大班语言活动教案40篇公开课

1、大班语言活动教案40篇公开课这是大班语言活动教案40篇公开课，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班语言活动新年到教案反思 活动目标： （1）理解儿歌的内容，愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。 （2）体验感受春节欢乐的气氛。 （3）引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 （4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 （5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 教学挂图、幼儿用书春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。 活动过程： （1）听音乐磁带，激发幼儿的兴趣： （远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：“是什么事那么热闹啊？” 教师用儿歌小结：“春天到，真热闹，家家户户哈哈笑

2、。” （2）听听、看看、讲讲理解儿歌内容： 阅读图书，引导幼儿猜测： “会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢？” 逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。 教师提问： “刚才有哪些小动物在迎接春节？” “小动物分别是怎样过春节的？” 教师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。 集体朗诵儿歌。 （3）共同表演儿歌： 师生共同听儿歌录音磁带。 请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色，进行表演。 幼儿自由结伴进行表演。 活动反思： 整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。 第2篇、大班语言活

3、动说颠倒教案反思 活动目标 1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。 2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。 3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。 2.太阳西起往东落老鼠抓个猫语言CD(盒带)。 活动过程 1.教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。 (1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对

4、意思相反的词，我们叫它反义词。 (2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。 (3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。 2.带领幼儿听颠倒儿歌太阳西起往东落，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。 3.请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言有趣、幽默的特点。 4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增强活动的趣味性。 (1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一

5、个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”) (两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。 (3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。” 5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。 活动延伸 在区域活动中继续练习说相反对的词。 附颠倒儿歌： 太阳西起往东落 太阳西起往东落，听我唱首颠倒歌。 天上打雷没有响，地上石头滚上坡。 江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。 腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。 老鼠抓个猫 黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。 狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

6、 吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。 你说颠倒不颠倒。 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第3篇、大班语言活动我几岁教案反思 活动目标： 1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与压韵的感觉。 2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年与月的概念。 3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、

7、讲讲、动动。 活动准备： 挂图一张 活动过程： 1、幼儿看挂图，提问： （1） 你在图上看到了什么？ （2） 有没有看见这些小朋友有共同的动作？ 小结：这些小朋友的五根指头排排站。 2、师用轻快的语调念“儿歌：我几岁” 听一听，你在儿歌中听见了什么？ 3、问问幼儿几岁。请幼儿学念时，根据各自的年龄做出手势。 4、大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。 5、请幼儿上来朗诵。 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的

8、语言一定会健康的发展。 第4篇、大班语言活动雷公公敲门教案反思 活动目标： 1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态。 2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。 3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。 4.引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1.图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。 2.雷声的录音，汉字卡。 活动过程： 1.复习诗歌春天，引出“春雷”。 （1）教师：“小朋友，你知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？我们一起来念一念诗歌春天好吗？小朋友听到诗歌里都有什么声音呢？”

9、（2）教师：“下面请小朋友再听一段录音（老师放打雷的声音）听这是什么声音呢？” （3）教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听到雷声会怎样啊？你们猜小动物们会怎么样呢？我们一起来欣赏儿歌雷公公敲门。 2学习儿歌雷公公敲门 （1）教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么？它是怎么敲门的呢？它说了什么？” （2）教师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了？（青蛙听见是怎样出洞的？水蛇听见是怎么出洞的？小熊听见是怎样出洞的？蚯蚓听见是怎样出洞的？）春天的太阳是怎样的？ 晒得大地怎么样？”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。 （3）教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。

10、（4）教师：“这首儿歌叫什么名字？ （5）教师带领幼儿学习儿歌。 （6）教师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公？雷公公为什么要叫醒这些小动物呢？” 3初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。 （1）教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。 （2）采用同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词：“游”、“钻”、“爬”。 4引导幼儿重点观察动词，了解汉字组成的基本规律。 （1）教师指着汉字“跳”左边的“足”字旁，告诉幼儿偏旁的名称，鼓励幼儿想一想：“足”是什么意思？为什

11、么“跳”字有一个足字旁？ （2）教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。（方法基本同上，使幼儿知道，“游”是在水里游，因此有三点水旁；“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 ） 5猜字游戏。 6.猜字游戏捉迷藏 教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。 （1）、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。 教师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来？幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊藏起来。（教师拿起图片放回原处） 结束部分： 儿歌表演雷公公敲门。 师扮演雷公公，小朋友们扮演雷公公的孩子们，你们愿意吗？ 师：今天呀！我想请小朋友们来我家做客，

12、我给大家都带来了一件礼物（头饰）（幼儿从椅子下面拿出动物头饰）为了感谢我，你们呀都要把它带上，然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢？我为你们准备了小火车，但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的小伙伴。（拿到青蛙头饰的小朋友，站成一排，边做动作边走。）（水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下） 活动反思： 雷公公敲门这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征

13、。整个活动气氛活跃，活动效果较好。 第5篇、大班语言十二生肖歌教案反思一、设计背景 在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕新年这一主题而展开的，为了丰富孩子们的知识，我们收集了许多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，常常在一起讨论有关问题。记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我：老师，你属什么的呀？于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我：老师，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？-为了满足孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二

14、生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列顺序。 二、重点、难点分析 重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 难点：知道十二生肖的排列顺序。 三、片段分析 片段一：教师提问，引出活动。 1、教师：这是什么？这是老师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗？ 2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？ 3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 分析：由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股

15、想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感，就连平时不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。 片段二：引导幼儿看图学念儿歌。 1、教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？ 2、引导幼儿朗诵儿歌。 分析：有趣的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿浓厚的兴趣，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得

16、活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。 片段三：通过游戏了解十二生肖的顺序。 1、游戏十二生肖的房子。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得忘记了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好办法，好不好啊？（幼儿讨论）你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？（老鼠）第二间呢？ 2、游戏捉迷藏。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个捉迷藏的游戏。教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。 分析：游戏是幼儿的基本活动

17、形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序，我设计了两个游戏，游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展，通过这两个游戏，孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。 片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚才玩的开心吗？让我们一起来做运动吧！（教师和幼儿一起边念儿歌边表演） 分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。 片段五、结束活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼

18、儿注意。教师：小朋友们听，谁来了呀？我们一起坐上小火车去拜年吧！伴随着喜洋洋音乐，小火车开出教室。 分析：伴随着喜洋洋的音乐，以开火车去拜年的形式结尾，把孩子们的情绪推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。 四、活动反思 儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。 十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入-学习儿歌-游

19、戏-拜年四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。 在本次活动中，我的教学准备比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备，教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师认真得对待每一节课，这样付出的辛劳才会得到回报，才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中，幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期准备过于充分

20、，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。我相信，幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。 五、不足之处 但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行游戏之前，我没有明确地提出了活动的要求；另外在进行第一个游戏时，当我出示大房子，应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间，等孩子们安排完后，再带领幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。这些不足是我必须注意的。 这节活动给了我很多的启示，也让我学到了很多，在今后的工作中，我会认真对待每一节活动，多进行锻炼，帮助自身提高。 附儿歌：一是

21、老鼠吱吱叫， 二是牛儿尾巴摇， 三是老虎威风到， 四是兔子蹦蹦跳， 五是飞龙像座桥， 六是蛇儿圈圈绕， 七是马儿最会跑， 八是羊儿吃青草， 九是猴儿树上跳， 十是公鸡喔喔叫， 十一是狗看门好， 十二是猪睡懒觉。 第6篇、大班语言活动孙悟空打妖怪教案反思 活动目标： 1理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。 2感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。 3懂得不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。 4引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1图夹文、面具 2已经对三打白骨精的故事有所了解。 活动过程： 一、谈话引出课题 1上次老师给你们讲了三打白骨精的故事？那个故事

22、里有谁？ 2谁上当了？唐僧、八戒为什么会上当？ 二、感知理解，并学习诗歌朗诵。 1教师示范念儿歌，提问： 儿歌的题目是什么？儿歌里都有谁？他们是怎样的？ 2教师运用教具第二遍朗诵儿歌。提问： 儿歌里是怎么说唐僧师徒的？用了哪些好听的句子？ 孙悟空又是怎样打败妖怪的？ 3. 引导幼儿有节奏地朗诵儿歌。速度从慢到快，以增加念儿歌的趣味性和难度。可以用拍手、敲鼓等形式边念边打节奏。 三、感受儿歌连锁调的特点 1. 图片的排列上什么秘密？（引导幼儿先找出相同的图片，然后说说相同的图片都排在什么位置，最终得出“句首和句尾是相同”的规律，引出“顶针”） 2. 感知连锁歌的形式。把句尾和句首重叠在一起，并连

23、成一长条，告诉幼儿：像这样，相同的部分连在一起，像一把长长的链条锁那样的儿歌叫做“连锁歌”。（幼儿学讲） 四、讨论：你最喜欢儿歌里的谁？为什么？（教育幼儿不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。） 五、延伸：表演儿歌 1请幼儿创编动作，并进行表演。 2请个别幼儿戴上面具或者进行装扮后，一边念儿歌一边表演。 活动反思： 这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。 要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。 第7篇、大班语言活动如果我能飞教案反思 活动目标 1、感受诗歌的优

24、美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的情感。 2、能够大胆想象，积极表述“如果我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX”的美好愿望。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备 1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。 2、知识经验准备：初步认识，如果.我会.认识了天空、森林、大海的景象。 活动过程 一、出示翅膀，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，今天老师给大家准备了一个神秘的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飞起来。（互动）现在，

25、你们都能飞了，让我们一起飞翔吧！ 二、通过飞翔游戏，学习并理解儿歌内容。 1、学习诗歌每句话的前半部分。 提问：如果你能飞，你要飞到哪里？ 师：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（边飞边提问）我们一起飞，如果我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，如果我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。 小结：刚才，我们都飞到哪里啦！让我们大声讲出来，如果. 2、学习诗歌每句话的后半部分。 提问：你可以变成什么？ 师：小朋友，如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么？（小星星）那你猜猜，它

26、在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。 刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。 最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？（老虎，兔子）看看我变成了什么？小鸟他可开心了，你猜他在干什么？（跳舞，飞）他在快乐歌唱！让我们变成小鸟如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。 三、幼儿完

27、整欣赏儿歌。 师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌） 四、师幼共同布置场景，角色表演。 师：老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌） 五、幼儿自由想象，开展仿编。 师：如果你能飞，你还想飞到哪里去？变成什么呢？ 六、幼儿扮演天使，自然结束活动。 师：小朋友们，让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。） 附儿歌如果我能飞 如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光；

28、如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞； 如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。 活动反思 教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。 第8篇、大班语言创编儿歌小动物去旅行教案反思 设计意图： “游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因

29、此，我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,让孩子在游戏中学会知识。 活动目标： 1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面，并能用不同的方式进行表达。 2、学习运用各种感官进行有趣的描述。 3、在游戏中发挥想象，创编儿歌小动物去旅行。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。 2、材料准备：人手一把夹子（课前分给幼儿）、人手一张不同形状的树叶。 3、事先教唱歌曲小树叶。 活动过程： 1、游戏：“捡落叶” （1）师：今天老

30、师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。 （2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。 师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗？ （3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的-） 师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。 你们捡到的树叶长得是什么样的呢？谁来说说？。（简单评价幼儿回到的情况。） 2、游戏：“风中之叶” （1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。 师：你们喜欢自己捡到的树叶吗？（喜欢） 请你们来当小树叶好吗？（好）我们一

31、起来当吧。瞧！ 教师示范把小树叶夹在身上。 师：都准备好了吗？ 秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（教师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。 师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里？草地上有什么？（小虫）小树叶变成它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。） （2）幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。

32、 师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。 小树叶被风吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小鱼）变成了它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。） （3）幼儿扮“小树叶”飘到马路上。 师：小树叶顺着小河飘到“马路”上，飘呀飘，飘呀飘。 小树叶被风吹到了哪里呀？（马路上）马路上有什么？（蚂蚁）变成了它的什么？ （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。） 3、游戏：“树叶找家” （1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。 师：小树叶飘呀飘又回到草地上，风停了，我们休息一下。 师：A、刚才小树叶先飘到哪里呀？（草地上）变成什么？（小虫的屋子） B、小树叶又飘到哪里呀？

33、（小河里）变成什么？（小鱼的小伞） C、小树叶最后飘到哪里呀？（马路上）变成什么？（蚂蚁的汽车） （2）集体进行创编儿歌。 师：现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成儿歌，好吗？ 师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。） （3）完整朗诵儿歌两遍。 4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈” 师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗？ 幼：全体幼儿一起唱歌曲小树叶。结束。 点击此处查看儿歌：小树叶去旅行 活动反思： 1、整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。 2、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。 3、

34、整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。 第9篇、大班语言猜一猜教案 活动目标： 1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。 2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。 3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、知了、荷花图片 2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞） 活动过程： 一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。 1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？ 我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。 二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。 1、今天老师给小朋友

35、带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？ 2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？为什么? 3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。 你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。 知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了，听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。 4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。 5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。） 6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷

36、花图片。 三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。 1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。 2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。 四、尝试根据事物的特征创编谜语。 1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。 2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？ 3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描

37、述出其主要的特点。 第10篇、大班语言活动我是小厨师教案反思 活动目标： （1） 知道厨房的功能和厨师的工作特点。 （2） 学习灵活机动的玩“儿歌接龙”游戏，体验语言游戏的乐趣。 （3） 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 （4） 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 （5） 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 活动准备： 自制小厨师帽、娃娃家的围裙等 活动过程： （1） 教师头戴自制的厨师帽、身系围裙走进教室，引起幼儿的注意。 （2） 讨论： 我的职业是什么？我的工作是什么？ 平时妈妈在厨房里忙些什么呢？ 教师引导幼儿有顺序的进行讲述交流：如何加工从菜市场买回来的东西如：洗菜、把肉鱼放进冰箱准备做

38、饭、清洗碗盘锅铲等 （3） 教师小结幼儿的谈话，并朗诵儿歌。 （4） 请幼儿想象自己是妈妈，根据刚才讨论过的话题，结合儿歌玩“接龙”游戏。教师与幼儿一对一进行示范，幼儿掌握后，鼓励幼儿自由结伴进行游戏，体验游戏的乐趣。 活动反思： 创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚。劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。 第11篇、大班语言活动今天我做小厨师教案反思 活动目标： 1、在幼儿创编并表演儿歌的过程中，认识“炒”“炸”“烤” “爆”四个火字旁的字，了解四种做菜方法，充分体验轻松愉快的生活情趣。

39、 2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 小厨师形象图片一张，“青菜”“鸡腿”“肉串”“爆米花”图片各一张，“炒”“炸”“烤” “爆”字卡一份（教具）、各四份（学具），布袋16个，厨师帽16只。 活动过程： 一、 探讨做菜方法，建构儿歌。 （一）激趣 。 T：“小朋友们看，谁来啦？”（出示小厨师图片） “你从哪儿看出他是一位小厨师？” “我们一起学学小厨师，带领幼儿边说边表演带上厨师帽，挂上小围裙” “小厨师准备要做菜了，我们一起跟小厨师学做菜吧。” （二）探讨四种菜

40、的不同做法。 1、T：“看看第一道学做什么菜？”（出示青菜图片） T：“你觉得这盘青菜怎么样？” “这样绿油油的青菜是怎么做出来的？”（幼儿自由发表意见，教师有目的引导）。 “青菜是怎么做出来的请幼儿说一说，做一做。” “原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀，我们一起来炒青菜吧。”（教师带领幼儿边做炒的动作边说炒青菜，炒青菜，炒炒炒）根据幼儿实际情况，练习几遍。 T：“青菜是炒出来的呀？”（教师出示字卡炒） 幼儿认读：“炒”，把字卡贴到青菜的旁边，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒” 2、T：“我们来看第二道菜是什么?（鸡腿）” T：“你们吃过这样的鸡腿吗？吃起来有什么感觉？” T：“香香、脆脆的

41、鸡腿是用什么方法做出来的呢” 鼓励并引导幼儿调动已有经验，说说鸡腿是怎么炸出来的。 教师与幼儿边做动作边说一说：“炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸” T：“这么香脆的鸡腿是炸出来的呀”（出示字卡“炸”） 3、T：“第三道菜特别香我们看一看是什么？”（出示图片肉串） T：“这么香的肉串是用什么方法做出来的呢？” T：“我们一起来烤两串香香的肉串吧。”师幼边做烤的动作边说“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。 出示字卡“烤”请幼儿念一念。 4、T：“第三道菜要请小朋友猜一猜，黄色的，圆圆的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出来的”（爆米花） T：“玉米是怎么做出爆米花的呢？” T：“玉米在锅里受到高温后，就开始跳舞了，

42、跳上跳下，最后身体就嗙的爆开来了，变得松松脆脆” T：“谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊？” 全体幼儿学学做做爆米花。 教师出示字卡“爆”，幼儿念一念“爆米花爆米花，爆爆爆” （三）连贯念一念，做一做。 1、T：“今天我们学做了哪几道菜啊”（说菜名：如炒青菜） 2、T：“怎么做的我们说给小厨师听听”（说过程如：爆米花爆米花，爆爆爆） 3、师幼完整念一念，做一做。 二、拓展练习。 （一） 认识火字旁的字 T：“我们做这四道菜用了什么做菜方法” T：“炒”“炸”“烤” “爆”这四个字宝宝有什么地方是一样的？” T：“为什么他们身上有一个火字旁？” 小结：生活中很多字宝宝有一个火字旁，想想他们是不是真

43、的与火有关。 （二） 鼓励幼儿用已有经验说一说用“炒”“炸”“烤” “爆”四种做菜方法，还可以做出哪些菜。 （三） T：“现在小厨师要来考考你们，在你们椅背上的布袋里有一种做菜方法（字卡），请你拿出来看看，念一念。” 1、幼儿自主阅读汉字，可以站起来说说，做做动作，教师适当指导。 2、幼儿互换一种不同的做菜方法，再次阅读。 3、字卡与菜谱的匹配。 T：“这儿有四道菜，分别是用什么方法做出来的呢？请拿到这种方法的小朋友放到相应的位置。” 三、完善儿歌并表演游戏。 1、给小厨师颁发厨师帽。 2、小厨师们戴上厨师帽一起做菜，在老师的带领下，给做菜的过程加上开头和结尾。 做菜前的准备：戴上厨师帽，挂上

44、小围裙，大家快快来，一起来做菜。 结尾：小菜做好啦，味道好极啦，请你尝一尝，手艺怎么样？ 3、师幼完整表演两遍，体验厨师的快乐情趣。 活动反思： 孩子们大多喜欢摆弄，喜欢模仿，而做美食又来源于生活，是孩子们看到大人们做，却又难得有机会实践的活动，开展这样的活动，希望可以给孩子们提供机会，让幼儿满足身体动作的需求，进一步促进人际交往、语言、小肌肉等方面的发展。并且，运用白板教学，使教学变得更加生动、形象、趣味，带给幼儿的是新鲜的感受和全新的视觉。 第12篇、大班语言活动魔法奶奶的电话教案反思一、活动目标： 1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。 2、乐意与同伴交流，能用较完

45、整的语言表达自己的理解。 二、活动准备： 1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。 2、幼儿每人一张纸，水彩笔。 3、幼儿用书第1617页。 4、语言磁带。 三、活动重点：了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。 四、活动难点：能用较完整的语言表达自己的理解。 五、活动过程： 1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。 （1）看，这是什么。 （2）这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听魔法奶奶的电话这个故事吧！ 2、教师讲故事，幼儿倾听。 （1）故事里有那几位

46、小朋友？ （2）他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？ 3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。 （1）桌子喜欢春天的原因。 （2）汤豆喜欢夏天的原因。 （3）以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。 （4）教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。 （5）回答问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。 4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。 （1）卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗？

47、（2）幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。 （3）教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应该喜欢。 六、活动反思： 在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问你喜欢什么季节？为什么喜欢这个季节时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如-我喜欢春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。 最开始的设计是用自制四

48、季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！ 第13篇、大班语言活动过大年教案反思活动目标： 1、知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。 2、运用“有的有的还有的”的句型进行讲述。 3、通过回忆过大年的喜庆情景和参与为过大年而做的准备活动，体会生活的美好。 活动准备： 1、挂图欢欢喜喜过大年 2、过大年情景录像（穿新衣、带新帽、放花炮、吃年

49、夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等） 3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。 活动步骤： 1、播放喜洋洋乐曲，告诉幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。到处都喜气洋洋。 2、出示挂图，教师提示：大年快到了，图片上的老师和小朋友在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导幼儿用“有的有的还有的”的句型表述图片所展示的情景。） 3、播放录像欢欢喜喜过大年，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢乐。 （1）;观看录像； （2）提问引导： a过大年时人们的打扮是怎样的？ b过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？ c过大年时你觉得最有趣的事是什么？ 4、制作帽子，让幼儿在参与中感受生活的美好

50、。 （1）出示帽子。 （2）教师示范制作帽子。 （3）幼儿在教师的指导下用纸张折帽子并进行自己设计简单的装饰。 5、放音乐喜洋洋，幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。 活动反思： 在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。 第14篇、大班语言量词歌教案反思 设计背景 因为大一班幼儿已接触了一定量的量词，但生活中又常常出现误用的现象，为了激发幼儿学习量

51、词的兴趣和爱好，结合幼儿语言发展的特点及他们认知与生活实际，让他们感受到生活与量词息息相关，在生活中更要准确使用量词。 活动目标 1、认知目标：教幼儿初步认识生活中的量词；教幼儿学习儿歌量词歌。 2、情意目标：培养幼儿良好的语言习惯和准确使用量词的意识。 3、技能目标：能较为准确的使用与幼儿生活密切相关部分量词。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 培养幼儿在日常生活中能正确使用量词，养成良好的语言习惯。 活动准备 铅笔、书、本子等实物以及猪、马、板凳、花瓶等图片。 活动过程 一、 引入话题。 1、 上课前师生一起演唱几只小青蛙。 2、 提问：刚才歌词里是什么动物？我们能说（几个、几本、几把）青蛙吗？ 3、 为了减少我们说错话，今天老师就把量词这位朋友介绍给大家。 二、 组织学习。 1、 今天老师为小朋友带来了一些有趣的图片，小朋友们想看吗？（想）（师一边向小朋友展示图片，一边问这是什么？然后贴在黑板上。） 2、 教师范读量词歌。 3、 教师引导幼儿读儿歌。 4、 就教室里的实物，引导启发幼儿练习并大胆说说身边的量词。（如；教室里的一（张）桌子，一（台）电视，一（架）电子琴，一（块）黑板，几（本）书等