幼儿园语言教案详案

1、幼儿园语言教案详案活动名称最佳守卫详案】活动名称：大班语言最佳守卫设计思路：一、教材分析培根说 “责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田 , 将会收获一生一世的幸福。” 我们知道，幼儿期是责任心形成和发展的关键期，他们是否具有责任心，就决定着将来我们整个社会成员是否具有责任心。本活动采用了观察法、比较法，并以多媒体辅助教学的方式导入主题、贯穿始终，通过一系列的教师提问、幼儿自由讨论等方法让幼儿更加投入活动，获得更多经验。整个环节层层递进、环环相扣从而让孩子们理解故事内容。二、幼儿分析我们班孩子大多是独生子女，在家饭来张口衣来伸手，一切都有家长包办。久而久之，幼儿缺乏责任心的现象

2、非常严重，自己做错了事把责任推到父母身上，上幼儿园忘了带东西，也怪爸爸妈妈忘记给他拿。三、活动过程分析1 、活动思路分析：最佳守卫以“谁是守卫的最佳人选”为话题引领着幼儿走进活动中，在三关竞聘最佳守卫时，先出示图片，让幼儿根据所看到的细节大胆表达自己的观点，教师最后得以总结。第一关让幼儿从画面中观察出要当守卫得需要个高，第二关让幼儿观察出当守卫需要力量大，第三关让幼儿明白当守卫还需要灵活的身体，在最后一场比赛中，采取幼儿投票 再次观察画面 让幼儿明白除了聪明、勇敢，责任心更加重要。最后的升华部分请幼儿谈谈在日常的生活中什么时候也需要责任心，让幼儿更好的体验责任心，感受责任心。2 、可预见问题对

3、策：每关通过观察画面让幼儿得出当好守卫的一个条件对幼儿来说难度不大，但为什么需要这个条件并且让幼儿大胆的表达自己的想法说出自己的观点对部分幼儿来说可能有点难度。另外我们班幼儿幼儿对责任心这个概念的理解程度，并且能否顺利的将经验迁移到自身身上也是我所担心的。内容与要求：1 、理解山羊公公选择守卫的过程和理由，根据故事情节进行思考、判断，并大胆表达自己的想法。2 、懂得做任何事情都要有责任心。活动重难点：活动重点：理解山羊公公选择守卫的过程和理由，根据故事情节进行思考、判断，并大胆表达自己的想法。活动难点：懂得做任何事情都要有责任心。活动准备：ppt、统计表、雪花片投票。活动过程：一、导入故事、呈

4、现主题、引发兴趣。（价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件）1 、导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。2 、讲述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。提问：守卫是什么意思？小结：守卫就是能保护别人的卫士。3 、提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢？（追问：为什么？）小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请一名他觉得最有本事的守卫来保护自己的家族。4 、过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦！有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫。? 提问：你们说山羊公公该怎么办呢？你们有没有

5、什么好办法？（请幼儿回答）小结：山羊公公也决定用比赛的方式选守卫，我们快去看一看！山羊公公很聪明，想出一些办法，一关一关地来挑选守卫。二、观察画面、讲讲议议，理解内容。（价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由）1 、 第一关：比身高。（ 1 ）出示 ppt ：从画面上你们猜猜看第一关要比什么？ 比身高（山羊公公要选出身高超过这把尺的动物！）提问：山羊公公为什么要选身高高的小动物来当守卫呢？小结：合格的守卫，需要一定的身高。因为长的高，可以看得远，及早地发现狼群，从而保护好羊群。（ 2）这一关哪些动物胜出了？还有吗？小结：这么多动物都符合条件，可是山羊公公只要一名守

6、卫，所以比赛还要进行下去。2 、 第二关：比力气（ 1 ）比赛进入第二关，你们看看这在进行什么比赛啊？（举重）举重比的是什么？（力气）怎样才算过关呢？你们看过电视上的举重比赛吗？（对了，要举过头顶）提问：举重比的是力气，那么为什么山羊公公要选力气大的动物当守卫呢？小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高，还需要一定的力气。力气大的动物很强壮，可以对付狼群，保护好羊群。（ 2）这一关哪些动物被淘汰了？你从哪里看出来？小结： 2 轮比赛之后（出示ppt ），还剩下几位小动物？3 、第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？为什么要选灵活的小动物当守卫呢？小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要

7、灵活，很灵活的动物反应快，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。4 、第四关：当临时守卫，比责任心。? 第一次投票1 ） 过渡语：通过这三关，还剩下猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。2 ） 幼儿投票，教师统计数量。提问：请你说说投票的理由。3 ） 观看 ppt过渡语：你们说的都很有道理，那到底谁当选？我们接着往下看。山羊公公也很为难，猩猩、猎狗各有长处，于是它决定分别请他们上山保护羊群，当一天的临时守卫，再让小羊们来决定。i大猩猩提问：第一天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？小结：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。ii猎狗提问：第二天

8、是猎狗，猎狗在做什么？狼呢？小羊呢？小结：猎狗当守卫很负责，它让成年的羊站在外面一圈保护里面的小羊，自己四处巡逻。? 第二次投票：看完了两只小动物在第四关的表现，你现在认为谁最适合做羊群的守卫？ 重点提问：说说你改选投票的理由。小结：原来你们觉得当一名守卫光有猩猩的灵活是不够的，猎狗做事认真负责的态度更为重要。三、完整讲述、呈现结果、梳理提升。（价值取向：体验山羊的智慧和故事的趣味性，了解责任心的重要性）1 、小羊们会选谁呢？我们还是先一起来完整的听一听这个故事吧。2 、故事后提问：山羊公公选守卫，一共选了几次？最后选择的是谁？做好守卫究竟需要哪些条件？哪个条件最重要？总结归纳：做好羊群守卫不

9、仅要有一定的身高和一定的力气，还要灵活，最最重要的是做事情要认真负责，有责任心。3 、 经验提升。提问：我们小朋友平时在幼儿园做哪些事情的时候也需要有责任心呢？小结：做事情一定要有责任心。我们小朋友在生活和学习中，认真做好自己该做的事情，完成自己该完成的任务都是有责任心的表现。希望我们班小朋友都能成为一名有责任心的好孩子。活动反思：反思：1 、 活动过程反思：最佳守卫以“谁是守卫的最佳人选”为线索贯穿整个故事始终。前三关，通过一场场激动人心的比赛、闯关，请幼儿观察画面，大胆表述自己的想法，理解守卫需要一定的身高、一定的力量还有灵活性。第三关后让幼儿根据前三关小动物们的表现参与投票，“你觉得谁是

10、最佳守卫”，以游戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，享受阅读的快乐。然后再设置疑问，山羊公公到底会选谁做它们山羊家族的守卫呢？它还会用什么办法选出守卫？会和你选的一样吗？以此激发幼儿更仔细的阅读和观察第四关的画面并大胆想像。接着让孩子根据第四关小动物们的表现，更改自己的投票，这次孩子们都一致认为猎狗是山羊家族的最佳守卫。整个活动中幼儿的参与性很高，观察画面方面的表现也不错，过程中一直被一关关的比赛紧紧吸引着，“守卫要很灵活，这样如果大灰狼晚上来的话，也会发现，不然就会被大灰狼抓住。”“ 只有力量大才能把大灰狼举起来，不然就被大灰狼举起来了。”“猩猩太贪玩，小羊们被抓走也不知道，我不喜欢它。”等等这

11、些富有童趣和想象力的语言在活动中频频出现，这说明孩子们乐于想象乐于大胆表达自己的观点。3 、思考点：1 ）投票环节，个别幼儿趁我不注意投了两票，数票时发现20 个孩子却有 23 票。后来我让他们重新投了一次，并且让他们明白20 个孩子投票如果最后数出来的票数不是20 票那肯定就是有人作弊了，这样是不公平的投票，投票的结果是无效的。虽然说这也是一个突发出乎意料的教育契机，但是如果在孩子投票时我多注意语言的引导或者改变投票方式也许就不会出现作弊情况。2）在最后一个经验提升的提问“我们小朋友平时在幼儿园做哪些事情的时候也需要有责任心呢？ ”孩子们的回答多侧于自我管理方面，而对于为他人服务时也该有责任

12、心提到的很少，此时我应该多些追问扩展，在这个点上再深入提问，比如引导幼儿想到在做班级值日生或者帮老师整理玩具时也应该有责任心等等。【篇二：学前班语言教学设计（全册教案）】学前班语言教案设计学前班教学设计活动目标：1 、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。2 、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。活动准备：1 、幼儿已有参加体育锻炼的经验。3 、故事图片，小兔子头饰。活动过程：（ 一）、提出问题，激发幼儿兴趣。1 、 老师： “今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫不怕冷的大衣。请小朋友先猜一猜，这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？ ”请幼儿大胆想

13、象和表达。2 、 老师： “ 你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”（二）、讲述故事，理解故事情节。1 、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。2、在故事结尾时提出：“ 猜猜姥姥会说什么？”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”。3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受

14、奶奶、妈妈想法的有趣独特。4 、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 。（三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。1 、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？”2 、讲第 3 幅图： “ 小伙伴们为什么笑啊？”3 、讲第4 幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？”4 、讲第5 幅图。（四）、集体讲述故事。1 、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。2 、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事不怕冷的大衣，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。”

15、3 、幼儿自由讲述。学前班语言下册教案春晓教学设计六一、素质教育目标（一）知识教学点：1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2 能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。3 逐渐学会观察生活。二 ，教学准备观察、图片，生字卡三德育渗透点：（一） ，导入（ 1 ） 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（ 2）你是从那里看出来的？（3）你喜欢称春天吗？为什么？（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。（二），同看图画，导入课文。（ 1 ）现在请大家看这图片，上面画的是什么？（ 2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？（ 3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想

16、学？（想）（ 三 ）， 在朗读种理解儿歌，并背诵（一）朗读儿歌1 ，教师范读，学生倾听。2 教师范读。学生跟读。3 分角色读（二）理解儿歌。1 。 指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？2全班读，体会儿歌里美丽的景色。（三）背诵儿歌。2 让学生根据画面背诵儿歌。3 小组学习，小组展示。四 看图练习说话。（一）看图画，引入冬天和春他的话题。（二）引入学生展开想象。五玩游戏。认生字。读新词。1 看看谁认得准。不得快。2 教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。语言下册教案春晓教学设计六林丽一、素质教育目标（一）知识教学点：1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2 能流利的根据

17、图画提示。说出春天带来的变化。3 逐渐学会观察生活。二 ，教学准备观察、图片，生字卡三德育渗透点：（一） ，导入（ 1 ） 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（ 2）你是从那里看出来的？（ 3）你喜欢称春天吗？为什么？（ 4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。（二），同看图画，导入课文。（ 1 ）现在请大家看这图片，上面画的是什么？（ 2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？（ 3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）（三 ），在朗读种理解儿歌，并背诵（一）朗读儿歌1 ，教师范读，学生倾听。2 教师范读。学生跟读。3 分角色读（二）理解儿

18、歌。1 。 指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？2全班读，体会儿歌里美丽的景色。（三）背诵儿歌。2 让学生根据画面背诵儿歌。3 小组学习，小组展示。四 看图练习说话。（一）看图画，引入冬天和春他的话题。（二）引入学生展开想象。五玩游戏。认生字。读新词。1 看看谁认得准。不得快。2 教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。【篇三：幼儿园中班语言教案设计】幼儿园中班教案设计学院：教育学院专业：学前教育年级： 07 级 姓名：张瑞学号：40715041中班语言 萤火虫找朋友一，课程一般信息：1.活动名称：萤火虫找朋友2.活动对象：中班3.活动类型：语言4. 教师基本信息：

19、学院：教育学院，专业：学前教育，年级：07 级，姓名：张瑞，学号：40715041 。二，设计思路：这个故事虽然简单，但内容很好，不仅可以用它来锻炼幼儿的语言表达，还可以借它启发幼儿去帮助他人。这个活动首先用萤火虫的图片吸引幼儿的注意，引起幼儿的兴趣。然后讲述故事萤火虫找朋友，在幼儿听完故事后让幼儿分角色扮演。演完后，教师提出问题，为幼儿提供发言的机会，锻炼幼儿的语言表达，帮助幼儿深入理解故事。再让幼儿在理解的基础上进行创编表演。我主要想运用这一故事启示幼儿懂得帮助别人，树立乐于助人的意识，以便在以后的生活中能做到帮助他人。三，活动目标：1. 幼儿能听懂故事，并根据故事内容进行表演。2. 锻炼

20、幼儿观察图的能力和语言表达能力。3. 树立乐于帮助他人的意识。四，活动准备：1. 投影仪，和故事相配的图片。2. 故事中角色的头饰。3. 歌曲找朋友。五，活动过程：1.让小朋友看图片，引出故事。幻灯片上显示出萤火虫的图片。师：小朋友们，你们认识他是谁吗？生：是萤火虫。师：对了，小朋友们真聪明。萤火虫有个了不起的本领呢！你们知道是什么吗？大家仔细地看一看图，从图上能看出来吗？生：我知道，萤火虫会发光。师：小朋友们真厉害！对了，萤火虫的尾部到了晚上会发光。今天呢，老师就要给大家讲一个关于萤火虫的故事 萤火虫找朋友。2. 讲述故事。萤火虫找朋友在一个夏天的夜晚，萤火虫提着绿色的小灯笼，飞来飞去，找朋

21、友。萤火虫飞呀飞，飞到灯光下，看见几只小飞蛾，就说：“小飞蛾，你愿意做我的好朋友吗？”小飞蛾说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我们要找小妹妹，你帮我们找找，好吗？”萤火虫说： “不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。萤火虫飞呀飞，飞到池塘边，看见了小青蛙，就说：“小青蛙，你愿意做我的好朋友吗？”小青蛙说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我要找我的小弟弟，你帮我找找，好吗？” 萤火虫说：“不，不，我要找朋友。 ”说完便飞走了。萤火虫飞呀飞，飞到大树下，看见了一只小蚂蚁，就对小蚂蚁说：“小蚂蚁你愿意做我的好朋友吗？”小蚂蚁说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我迷路了，帮我照亮回家的路，好吗？” 萤火虫说：“不，不，

22、我要找朋友。”说完便飞走了。萤火虫到处找朋友，可是，它一个朋友也找不到。于是，他停在树枝上，伤心地哭了。大树公公听见了，就问萤火虫：“萤火虫，你为什么哭得这么伤心呀？”萤火虫一边哭一边说：“我要找朋友，可是，一个朋友也没找着。”说完，它便对大树公公讲起了事情的前前后后 ?大树公公听后，对萤火虫说：“萤火虫，你不帮助人家，人家当然不会做你的朋友。”萤火虫听后，脸红了。3. 引导幼儿分角色扮演。师：小朋友们，萤火虫都遇到了那些小动物呢？生：第一次遇到小飞蛾，第二次遇到小青蛙，最后遇到小蚂蚁。师：小朋友说的很对，萤火虫第一次遇到了小飞蛾（把小飞蛾的图片贴到黑板上相应的位置），第二次遇到了小青蛙（把小

23、青蛙的图片贴到黑板上相应的位置），最后遇到小蚂蚁（把小蚂蚁的图片贴上去）。师：下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事。哪个小朋友愿意扮演萤火虫？请举手！幼儿举手。师：好，xx小朋友。师：哪位小朋友愿意扮演小飞蛾？幼儿举手。师：好，xx小朋友。师：哪位小朋友愿意扮演小青蛙？幼儿举手。师：好，xx小朋友。哪位小朋友愿意扮演小蚂蚁？幼儿举手。师：好，xx小朋友。最后一个角色，大树公公，哪位小朋友愿意演？好， xx 小朋友。幼儿表演故事。师：他们演得好不好？给他们拍拍手。4. 提问并让幼儿回答问题，然后进行创编表演。师：萤火虫最后找到朋友了吗？生：没有。师：小朋友们，如果你是小飞蛾，你愿意作萤火虫的朋友吗？生：不愿意。师：为什么呢？生 1 ：他没有帮小飞蛾找妹妹。生2 ：他只顾自己找朋友，不管别人。生：那如果你们是小青蛙和小蚂蚁，你们会不会做萤火虫的朋友呢？生：不会。师：也不会？那小朋友们知道萤火虫为什么找不到朋友了吧？生 1 ：他不帮助别人，没人愿意和他做朋友。生2：他只想到他自己。师：萤火虫找不到朋友这么伤心，我们帮帮他好不好？生：好。师：那你们说，萤火虫应该怎么做，大家才愿意做他的好朋友呢？生：去帮助他们。师：如果你是萤火虫，你遇到小飞蛾的时候，你怎么做，小飞蛾才会愿意做你的