4、古诗两首教案

1、（东风）学校（二）年级（语文）科教案课题（单元）4古诗两首课 型讲授课教学目标1 通过读古诗，了解山行、赠刘景文的诗义，你也许会沉醉于深秋美景之中。体会诗人对秋天的赞美之情。2、 学习赠刘景文，初步了解诗的意思，想像秋末的景象。3、 学习山行，初步了解诗歌的意思，想像秋天的美景4、 正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学难点了解诗歌的内容，想像秋天的美景，体会诗歌的意境。课时安排2课时第（ 1 ）课时教学目标1图文结合，在感受秋天的诗情画意中学会6个生字。2认真读帖、描红、临帖，写好“首、刘、记、枝”4个字。3学习赠刘景文，初步了解诗的意思，想像秋

2、末的景象。4正确、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点识字、写字，朗读感悟。教学难点背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备相关课件 卡片主备人张梦园成员 胡慧文教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、 复习引入。1、 谈话：古诗是中华民族的文化瑰宝。谁来背几首给大家听？2、 板书：古诗两首。二、 初读感知，随文识字。1、板书课题赠刘景文，设问：题目说的是什么意思？2、巡视，了解识字情调整识字重难点。3、参与同桌学习，及时纠正、表扬。4、重点正音：橙、橘、残。5、评价学生的读书情况。三、细读感悟，体会意境。1、动脑筋试一试，自己能读懂多少？2、参与小组学习，归纳普遍不懂的地方。3、播放课件，学

3、生观察。4、激发学生的想象，初步体会诗歌的意境。5、指导有感情地朗读。6、看图，引导背诵。四、寻找规律，正确书写。1、出示生字“首、刘、记、枝”。2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。3、个别指导，特别指导书写不太好的学生。4、范写。5、表扬书写提高的学生。6、巡视，指导。五、拓展学习。问题：你喜欢哪个季节，为什么？25651会背的学生主动背诵古诗。2、读课题，认读词语“两首”，将生字“首”与“手”比较。1、齐读课题，说说从题目中知道了什么。2、独立阅读课文，找出不认识的生字，想办法读准字音。3、同桌互相读课文，纠正字音。4、集体认读生字，同桌互读生字。5、朗读整首诗。1、 看图联系上下文，画

4、出不明白的地方。2、 小组交流自己读懂的地方和不明白的地方。3、 以小组为单位，集体汇报学习情况。4、 再读诗歌，找出自己最喜欢的诗句，想象意境，有感情地朗读。5、 观察课件，用自己喜欢的方式读故诗。1、“开火车”读生字。2、用自己的方法记字。3、个别读贴，想想每个字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格的位置。4、写得好的学生在黑板范写，其他同学描红、临写。5、小组展示，欣赏评价。自由说说自己喜欢的季节，以及为什么喜欢.35362给学生展示的机会，欣赏他人的劳动成果。合作学习字词，提高学习古诗的效果，形成一定的自主学习能力.养成边读边想的阅读习惯和合作意识。反复诵读，感受古诗的凝练、优美。复习

5、字音，初记字形。养成自我评价的好习惯，提高写字质量。感知一年四季的不同美景。作业布置板书设计1、 书写生字。2、背诵古诗。 4、古诗两首荷尽 橙黄秋末 好景 君须记 菊残 橘绿教后反思第（ 2 ）课时教学目标1、 图文结合，在熟读古诗的前提下学会4个生字，写好“枫、于”2个字。2、 学习山行，初步了解诗歌的意思，诗人如何去感受秋天的美景。3、 正确、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点了解诗歌内容，想像秋天的美景。教学难点背诵古诗，用自己的话说说诗义。教学准备相关课件。主备人张梦园成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、 复习引入。1、 检查背诵情况。2、 板书“山行”，正音：行。谈话：题目告

6、诉了我们什么？二、 读通课文，认识生字。1、 巡视，了解识字情况，调整识字重难点。2、 参与同桌学习，及时纠正、表扬。3、 正音:枫、径、斜、于。4、 指名读古诗。三、 了解诗意，诵读体会。1、 谈话：你打算用什么方法学习这首古诗？2、 参与小组学习，归纳普遍不懂的地方。3、 适时点拨，提示理解方法。4、 适时播放课件画面，或指导学生仔细观察书中的插图，激发学生想像，初步体会诗歌的意境。5、 指导学生有感情地朗读整首诗，并背诵古诗。四、 写字教学。1、 正音：枫。2、 表扬简单有效、较为科学的记字方法。3、 个别指导，特别注意指导书写不太好的学生。4、 范写。5、 表扬写得好的学生。6、 巡视

7、，指导。五、 拓展延伸。开展“诵诗会“。25851、 背诵赠刘景文。2、 齐读课题，说说从诗歌的题目中知道了什么。1、 独立阅读诗歌，找出不认识的生字，想办法读准。2、 同桌相互认读课文，纠正字音。3、 认读生字：枫、径、斜、于。4、 同桌互读生字，指读整首诗。1、 选择学习方法：看图，联系上下文，试了解诗歌的意思，画出不明白的地方。2、 小组交流读懂的地方，还有哪些不懂。3、 找出自己最喜欢的对方，有感情的朗读；小组里交流，比一比谁读得好。4、 看课件，背诵整首古诗。1、“开火车”独生字。2、用自己的方法记字。3、个别读帖，仔细观察字在田字格的位置。4、写得好的学生在黑板上范写，其余学生在书上描红、临写。5、小组展示，欣赏评价。比比谁背的课外古诗多。2566由已知的古诗引入新课。提高独立识字的能力。合作学习，提高识字质量。进行学习方法的指导。反复朗读，感受意境。感情朗读