《观察物体》评课四年级下册第四单元

1、观察物体评课 四年级下册第四单元v师范学院第一课时第一课时-节日礼物评课节日礼物评课第二课时第二课时-天安门广场评课天安门广场评课一、教材分析一、教材分析二、教法与学法二、教法与学法三、评课三、评课四、总结四、总结评课内容评课内容教材分析教材分析观察物体是北师大版义务教课程标准实验教科书四年级下册第四单元的内容观察物体是北师大版义务教课程标准实验教科书四年级下册第四单元的内容。v节日礼物是观察物体的第一课时，因此本节课是在学生学习了从三个方向观察立体图形和实际生活中有不同方向观察同一物体的经历的基础上进行教学的。v教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出

2、四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念。再通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。 v 本节内容包括由低到高观察同一物体和由远及近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生空间想象能力和空间推理能力。同时也提高了学生运用所学数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，是学生体验到数学与实际生活的密切联系。v 教学目标：教学目标：v1.通过由低到高来观察物体，体会不同位置看到的范围不一样通过由低到高来观察物体，体会不同位置看到的范围不一样v2.通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小，进一步发展

3、学通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小，进一步发展学生的空间观念。生的空间观念。v3.培养学生自主探索，合作交流中分析、解决实际问题的能力。培养学生自主探索，合作交流中分析、解决实际问题的能力。v教学重点：教学重点： 经历由低到高、由远到近观察物体，从而发现不同位置观察物体大经历由低到高、由远到近观察物体，从而发现不同位置观察物体大小、范围的不同小、范围的不同 。教学难点：教学难点： 体会不同位置上物体的大小、范围不同。仔细观察，大胆猜想是判体会不同位置上物体的大小、范围不同。仔细观察，大胆猜想是判断所观察的对象在其视觉中对应的范围的突破口。断所观察的对象在其视觉中对应的范围的突破口。教

4、材分析教材分析v天安门广场是北师大版四年级数学下册第四单元观察物体天安门广场是北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二课时的内容。是在前面学生通过观察节日礼物，体会了从高第二课时的内容。是在前面学生通过观察节日礼物，体会了从高低、远近看同一景物，看到的范围不一样的基础上进行教学的，这节低、远近看同一景物，看到的范围不一样的基础上进行教学的，这节课，教材呈现了天安门广场的一组照片，让学生根据照片中建筑物的课，教材呈现了天安门广场的一组照片，让学生根据照片中建筑物的位置和形状，确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到位置和形状，确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的画面不同，

5、从而进一步发展学生的的画面不同，从而进一步发展学生的 空间观念。空间观念。 v这部分内容是这部分内容是“空间与图形空间与图形”的知识，是在一年级从两个方向观察的知识，是在一年级从两个方向观察物体和二，三年级从三个方向观察物体的基础上进行教学的，它们为物体和二，三年级从三个方向观察物体的基础上进行教学的，它们为学生学习从不同的位置观察物体做好了有力的知识支撑。学生学习从不同的位置观察物体做好了有力的知识支撑。 学情分析学情分析：v学生已有的能力是从三个方向观察立体图形，学生已经具备了一定学生已有的能力是从三个方向观察立体图形，学生已经具备了一定的观察和想象能力，在此基础上教材给学生提供同一物体从

6、不同位置的观察和想象能力，在此基础上教材给学生提供同一物体从不同位置观察到的画面，让学生想象、判断这些画面是从什么位置看到的观察到的画面，让学生想象、判断这些画面是从什么位置看到的 进一进一步发展学生的空间想象能力。步发展学生的空间想象能力。v 教学目标：教学目标：新课标指出数学学习是让学生获得适应未来社会和进一步发展所必新课标指出数学学习是让学生获得适应未来社会和进一步发展所必需的数学知识，数学思想，数学方法和基本技能。结合教材的特点和四需的数学知识，数学思想，数学方法和基本技能。结合教材的特点和四年级学生的认知水平特制定以下教学目标年级学生的认知水平特制定以下教学目标 ：1.1.知识目标：

7、知识目标： 通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片对应通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片对应关系关系2.2.能力目标能力目标 ： 通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位。位。 3.3.情感目标情感目标 ： 通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。 本节本节课的重难点是让学生根据画面的变化想象位置的变化。由于这是让学生课的重难点是让学生根据画面的变化想象位置的变化。由于这是让学生透视二维的画面解决三维的问题，对四年级的学生来说

8、有一定的难度。透视二维的画面解决三维的问题，对四年级的学生来说有一定的难度。 教法与学法教法与学法v数学课程标准指出：数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能靠单纯的依赖有效地数学学习活动不能靠单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究合作交流是学生学习数学的重要方模仿和记忆，动手实践、自主探究合作交流是学生学习数学的重要方式。式。”为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，做到以活动为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，做到以活动促发展，一次本课我打算才用促发展，一次本课我打算才用“自主体验自主体验的教学模式，引导学生通的教学模式，引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，自主

9、进行体验、探究。教过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，自主进行体验、探究。教学过程中，根据教材的特点我采用教师创设情境法，指导学生通过学学过程中，根据教材的特点我采用教师创设情境法，指导学生通过学生通过亲身体验，感受，比较，讨论，实际操作等活动获得观察经验，生通过亲身体验，感受，比较，讨论，实际操作等活动获得观察经验，提升空间观念，来完成对知识点的突破为了提高学生的积极性，发展提升空间观念，来完成对知识点的突破为了提高学生的积极性，发展他们的空间能力，由学生被动接受知识变为主动探究知识，成为真正他们的空间能力，由学生被动接受知识变为主动探究知识，成为真正的学习的主人，我采用探究式教学法，反馈

10、式教学法，主要通过创设的学习的主人，我采用探究式教学法，反馈式教学法，主要通过创设情境、小组讨论探究、班内交流分享、评价质疑问难，总结概括升华、情境、小组讨论探究、班内交流分享、评价质疑问难，总结概括升华、拓展应用达标等六个环节展开教学的。拓展应用达标等六个环节展开教学的。评课 评课细则： 1.教学态度（教案备课情况、教学组织）教学态度（教案备课情况、教学组织） 2.教学内容（思想性、科学性、先进性）教学内容（思想性、科学性、先进性） 3.教学方法手段（讲课艺术、能力培养、教学手教学方法手段（讲课艺术、能力培养、教学手段）段） 4.教学效果教学效果 5.仪表仪态（精神面貌、教师风范）仪表仪态（精神面貌、教师风范） （着眼点是否与教育发展的趋势