我与地坛 课件24张

1、史铁生 史铁生（史铁生（19511951），生于北京，），生于北京，1818岁去延安插队。岁去延安插队。2121岁生日那天，因岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。腿疾住进医院，从此他再没站起来。 他在做了他在做了7 7年临时工之后，转向写作。年临时工之后，转向写作。 1979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及法学教授及其夫人其夫人， 19831983年他发表年他发表我的遥远我的遥远的清平湾的清平湾，一举成名。，一举成名。我的遥远我的遥远的清平湾的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星分别获分别获得得1983年和年和1984年全国优秀短篇小年全国优秀短篇小说奖。说奖。现为专业作家，中国

2、作协会员，现为专业作家，中国作协会员，其作品多次在全国获奖，并有英法日其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。作品以关注人生文译本在国外出版。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。主要作的独特主题和风格引人注目。主要作品有：品有：我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾 、合欢树合欢树 、插队的故事插队的故事、务虚笔记务虚笔记、夏日的玫瑰夏日的玫瑰、我与地坛我与地坛、命若琴弦命若琴弦等。等。我思故我在我思故我在地坛里的生命哲学地坛里的生命哲学 “心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看

3、那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向” 史铁生解释他的名字课文中有关地坛的景物描写景物描写及 地坛于我的特殊意义。 作家对生命意义的思考和感悟。 作者抒发的对母亲的感情，及 作者所 体悟到的母爱。 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮该来了

4、。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。并看到自己的身影。“我”与“地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？ 一座废弃的一座废弃的古园，古园，园子荒芜园子荒芜冷落得如同一片野地，冷落得如同一片野地，很少被人记起。很少被人记起。 两条腿残废后的最两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，初几年，我找不到工作

5、，找不到去路，忽然间几找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。乎什么都找不到了。被人遗弃的古园被人遗弃的古园被社会遗弃的人被社会遗弃的人同病相怜同病相怜荒芜冷落荒芜冷落失魂落魄失魂落魄地坛地坛“我我” “ 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋摇头晃脑捋(lu)着触须，猛然间想透了什么，着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集草叶

6、上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。开万道金光。”“”“满园子都是草木竞相生长满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。真实的记录，园子荒芜但并不衰败。地坛：地坛：荒芜但并不衰败。荒芜荒芜剥蚀了剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了淡褪了门壁上炫耀的朱红，门壁上炫耀的朱红，坍圮了坍圮了一段段高墙又散落一段段高墙又散落 了玉砌雕栏，了玉砌雕栏，祭坛四周祭坛四周的老的老 柏树柏树愈见苍幽，愈见苍幽，到处的到处的野草荒野草荒 藤也都藤也都茂盛得茂盛得 自在坦荡。自在坦

7、荡。并不并不衰败衰败蜂儿蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁蚂蚁摇头晃脑摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕蝉蜕，寂寞，寂寞如一间空屋；如一间空屋；露水露水在草叶上滚动，聚集，压弯了在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。草叶轰然坠地摔开万道金光。 蜂儿蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁蚂蚁摇头晃脑捋着触须，摇头晃脑捋着触须，猛然间

8、想透了什么，转身疾行而去；猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫瓢虫爬得不耐烦了，累了爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕蝉蜕，寂寞如一间空屋；寂寞如一间空屋；露水露水在草叶上滚动，聚集在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。窸窣窣片刻不息。 地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身我意识到不管

9、怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使 我我 认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。喜悦。当然，人也不例外。 古老荒芜并不衰败落魄绝望发现生命的美丽虽处逆境不应颓废地坛地坛“我我” 一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时

10、候，已经顺便保证了在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。死是一个必然会降临的节日。怎样活：怕是活多久就要想它多久怎样活：怕是活多久就要想它多久。于是，我开始用全部的生于是，我开始用全部的生 命去体悟生活的味道。命去体悟生活的味道。一个人的生死不是由自己决定的，一个人的生死不是由自己决定的，是自然的安排；就像我们的出生不是自然的安排；就像我们的出生不是由自己决定的一样，死亡也不应是由自己决定的一样，死亡也不应由自己决定。我们不该刻意去追求由自己决定。我们不该刻意去追求死亡，我们应该好好的活

11、着，珍爱死亡，我们应该好好的活着，珍爱自己的生命。自己的生命。落日的灿烂落日的灿烂雨燕高歌雨燕高歌孩子的脚印孩子的脚印苍黑的古柏苍黑的古柏草木泥土的气味草木泥土的气味落叶的味道落叶的味道生命的永恒生命的永恒生活的信心生活的信心景物描写的作用景物描写的作用 第一，有衬托作者心境的作用；第一，有衬托作者心境的作用；第二，为作者的思考提供了一个特定第二，为作者的思考提供了一个特定的的“情绪背景情绪背景”，在那样一个安谧、，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。生命的思考。第三，景物描写本身，实际上也是对第三，景物描写本身，实际上也是对“生命生命”

12、对对“世界世界”（世界本身也是（世界本身也是生命）的解读。请看这一段：生命）的解读。请看这一段：“十五十五年中，这古园的形体被不能理解它的年中，这古园的形体被不能理解它的人人所以我常常要到那园子里去。所以我常常要到那园子里去。”这不是写出一种永恒吗？这不是写出一种永恒吗？总结总结 对这篇自读课文，重在赏析。对这篇自读课文，重在赏析。作者本文的首要线索是作者本文的首要线索是“我和地我和地坛坛”，即命运受到重创之后，作，即命运受到重创之后，作者面对地坛的思考。文章情景交者面对地坛的思考。文章情景交融，融情于景，物我不分。融，融情于景，物我不分。 第二部分：我与母亲第二部分：我与母亲 苦难而伟大的母

13、亲在 忧 关爱久在 找 坚忍我 母亲去 送 理解 儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的. 母亲为什么就不能再多活两年?莫非她来此世上只是为了替儿子分忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九岁呀！这些话说明了母亲的不幸： 文章是如何来写母亲的形象的？文中几次文章是如何来写母亲的形象的？文中几次出现出现“现在我才想到现在我才想到”、“许多年以后我许多年以后我才渐渐听出才渐渐听出”之类的话，表现的是一种怎之类的话，表现的是一种怎样的思想感情？这样写有什么好处？样的思想感情？这样写有什么好处？ 文章没有正面直接描写母亲，而是通文章没有正面直接描写母亲，而是通过自己的心灵对话、自问自思、逐渐

14、过自己的心灵对话、自问自思、逐渐理解母亲对我的爱来写母亲的。表明理解母亲对我的爱来写母亲的。表明对母亲的深深的歉意，自己痛彻心肺对母亲的深深的歉意，自己痛彻心肺的悔恨与永远无法弥补的遗憾。的悔恨与永远无法弥补的遗憾。 这样写文章真诚动人。这样写文章真诚动人。 问题：我从母亲身上获得了什么人问题：我从母亲身上获得了什么人生启示？生启示？明确：苦难的命运，坚韧的意志和毫明确：苦难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的母爱，为所爱的人承受一切不张扬的母爱，为所爱的人承受一切苦难，为所爱的人献出一切爱，坚定苦难，为所爱的人献出一切爱，坚定地生活下去。也就是说，母亲的地生活下去。也就是说，母亲的“活活法法”，母

15、亲对待苦难的态度，母亲对，母亲对待苦难的态度，母亲对待儿子的爱，让作者明白了面对苦难待儿子的爱，让作者明白了面对苦难应该怎样活下去。母亲教会了作者如应该怎样活下去。母亲教会了作者如何面对苦难，这也是作者对生命的更何面对苦难，这也是作者对生命的更深层次的理解。深层次的理解。4、提问：作者逐渐领悟到、提问：作者逐渐领悟到“母亲的苦难与伟大母亲的苦难与伟大”，领悟到创作也领悟到创作也“并不是母亲盼望我找到的那条路并不是母亲盼望我找到的那条路”。你认为母亲盼望你认为母亲盼望“我我”找到的那条路到底是什么？找到的那条路到底是什么？ 明确明确：母亲只是以她：母亲只是以她“艰难的命运、坚韧的意艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱志和毫不张扬的爱”，在暗中默默地鼓励我勇，在暗中默默地鼓励我勇敢地活下去，找到一条敢地活下去，找到一条“走向自己幸福的路走向自己幸福的路”。5、怎样理解文章最后提到的、怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？这句话？明确明确：作者回到园子中认识到园中处处都有过：作者回到园子中认识到园中处处都有过“母母亲的脚印亲的脚印”，处处都有，处处都有母亲的牵挂与关爱母亲的牵挂与关爱。这样的。这样的总结，暗示了总结，