中班早期阅读教案40篇

1、中班早期阅读教案40篇这是中班早期阅读教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班早期阅读教案小熊的帽子幼儿园中班早期阅读教案小熊的帽子小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你愿意帮我去找帽子吗？”小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。小熊说：“风把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子吗？小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发现了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在

2、帽子里。鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。活动目标：1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。2、能正确的翻阅图书，并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。评价：第一条目标定位单独看比较的合理，既有故事情节的认知也有情感态度，比较的整合。但是从教师还想融合翻阅的学习和讲述表演的能力，那还需要上下调整。第二条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多，因为以大图书阅读为主，而且“正确”是指什么，不太明确。调整：1、学习有序翻阅图书，了解小熊寻找帽子的有关情节。2、愿意在集体面前大胆的扮演角色，

3、表演情节感知帮助别人是一件快乐的事情。活动准备：大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的充足，也都是能为目标达成服务的。录音：在孩子还没有能比较熟练的有序翻阅期老师可以调整为教师当场讲述故事，根据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。如果孩子能比较熟练的有序翻阅了，那么可以用录音来统一翻阅速度，这是个别的能力弱的孩子老师可以正对性的帮助了。活动现场记录：一、大图书阅读（一） 翻开第一幅：师：你看到了什么？幼1：小熊，小熊好像拿着帽子。师：那帽子怎么了？幼2：被风吹了。幼3：他的帽子被风吹走了。师：那怎么办？幼4：买一个。幼2：浪费钱的。师：对，买一个浪费钱，那怎么办？幼1：去找。师：

4、小熊的想法和你一样，他要却找帽子。（二）翻开第二、三幅师：小熊遇到了谁？会说什么呢？幼：小青蛙。师：会对小青蛙说什么？幼1：你看到我的帽子了吗？幼2：没有师：小熊还会怎么说？（是自己接着说）你能帮我一起找吗？幼：好的。师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人模仿对话。其他幼儿听、看。（三）再翻开一页师：小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话）幼1：你看到我的帽子了吗？ 幼2：没有幼：你愿意帮我一起找吗？ 幼2：好的（四）再翻开一页幼：在小鸡的脚下师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。（五）在翻开一页师：鸡妈妈来了，会对小熊说什么？幼：不知道师：鸡妈妈说：小熊

5、谢谢你的帽子，如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。师：鸡妈妈是怎么说的？幼2：我不会说幼1：忘记了师：鸡妈妈说：谢谢小熊。小熊没了帽子该怎么办呢？幼：买一个做一个（六） 再翻开一页幼：拿片叶子师：对，那片叶子当什么呀？幼：帽子NextPage二、随录音听故事翻阅播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。三、延伸：你有没有帮助过别人，是怎么帮的？即时感受和反思：1、开头太直接了。调整：（封面的阅读，介绍主要的角色和情节中关键的事物）有一只小熊，头上戴了一顶漂亮的帽子，有一天他高高兴兴的带着他漂亮的帽子外出散步了，多神气呀！价值：虽然这段话故事中没有，老

6、师需要去创编，突出：帽子的漂亮、小熊对帽子的喜欢。价值：和接下来帽子被风吹走了，小熊应为喜欢舍不得，才会去找；最后它把自己喜欢的东西送给了别人，给孩子放大帮助别人的珍重好品质的情感。2、 老师和孩子的对话，邀请孩子参与的人数（1）一对一的个别问答太多，参与的人数少（2）老师的回应过于去重复孩子的回答，应该追问一些有特别别想法的孩子。调整：即是个别孩子的回答已经是老师需要的回答，还应该给其他孩子观察和表达的机会。鼓励孩子再来说说；不要过多的去重复孩子的回答，在她们的表达上老师要自然的提升一些东西。如：一个孩子说再买一个浪费钱，老师应该：你可真是个节约用钱的好孩子，那你有什么更好的办法呢？1、从老

7、师和孩子的互动里看出，老师在听到孩子的回答已经符合文本规定的内容时，老师就不再为孩子提出再想一想，在猜一猜的平台了。尤其是在（五），孩子们出现了不知道。忘记了的语言表达。说明孩子太过于依赖老师先说而他们来模仿，老师一旦不说了，他们就自己也不想了，不会说了。调整：在平时的活动中不要局限于文本文字所局限的表达内容让孩子根据画面和前情节大胆猜猜讲讲，给孩子发散思维的空间和表达的空间，只要是合理的都可以想，都可以表达。但是心中要装着目标，如：本次活动中有“知道帮助别人是一件快乐的事情”的目标，那么有的话是必须引导孩子说的如：我来帮你一起找吧！2、情感的认知和体验不够。老师没有理清故事中到底有谁在帮谁，

8、怎样让孩子来感知体验呢？故事中小熊当然在帮助小鸡和母鸡，但是不能忘了，小青蛙和小松鼠都在帮助小熊找帽子呢，也在帮助别人。那么这种帮助别人的快乐感怎样体验？调整：用不同的形式扮演角色，进行对话同时要突出：快乐的感知和体验。如：老是扮演小青蛙，同时请其他孩子也一起扮演小青蛙，1名孩子可以扮演小熊。老师领着孩子一起说到：“让我们一起帮你找帽子吧”时，还可以和其他小青蛙讨论一下：“你们觉得帮小熊一起来找帽子心里怎么样呢，为什么？”还可以引：我现在在帮助别人，心里觉得真开心，你们呢？。接着以动情的语调对小青蛙们说：那我们一起来帮助小熊吧，出发！调动帮助别人心里舒服激动地情感。3、头饰教具没有充分的利用，

9、因为老师给孩子表演对话和扮演角色的机会少。与老师的交流：一、对本次活动总的反思孙：今天的活动自己对目标定位和总的实施过程有何想法？任：第二条目标的讲讲演演不多，故事内容比较的简单，好像不知道怎样去挖；情感的目标好像活动里也没达成，虽然情感的目标达成有一个过程，但是本次活动也应该让孩子感受一下。分析，结合具体二、对具体活动流程中突出问题的交流1、这次活动很文雅、很安静（孩子过于的安静），问题在哪里？孙：常规很好，听、翻阅都很好，但是整个活动却给人过于安静的感受？任：自己的语调比较的平缓；没有及时把讲评融合情感具体分析结合流程2、你觉得情感中“帮助别人是快乐的”应该在环节中哪些的地方运用哪些策略可

10、以来放大法情感，让情感子让的融合进去？任：（没有思考清楚）3、你对自己的教具在使用方面（针对教具有没有充分利用，为目标达成起了什么作用？）进行思考？孙：教具与目标比较的匹配。但是使用的情况，使用率？任：大图书是看的，小图书人手一本也是看的孙：不要从焦距本身的功用谈功能，从具体的孩子的行为来讲。任：头饰没有充分的用，用和不用好像也没区别。用的话就是角色区分，不用的话也没什么特别的。给任老师的建议：1、注重平时语言活动中多给幼儿创设观察、表达的机会。在组织故事教学、早期阅读教学中，不要让文本框限教师自己的思路，更不能框限孩子想象和表达的思路。孩子的解读是靠画面的，甚至带有想象，不是局限于文本文字的

11、。给孩子一些时间，只要老师为他们创造了表达的机会，哪怕孩子一开始甚至一段时间里出现去模仿另一个孩子的语言，只要老师肯定了外加鼓励孩子再想想、猜猜多说说，慢慢地会有转变和变化的。2、在表演和学说对话师要注意不同的形式，尽量调动所有的孩子都来参与。3、情感虽然是一种隐形的内在的东西，但是通过语言、动作、表情、语调是可以外显的。需要自己不断去摸索应该以怎样的方式去引导孩子感受、体验。4、自己设计的问一个提问要想想，是什么价值？5、活泼起来，让自己变得活泼，调动孩子的积极活泼。这与放任不是一回事。6、相信自己能做的更好，只要不断的反思和调整，成长是一种过程，量变到质变，加油!第2篇、中班早期阅读月亮生

12、日快乐幼儿园中班早期阅读教案月亮生日快乐活动目标：1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。2、学习热爱、关心他人。3、对自然现象感兴趣，乐于思考。活动准备：1、知识经验准备：幼儿有过生日的体验，初步了解回声。2、物质准备：挂图、课件；故事读本人手一册。活动过程：一、预备活动。1、课件出示：本班幼儿过生日的场景，各式各样漂亮的蛋糕、朋友团聚的欢乐场面配生日歌 师问：小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么？（过生日）2、谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？3、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事月亮，生日快乐4、幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，帮

13、助理解故事。二、理解活动（一）教师出示挂图幼儿观察教师提问： 你看见故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊送给月亮什么生日礼物？ 小熊和月亮有没有收到礼物？后来发生什么事?结果怎么样？让我们一起再来看看故事吧。（二）师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事 （出示课件）教师提问引导幼儿理解故事内容。 1、（图21）小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天？它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？ 2、（图22、23）你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢？ 3、（图24）小熊买了帽子，可问题也出现了，它怎么给月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么

14、把帽子送给月亮呢？真棒！咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲述图24页。 4、（图25）早晨，小熊发现了什么？他的心情怎样？（可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”，让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。） 5、（图26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又会怎样？小熊又一次来到山上会对月亮说什么了？月亮是怎么说的？认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个非常诚实的孩子，你们愿意做一个诚实的孩子吗？ 6、一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你”。月还是对小熊说：“没关系，我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么？（是啊，一阵风吹走的只是小熊的帽子，可是却

15、吹不走他们的友谊。 7、教师小结：其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。今天的故事好听吗？那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。四、完整欣赏，教师朗读故事，幼儿轻声跟读。五、结束活动。 故事结束了，小熊和月亮快乐吗？让我们一起来为小熊和月亮唱起生日快乐歌吧。祝它们永远快乐。（音乐起） 小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别开心，你们开心吗？ 你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？如果他们过生日，你准备怎样给爸爸妈妈过生日，也让他们像你们一样快乐呢？现在你就可以到他们的身边悄悄地告诉他们。（音乐起）课后反思： 月亮生日快乐

16、是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。 在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。第3篇、中班早期阅读月亮的味道教案反思活动设计思路： 结合中班幼儿用嘴感知世界的特点，以吃和食物作为孩子探索学习的方法和途径，来开展中班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的能力。因此，月亮的味道一课将运用孩子喜欢吃的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将食

17、物来感知抽象的月亮。 活动目标： 1.欣赏绘本月亮的味道，掌握句子来到我背上来，说不定我们能够得着。 2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。 3.体验集体阅读带来的乐趣。 活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。 活动准备：月亮的味道PPT 活动过程： 一、导入部分： 播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。 指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？-天上。月亮高高挂天上！小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。 二、基本部分： 1教师引导幼儿简

18、单欣赏故事内容。 （ 根据幻灯片简单讲故事 ）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。 （图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。 （图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 （图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。 提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么

19、办呢？ （图四）大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！月亮想，这是在和我玩游戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。 提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？ （图五）长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。 提问： 小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？-没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？ （图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？ （图七）老鼠，快

20、爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后咔嚓！它咬下一片月亮。 哇！月亮的味道真好。 然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。 提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？ （总结孩子们归纳的味道）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。 提问：他们为什么睡着了？ 三、结束部分： 总结指导语：原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的

21、味道啊，等会老师就请小朋友吃XX（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。 活动反思： 瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事月亮的味道充满童趣。 夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。 第4

22、篇、中班语言绘本阅读森林里的饼屋教案反思活动目标： 1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。 2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。 3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。 活动准备：课件、猫手偶 活动过程： 一、 封面导入，学习重点句儿歌 1、 问好。看，小猫在干什么呢？你怎么看出来的？ 2、 小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看，学一学。 3、 宝宝会做饼吗？小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。 二、 了解小猫为动物朋友做饼的情节 （一）、小老鼠来了 1、谁会来饼屋呢？来了几只

23、老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊？一起告诉小猫 2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。 3、薄饼做好啦！瞧，这是什么样的薄饼？ （二）、小绵羊来了 1、谁来了？完整地说说谁来了。几只绵羊？哪知大？哪知小呢？（提示跑在前后）他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做” 2、宝宝们一起来帮忙吧！ 3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢？ （三）、大象来了 1、 “黑哟、黑哟”谁来了？对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？ 2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊？ 3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小

24、猫吧。 4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？ （四）、做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫？ 三、 这件事被画成了一本书，书名就叫森林里的饼屋 四、 欣赏动画和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。 活动反思： 故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非

25、常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼？孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫？孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。 反思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。 第5篇、中班早期阅读教案：圆圆的弯弯的幼儿园

26、中班早期阅读教案：圆圆的弯弯的活动名称：早期阅读圆圆的弯弯的活动目标：1、在老师的引导下，能想象出各种圆形物体和弯弯的物体，发展幼儿的想象力。2、老师的提醒下，尝试按物体的形状进行分类。3、学说短句：圆圆鱼，圆圆的XX送给你。发展幼儿的语言表达能力。活动准备：教具：圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。学具：幼儿人手圆圆的弯弯的物体12种。活动过程：一、出示图片，引起兴趣。1、师：今天，我们小2班来了几个宝宝，你们看，这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样？（出示圆圆的图片）什么东西也是圆圆的？出示弯弯的图片，这图形宝宝长的什么样？什么东西也是弯弯的？2、出示圆圆鱼和弯弯鱼

27、师：看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼，一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼？哪个是弯弯鱼？圆圆的是圆圆鱼，弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西，请你们去找一找。二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。师：那些是圆圆的？那些是弯弯的？找到后用篮子装起来。装好了请回到位置上来。谁来说说，你的篮子里圆圆的是什么？弯弯的是什么？引导幼儿说：圆圆的XX，弯弯的XX。三、给物体进行分类。师：圆圆鱼喜欢圆圆的东西，弯弯鱼喜欢弯弯的东西，请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼，弯弯鱼，送的时候还要说一句好听的话：“圆圆鱼，圆圆的XX送给你。”幼儿自由给鱼送东西。四、结束活动师：圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累

28、了，我们送他们去歇息吧！将活动内容放如区角，供幼儿以后玩耍。 活动开始我以猜谜的形式导入活动，另外为了让宝宝有直接的感知经验，我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。 孩子对弯弯的美丽的彩虹不是很认识，下次上网找一些有关彩虹的知识和孩子们一起学习一下。我们区角里没有这个游戏材料，所以没有进行这个游戏。活动反思：这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣，为本活动起了一个好的开始，提高了幼儿的活动兴趣，使气氛也活跃起来，圆形是幼儿较熟悉常见的，所以在“猜圆圆的是什么？”时孩子们都能猜出好几个，可猜“弯弯的是什么？”时就说不上来了，气氛就冷落了下来，只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子灵活，能把平时

29、观察到的说出来。丛中我可以感到：我们以后带孩子观察一个（种）物体从好多方面去看，拓展孩子的思路，这样可能会学到更多的知识。第6篇、中班早期阅读：大灰狼的新娘幼儿园中班早期阅读：大灰狼的新娘活动目标：1、乐意和教师一起阅读图书，发现人物形象的主要特征。2、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。活动准备：1、课件。2、长毛绒玩具：狗熊、兔子、洋娃娃各一个。3、红纱巾一条。活动过程：一、猜新娘游戏，引出阅读内容。教师：小朋友，你们见过新郎新娘结婚吗？你们看，谁来了？（请一幼儿扮演新娘，头上盖着纱巾走进教室。）我们一起欢迎她，她是谁呢？我们来猜猜看，看谁

30、猜得快，猜得准。教师和幼儿一起问：新娘新娘你是谁？“新娘”：请你猜猜我是谁？教师：新娘是谁呢？（个别幼儿回答后再玩一次游戏）二、出示课件，引导幼儿有序地阅读图书，了解书中的主要内容。教师：今天，大灰狼要结婚了，他的新娘是谁啊？下面我给你们讲一个很有趣的故事，故事的名字叫大灰狼的新娘。教师一边讲故事一边鼓励幼儿与自己一起提问：“新娘，新娘，请伸出你的”三、教师引导幼儿根据画面提供的线索，理解故事内容，通过等待的方式，和幼儿一起阅读，重点练习故事中大灰狼的语言。四、游戏：猜新娘。1、介绍游戏的名称及玩法。教师：今天我们班还来了几位新娘，她们是谁呢？下面请你们来做新郎，猜一猜。新郎先要问新娘，请她露

31、出一个地方让你看看，然后新郎来猜新娘。2、教师出示盖着纱巾的狗熊，请幼儿轮流扮新娘。“新郎”：“新娘新娘，请伸出你的脚来看看。”（露出狗熊的脚）师生：“哇！新娘的脚好粗啊呀！”“新郎”：“新娘新娘，请露尾巴来看看。”（露出狗熊的尾巴）师生：“哇！新娘的尾巴好细呀！”教师：新娘是谁呢？（幼儿回答后，请一幼儿上来掀头巾，全体幼儿回答。）师生：新郎掀去新娘的头巾，哈哈，原来新娘是狗熊呀！3、教师依次出示兔子，洋娃娃，方法同上。五、游戏：找朋友。 教师：新郎把新娘都找了出来，新娘好高兴哟！你们看新娘高兴地跳舞了，让我们一起也来跳一个找朋友的舞吧！第7篇、中班语言活动小蝌蚪找妈妈（早期阅读）教案反思活动

32、目标： 1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。 3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动准备： 1、教师用大书一本（自制）；故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一；幼儿用书每人一本。 活动过程： 1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师：大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！ 教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？ （1）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。 教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？ （2）请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前

33、表达自己的观点。 2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。 （1）结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。 教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。 教师一边讲述故事（从开始到小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了），一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。 （2）设疑，创设自主探究的阅读环境。 教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁？它们会相互说些什么话？最后小蝌蚪找到妈妈了吗？请你们快去看看书吧！ 3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。 对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲；对于不明

34、白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。 4、引导幼儿围绕重点开展讨论。 （1）结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略：依据后面的图画，推测前面的内容。 （2）引导幼儿学习鸭妈妈的语言。 （3）用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。 教师：你们知道鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪说了什么话吗？你是怎么知道的？ 5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。 教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节（找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈），最后部分由教师讲。 6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。 播放语

35、言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。 活动延伸： 1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。 2、引导幼儿绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。 活动反思： 在集体教学中，这是一个语言活动，讲述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，给予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿兴趣浓厚，在和同伴交流的时候，大胆描述故事内容，向同伴讲述自己的发现，积极参与其中，活动内容适合中班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有不足之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以部分幼儿兴趣点不是很高。 在区域中，为幼儿提供了故事内容图片以及绘画材料，请小朋友先观察图片，

36、然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最后装订在一起。提供好看的图片请幼儿欣赏，激发幼儿自制图书的兴趣。活动中也存在很多不足，韦雪小朋友在区域的时候，选择和自己的好朋友一起制作图书，在绘画的时候能够自己独立完成，但是过了一会之后就不太认真的了，绘画内容简单，在活动中我发现孩子们容易分心。 在以后的教学活动中，集体教学时，应注意方式方法，根据内容的不同为幼儿提供不同活动形式，设计新颖的活动环节，增加活动的趣味性，同时更容易让幼儿接受，在语言活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在交流中学习。在区域活动中，中班孩子观察能力有了一定的发展，能够观察到图片中细节方面，在绘画的时候有很大的进步，很多活动都能

37、够自己独立完成，也有部分较弱的幼儿需要帮助和指导，有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不认真对待，随意涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提醒幼儿，在细节方面也要做好。 第8篇、中班早期阅读棒棒天使教案反思一、活动目标 1、理解图画书内容，找出书中的相反，感知作品的趣味。 2、尝试用各种形式表现相反。 3、体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。 二、活动准备 1、棒棒天使图画书12本，教学用PPT 相反词字卡 2、练习纸12份 记录表 三、活动过程 1、导入 小朋友们好，（老师好）今天老师带了一位小客人，这个小客人长的很特别哦，什么地方特别呢？我们一起来认识一下她好吗？（出

38、示PPT） 这就是我们的小客人，打个招呼吧。看到她那里特别了吗？谁来说说？（幼儿自由回答）像什么呢？（幼儿回答）她有一个好听的名字叫 棒棒天使 那她是一个男孩还是女孩呢？（而有一个女孩）你怎么知道的？（头发辫子 高跟鞋）小朋友观察的真仔细。 棒棒天使还有一个好朋友，你们想认识他吗？（想），出示PPT ，哇 长的和棒棒天使像吗？（不像），谁来给大家说说这个好朋友长得什么样子的？（圆圆的 胖胖的 ）像什么呢？（皮球）他也有一个有趣的名字叫 胖胖天使 我们也给他打个招呼好吗？HELLO胖胖天使。 棒棒天使和胖胖天使是两个很好的朋友，一个长得高高瘦瘦的，一个长的矮矮胖胖的，他们两个在一起有很多好玩的事

39、情发生，我们一起去看一看好吗？（好） 2、出示图片1 哇 他们在哪里呀？（天上） 你是怎么知道的？（白云 小鸟） 你们有没有发现一个有趣的地方，棒棒天使 小鸟 胖胖天使 小鸟 仔细看喽 有什么发现吗？（棒棒天使的小鸟细细长长，胖胖天使的小鸟胖胖圆圆的）他们的小鸟朋友长的和他们很像哦 小朋友再看看，你看到棒棒天使在哪里飞？白云的哪里飞？（上边）恩 一个在白云的上面飞，谁来说说胖胖天使在哪里飞，（在白云下面飞）他们都会飞哦，太神奇啦 我们继续看还有什么 有趣的事好吗？ 有个小问题，你们有玩具吗？（有）你们猜 棒棒和胖胖有玩具吗？（有）有玩具，是什么玩具呢？（有）那我们来看看到底有没有。 出示图片2

40、 玩具呢?原来他们的玩具是天上的白云呀！他们的玩具一样多吗？棒棒天使的玩具（少）胖胖天使的玩具（多），那他们会用这些玩具玩什么游戏呢？我们一起来看看吧 出示图片3 天上哪来的两只动物啊？（他们用白云变得）哦这是什么？（大象）谁变的？（胖胖）这是什么？（乌龟）谁变得？变大象用的云怎么样啊（多）编出来的大象就怎么样啊（大）变乌龟用的云呢（少）变出来的乌龟就（小） 有一个有趣的发现，出示前三幅图的综合图，知道我发现什么有趣的事吗？一个在白云上面飞，一个在 白云下面飞 点出上面 下面 ，上面和下面意思一样吗 （不一样）恩它们的意思是相反的 叫做反义词 表示的意思相反 在这幅图里 你们还看到哪些相反的东

41、西了吗？逐一指出，小朋友太棒了那你们还想知道他们有什么有趣的事情发生吗？（想）那让我们一起去书中看看吧 3、开始自主阅读 小朋友们请轻轻拿上书，先来看看书的封面，这是谁呀？（棒棒天使）嘘她在睡觉哦 别吵到她，我们看里面吧，书名页上有谁呀（棒棒天使和胖胖天使）他们笑的好开心呀，怎么这样开心呢 我们赶快去看看吧 阅读的时候看能不能找到相反的地方哦 放CD 教师和幼儿一起安静听CD 看书 故事看完了 你们有找到相反的地方吗？（有）好的 让我们从故事的开始一起来找反义词好吗 开始逐页出示PPT 阅读 到第6页时，棒棒天使瘦，胖胖天使胖 找到 瘦 胖 同时出示字卡 然后逐一出示 高矮 上下 多少 大小

42、横竖 湿干 长短 轻重 同时让孩子在画面中找出来 小朋友真能干 找出这么多的反义字 我们一块来看看都有哪些 一块念一遍 然后和孩子试着用肢体语言表现出来， 4、幼儿操作 老师现在把这些字卡打乱 你们还能找的和他意思相反的词吗 让个别幼儿上台操作然后连线，等孩子明白意思后，每人发作业纸一张练习。 5、点评孩子的作业 6、游戏 你们想玩游戏吗？我们来玩一个游戏 比比谁的反应快 规则： （1）老师说一个词，小朋友要说出和它相反的词 。 比如 老师 ：我说大眼睛 /大/右/上/长鼻子、 小朋友 ：我说小眼睛/小/左/下/短鼻子、 （2） 老师不说话 做动作，幼儿做出相反的动作 比如 老师 左脚 左手

43、坐 长 大 慢 幼儿 幼教 右手 站 短 小 快 等等 四、活动结束 反思： 我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。 第9篇、中班早期阅读活动：医院游戏幼儿园中班早期阅读活动：医院游戏一、活动目标1、引导幼儿用正确方法有序地阅读

44、画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。二、重难点1、重点：用正确方法有序地阅读。2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。三、活动准备大图书1本；小图书20本。四、活动过程1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，应该怎样翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）（3）翻到

45、第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看）2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？”3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：（1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？（4）板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？（5）让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？（

46、听诊器的用法）（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（模仿一下）（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。5、组织幼儿进行故事表演。第10篇、中班阅读学古诗江南教案反思活动目标： 1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的美丽。 2、能分辨东西南北四个方位，读准字音：莲 、戏、南、北。 活动准备： 1、古诗词江南VCD。 2、莲 、戏、南、北等字卡若干。 3、教学挂图。 活动过程： 1、以放古诗VCD诗词诵读部分，请幼儿完整欣赏古诗。通过光

47、盘进行欣赏阅读，体会古诗中所描写的画面色彩美和韵律美。 2、教师带领幼儿熟读古诗注意莲、戏、南、北的发音。提醒幼儿发音准确，声音响亮。（将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面） 3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词，幼儿练习，并将字卡分发给幼儿。 4、游戏活动：找方向。 -请一个幼儿手持雨伞站在东方的位置（太阳升起的地方是东方）。 -教师用找邻居的方法，依次让幼儿找出西、南、北几个方向，并让幼儿手持雨伞站在相应的位置上。 -教师任意说出一个方向，如：南，幼儿就躲在南边小朋友的伞下，游戏若干次后，幼儿熟悉了方位。 -幼儿熟悉后，游戏过程可换为师幼一起朗诵古诗前三句，幼儿做鱼儿游依次念到：鱼

48、戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。随着诗词方位的改变游到相应的位置。 课后分析：幼儿对方向感的初步形成较为生疏，拖慢上课进度。 活动延伸： 1、请幼儿回家将古诗朗诵给爸爸妈妈听。 2、引导幼儿用绘画的形式将古诗里所描写的景色画出来。 活动反思： 孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对中班幼儿来开展就更好了。 第11篇、中班早期阅读狮子照哈哈镜教案反思一、活动目标 1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。 2. 丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又

49、小，又高又大。 二、活动准备 1.教学挂图，幼儿用书人手一本。 2.幼儿有照哈哈镜的经验。 三、指导要点 1. 活动重点: 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。 2.活动难点：大胆表达自己的见解。 3. 指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。 四、活动过程 1.设置悬念，引起阅读兴趣 （1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么？ 你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？ （2）观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么

50、？ 小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子？ （3）教师讲述故事第一段（从有一天到走到小猫家门口）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小朋友自己看图书。 2自主阅读，探索画面基本信息 （1）幼儿边看图书，边轻声讲述 （2）阅读后幼儿交流各自对画面的理解。 3. 观察重点画面 （1）观察第3幅图提问： 哪一幅图是说狮子在照镜子？仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很吃惊？它可能会说什么？ 这时候，小猫的表情和姿势怎么样？它会怎么对狮子说？（理解词语：又矮又小）教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。 （2）观察第5幅图提问： 哪一幅是说小猫照镜子？ 狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？

51、会怎么想？（理解词语：又高又大）教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。 4. 观察难点画面讨论： （1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同；观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字） （2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹） （3）狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。 五、评价要素 1. 是否仔细观察画面并进行想象。 2. 是否喜欢阅读。 六、活动建议 1. 在日常生活中继续欣赏录

52、音故事。 2. 照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。 3欣赏儿歌哈哈镜 附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。 有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。 小猫喵呜喵呜叫：你为什么吃我呀？狮子听了哈哈大笑：那还用问，因为我大，你小。小猫连忙说：什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。 小猫说：你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？对呀！狮子想了一想说：我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？小猫说：我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。狮子

53、从来没有照过镜子，它想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走。一走走到小猫家。 小猫家的镜子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。 狮子，狮子，快来瞧一瞧。 瞧瞧你自己，是大还是小？狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。 小猫说；你明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。 狮子，狮子，你快瞧一瞧。 我比你大呀，还是比你小？狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一

54、张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。 你们见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只小跳蚤了。 哈哈镜你也笑，我也笑，来到这里都想笑。 你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马，那个矮得不见脚。 哈哈镜，真有趣，大家照得哈哈笑。 活动反思： 在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜

55、，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。 第12篇、中班早期阅读教案：神秘的大衣幼儿园中班早期阅读教案：神秘的大衣活动目标1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读， 大胆地表达自己的猜想。3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。活动准备1、“神秘的大衣”一件，大衣内侧挂满动物玩具。2、东方娃娃绘本神秘的大衣人手一册，幻灯课件。活动过程一、 教师身穿“神秘的大衣”出场，导入活动。1、师：看，我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（学习词汇：鼓鼓囊囊、宽大）2、师：大衣里面会是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么吗？二、 教师出示“胡默尔先生”画面（课件中P23页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样），介绍其名字，引导幼儿观察。1、 师：这件大衣其实是胡默尔先生的，这可是件“神秘的大衣”哦！为什么说它是件神秘的大衣？（幼儿自由表达