你觉得谁还可能会嘲笑狮子？ 它有什么本领比狮子强？ 它会怎样嘲笑狮子？（引导幼儿讲述"嘻嘻，我的本领比你大"） 2、讨论：自己最强的地方孩子们，你们有没有自己最拿手、最强的地方呢？说说看。 请大家评判一下，记住自己最拿手的地方。鼓励幼儿自信的说出来。 四、回归故事，情感升华 1、PPT，当这头大狮子拼命想证明自己最强的本事时，却一次次输给了其他的动物，看它怎么了？（讲述故事结尾） 2、这个故事的名字就叫做"谁敢嘲笑狮子"总结：我们每个人都像大狮子一样有自己最强的地方，同时也有不强的地方，你有吗？没关

38、系，不强的地方我们不要灰心，要加油努力让它变强，只要我们有最强的地方，我们就是最棒的孩子。那我们自信地站起来，大胆地告诉大家"我是最棒的"！ 教学反思： 在这次教学活动中存在着一些问题。如：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？如果需要，什么时间介绍合适？在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。所以，这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本，让幼儿仔细的歌词画面内容，大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有更多的时间

39、去观察、讨论、猜测画面的内容。针对幼儿的回答，有点时候可以更加深入的挖掘一下，使幼儿的学习从被动转化为主动学习。 第8篇、小班语言故事北风爷爷你吹吧教案活动目标： 1幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎“。 2幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“ 3鼓励幼儿做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。 活动重点：幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎“。 活动难点：幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“ 活动准备： 1、知识准备：带领孩子到户外，感受冬天的寒冷。观察寻找小虫子、小动物。知道为什么天冷？（是北风爷爷）和幼儿一起运动锻炼， 2、

40、物质准备；挂图一幅、木偶娃娃一个、北风爷爷的头饰一个 3场地准备：幼儿面向黑板分数排坐成半弧开放式 活动过程： 一、激活唤醒 1、教师引入情境，带领幼儿谈话，寻找胆小鬼。 （1）你们看见小虫子了吗？去哪里了？（藏起来了、冻死了）为什么藏起来了？（怕冷）为什么天气冷啊？（北风爷爷） （2）你们看见小鸡。小狗。小动物了吗？他们去哪了？（回家了、。）怕谁？ （3）你们现在在哪？为什么不回家？（我们不怕北风爷爷） 2、教师小结：我们不是胆小鬼。我们是勇敢的孩子不怕北风爷爷。 二 、探索提升 1、提问:天气冷的时候穿少了衣服，你会怎么样？（浑身发抖） 引导幼儿说出“浑身发抖”.通过动作帮助幼儿理解。 2

41、、提问：我们怎么样就不觉得浑身发抖了？有什么办法？  （跑步、作操。） 引导幼儿说出“热乎乎”寻找身上哪里热乎乎，帮助幼儿理解 3、教师小结 我们多做运动、多锻炼身上就不会浑身发抖，而是热乎乎的不怕冷了 三、内化表达 1、教师引入情景，引导幼儿在游戏情境中能完整说出“北风  爷爷你吹吧，我们不怕你。” （1）教师扮演北风爷爷“北风爷爷吹到了我们xx班，我的本领最大了，看看你们怕不怕我？” a.吹女孩  引导幼儿完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” b.吹男孩  “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。” c.吹全体  “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。

42、” （2）教师小结  我们都是勇敢的孩子把北风爷爷赶走了。我们不怕冷。 2、教师引入故事完整讲述 （1）提问：请来一位客人，名字叫小红，她是不是和我们一样也不怕北风爷爷。 （2）引出故事名称北风爷爷你吹吧 （3）教师操纵木偶完整讲述故事内容 四、归纳总结 1、教师有目的进行小结 （1） 引导幼儿回忆名称 （2） 引导幼儿说：“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。 2、带领幼儿轻轻出教室鼓励到户外锻炼身体。 效果分析： 我设计的本次活动，打破以往的先引入故事的惯式，而是通过先解决重难点的方法，带领幼儿在游戏情境中大胆的讲述，让幼儿不是被动的听而是解放幼儿的口，让他们来跟着老师的引导慢慢说出故

43、事的内容，真正的让幼儿来自己讲故事，因此，在自己理解了坚持锻炼，不怕冷，以及完整说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。在最后老师引入的故事时，幼儿都可以同老师一起讲述了，并且兴趣高涨。实现了师生互动，生生互动，调动了课堂气氛。 第9篇、大班故事月亮船教案反思一、活动目标 1了解故事情节，学习故事中的词汇，用句式那儿有那儿有那儿有大胆讲述自己和蒲公英所见的海南的美丽山河。 2、感受家乡海南的美丽和美好，爱家乡，爱海南。 二、活动准备 1.教学挂图。 2实物小图：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。 3故事磁带。 4.幼儿用书 三、指导要点 1活动重难点：学习运用恰当的词组、句式讲述故事和海南的美

44、景。 2.指导要点：通过听录音故事、教具演示等方式帮助幼儿了解故事情节，学习词组和句式。 四、活动过程 1.导入活动： 教师带幼儿做划小船动作进活动室，根据划船动作引入故事月亮船。 2.幼儿完整听一遍录音故事，了解故事情节，感受故事中描述美丽景色的词汇和句式。 提问： 故事的名字叫什么? 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?最后是谁帮她找到了家？月亮仙女在帮助她找家的过程中看到了什么美景?她的家在哪里？ 3.教师演示教具分段讲述故事，帮助幼儿学习用故事中的词汇和句式大胆讲述。 （1）教师演示教具讲述第一段故事提问： 蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?（"陌生的地方"

45、;（陌生的树、陌生的山、陌生的小河。）讨论故事中说的"陌生的地方"是个什么样的地方呢? 蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的? 蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的? 蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的? 蒲公英的家在哪儿？（在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩；那儿有清清的河流、高高的椰树；那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。）这个环节要求幼儿用词组蓝蓝的大海、洁白的沙滩、清清的河流、高高的椰树、密密的雨林和句式那儿有那儿有那儿有大胆讲述。 （2）教师继续演示教具讲述第二段故事提问： 月亮仙女带它飘呀飘，蒲公英看见了哪里？（亚龙湾）让幼儿说说亚龙湾的美景

46、（蓝蓝的大海、洁白的沙滩）及海南其它的美丽海湾。(引发幼儿经验讲述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告诉它那里是什么地方？（万泉河、尖峰岭森林公园）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰树旁)4幼儿阅读故事。 （1）幼儿阅读图画故事书，进一步理解故事内涵、内化所学词组和句式。 （2）讨论交流：蒲公英的家在五指山，你们的家在哪儿呢?你们喜欢它吗?为什么？培养幼儿爱家乡、爱海南的情感。 5说一说幼儿根据自己的生活经验，用恰当的词汇和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。 五、评价要素是否能积极、大胆地按要求讲述故事和描述美景。 六、 活动建议在日常语言交流、讲述中运用所学的词组和句式。

47、 月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。 风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说："别哭，别哭，听我唱歌。""不，我不听，我要回家。"蒲公英说。 好心的螳螂说："别哭，别哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英伤心地说。 天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船，小船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，她问："可怜的孩子，你怎么了？"蒲公英说："我迷路了，我要回家。&qu

48、ot;仙女和气地问："你的家在哪儿？"蒲公英说："妈妈告诉我，我的家在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩；那儿有清清的河流、高高的椰树；那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。"仙女微笑着说："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。 月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了蓝蓝的大海、洁白的沙滩，仙女告诉他，那是亚龙湾。蒲公英看见了清清的河流，仙女告诉他，那叫万泉河。 突然，出现了一片片密密雨林，仙女告诉他，这就是美丽的尖峰岭森林公园。那儿的小鸟吱吱喳喳

49、在歌唱。月亮船来到了五指山的上空，蒲公英看到了，激动地喊了起来："停一停，停一停，这就是我的家，我就住在大山下的一棵椰树旁。"蒲公英下了船："再见，仙女。""再见，孩子，记住你的家叫海南"仙女说着，驾着月亮船走了。 教学反思 一、设置悬念，激发学习欲望 在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。 二、尊重幼儿，以幼儿为

50、主体，充分发挥幼儿的主动性 ­ 整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。 活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的

51、无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！ 第10篇、幼儿园大班故事三只小猪教案反思活动目标： 1、理解三只小猪的故事内容，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备： 三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。 活动重点

52、： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏三只小猪的故事。 教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？ 3、发散思维。 （1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）（2）做好房子时，发生了什么事情？ （3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ （4）最后大灰狼怎么样了？ 4、教师逐步出示三只小猪的图片，进

53、行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： （1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 （3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 教学反思： 1、三只小猪是孩子们非常

54、熟悉的故事，三只小猪的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。 2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。 4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。 5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。 第11篇、大班语言故事聪明的乌龟教案反思活动目标： 1、理解故事内

55、容，把握乌龟与狐狸不同的性格特点。 2、通过倾听故事，感受故事精彩的对话和结局的趣味性。 活动准备： 多媒体课件，狐狸和乌龟的头饰。故事磁带、录音机（教师自己录制的磁带）、教学挂图。 活动过程： 一、创设情境、引出主题。 1、导语：小朋友们我们班今天来了两位小动物客人，我们一起用招生欢迎它们，怎么了，你们两文在吵什么呢？教师出示纸偶狐狸和乌龟之间进行争论。（我是乌龟我最聪明，我是狐狸我才是最聪明的）啊！它们都认为自己聪明，到底谁更聪明呢？请小朋友们听一听乌龟与狐狸的故事吧！听完以后你们就知道谁更聪明了。 二、教师生动有感情的讲述故事。 1、故事里讲到了谁？（哦，原来这个故事里有：狐狸，乌龟和青

56、蛙） 2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪明为什么？我们带着这些问题再听一听、看一看。 三、教师帮助幼儿理解故事。 1、播放多媒体课件，告诉幼儿看动画片时不要说话，一会老师还有问题要问。 2、提问： （1）狐狸是怎样找东西吃的？ （2）这事让乌龟看见了？乌龟是怎么样做的呢？ （3）狐狸没吃到青蛙它会怎么做？（它想去吃乌龟)（4）狐狸没吃到乌龟心里怎么样？（很生气）四、配乐再次欣赏故事1、你喜欢乌龟还是狐狸，为什么？你是从什么地方看出来的？ 2、你觉得狐狸怎么样？ 3、狐狸和乌龟谁最聪明？我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话。 4、这个故事还没有名字呢，谁来为这个故事取一个好听的名字？教师出示课件题目

57、（故事的名字叫：聪明的乌龟）角色扮演：教师带上狐狸的头饰扮演狐狸，幼儿戴上乌龟头饰共同扮演乌龟，把故事情节演出来。 总结延伸:小朋友演得真好！ 乌龟是用聪明的机智和勇敢智慧去战胜狐狸的现在你们知道谁更聪明了吧？我们应该向故事中的谁学习?那我们小朋友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神，在碰到危险和困难的时候，要想办法去解决。回家后，把故事讲给爸爸妈妈听好吗？ 活动反思： 聪明的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。 通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。 在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的

58、讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。 如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。 第12篇、大班语言故事愚公移山教案反思活动目标： 1欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。 2活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的看法。 活动准备：愚公移山的故事幻灯片、图片。 活动过程： 1交流爬山体验，导人课题。 指导语：你们爬过山吗?爬很高的山会有什么感觉? 2在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。 (1)初步了解阅读的内容，激发自己看书、提问的欲望。