《十个十个地数》教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上十个十个地数教案教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P1415教学目标：1、会以十作为计数单位，十个十个地数100以内的数，并能正确的读与写。2、知道个位、十位的含义，初步学习100以内的数的组成，并会在数位表中正确地填写。3、通过学生对物体个数的估测，培养学生的数感。4、通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。教学重点：会十个十个地数100以内的数，并在数位表上表示。教学难点： 知道个位、十位的含义，初步学习100以内数的组成。教学准备：课件学生准备：小棒（牙签）、橡皮筋教学过程：课前复习（20以数的组成）一、 情

2、景引入1、师:(出示牧羊人的图片)在远古的时候,我们的祖先以畜养牲口为生。为了知道养了多少只羊，并要确保计数正确，人们为此想出了不少的方法来进行计数。(出示有刻痕木棍的图片)谁来猜猜这木棍上的刻痕是干什么用的？（一个刻痕表示一只羊，有几条刻痕就表示几只羊，远古时代人们用刻痕来表示数。）2、(出示书上羊的图片) 师：但有时，羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来计数呢？学生说数数的方法：1个1个数、2个2个数，5个5个数引入到十个十个地数师:今天我们就一起来学习十个十个地数(板书)二、探究新知1、（媒体出示圈出十只）让学生估测羊的个数，并交流估测方法。 引导学生已圈出的是十只，

3、剩下的比十只多，所以只数肯定比20只多。2、数位表中的数的读与写。（1）师出示表格圈(十只)单只学生在书上进行圈画,并请个别学生将圈画与单只个数汇报，师媒体出示。（2）复习数位表 为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是（个位、十位），这是我们已经认识的数位表。（板书）十位个位（3）师：我们圈了2个圈，圈数就是十的个数,2写入“十位”栏内,也就是2个十，单个的是6只，6写入“个位”栏内，也就是6个一，我们数到了26只羊。（板书）写作：26读作：二十六(4)明确2和6各自表示的含义:2在十位,表示2个十,6在个位,表示6个一。（先让学生尝试说,同桌说，后全班学生齐说）(5)学习数组成的

4、读法:2个十和6个一是二十六 （板书）(同桌互说、全班齐说)过渡：下面我们继续以十为单位来计数。3、师出示一堆小棒(23根)同桌合作,动手操作,用好方法计数(10根一捆)并完成填空。十位个位23(2)个十和(3)个一是(23)( 20 ) ( 3 ) = (23)交流反馈: 20是哪里来的?(2个十是20)3是哪里来的?(3个一是3)23呢?(20和3的和)全班齐读4、完成书上练习:35、54（指导:计数、读法和列式计算）交流反馈三、运用阶段1、第8页第4题师:小青蛙是益虫，池塘里有几只小青蛙呢？让我们先估一估大约有几只?用十个一圈来数一数并完成数位表填写，并说一说几个十和几个一是几。（展台展

5、示）交流反馈。（写作、数的组成，十个一圈的技巧以及如何圈更美观也可讲一下。）2、独立完成剩下的2题，要求：估一估，圈一圈，填一填，说一说。师:母亲节,你是否准备给妈妈送上一束花来表示你对妈妈养育你的感激之情呢?小丁丁是这样做的,让我们看看他买了几朵?（媒体展示）交流。（写作、数的组成）师:小巧他们去年植树节种下的果树结了好多果子,谁来说说他们共采了几个？（媒体展示）交流。（写作、数的组成）3、拓展这时小胖来了，他不好意思地说，我来晚了，不过我也摘了一些果子，你们帮我数一数我一共采了几个好吗？师媒体出示十个一圈，学生说个数，并说数的组成。小胖还想问问大家，那我们一共采了几个呢？师媒体出示（100，9个十，2个一，8个一）谁来说说共有几个，你是怎么数的？（2个和8个合起是十，齐数十个十，得到十个十是100）那100要想记在这张数位表里可以吗？所以还得再加一个数位，它是（百位）（板书）这是我们下节课要学习的本领。四、 全课总结师:小朋友,这节课学习了什么？有哪些收获？ 五、 口答练习1）33的左边的3在（ ）位上，表示（ ）个（ ），右边的3在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。2）2个十和9个一是（ ）。3）62里有（ ）个十和（ ）个一。4）24=20+（ ） 35=（ ）+5 58=50+（ ） 85=（