记叙的线索教案

1、记叙的线索教案教学目标：1. 认识和理解记叙文的线索及其重要性。2学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。 3增强学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养学生的审 美意识和热爱生活的感情。教学重难点：1掌握文章线索作用2掌握关于文章线索题型的解题方法。教学时间： 两课时教学过程：一、导入： 如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链， 那么素材就是珍珠， 而线索就是串起珍珠的 金缕银线。 离开了线索， 素材再熠熠闪光， 也只能七零八落、 散乱无序， 不能成为一件珍品。 所以写好记叙文，抓住线索是关键。二、指导：（一）什么是线索 线索是贯穿全文、 将材料串连起来的一条主线，

2、是贯穿在整篇文章中的情节脉络， 以及 作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。 它的作用就像链条一样， 串联起文章中的全部人、 事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体，即一线串珠法。如果说 丰富而生动的材料是一颗颗珍珠， 那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。 因此， 线索 确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候，常常觉得自 己选择的材料还挺精彩的， 但写出来以后却觉得杂乱散漫， 其原因往往就是未能给全文确定 一条合理、清晰的线索。如果线索不清，文章必然杂乱无章。可见，在记叙文中确立线索是 多么重要。（二）记叙文线索的分类1选取记叙文线索的方法

3、常见的有以下几种：以一个具体的事物为线索。 “一物”是指作品中所描绘的具体物件。有些文章往往是 以一个具体的实物贯穿全文， 将各种人或事都集中到它的周围， 以此来展开故事情节。 例如 牛汉的我的第一本书 ，以“第一本书”为线索，回忆了“我”儿时上学的乐趣、同学的 友谊，也表现了生活的艰辛和人间的温情。如羚羊木雕一文的故事情节是围绕“羚羊木 雕”展开的。“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。“一物”还指具有象征意义的事物。如爸爸的花儿落了一文。其中的“花儿落了” 一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展

4、、人生历程的 见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。如胡适的我的母亲 ，以“母亲”为线索，记 叙了“我”的童年、 少年时代， 母亲对“我”影响较大的几件事。 如最后一课 一文，“我” 是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告T到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明 白了事情的原委。以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事 件本身便是线索。如莫怀戚的散步 ，以“散步”为线索，展现了在那个来得有些迟的春 天，“我们”一家人无限温馨的画面。如皇帝的新装一文情节发展的线索是：皇帝“爱 新装T做新装T看新装T穿新装T展新装” 。以情感的发展变化为线索。如鲁迅的藤野先生，

5、就暗含了一条作者思想感情变化的线索，作者写东京“清国留学生”赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻 印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写弃医从文，都是围绕这条线索来 组织材料的。又如生命生命一文，该文以“我”对蜜蜂的情感变化为线索：厌烦地赶走 T没有耐心地拍打T内疚地观察T由衷地敬佩。再如阿长与山海经一文，“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌T敬重、爱戴。以时间的推移为线索。 如伟大的悲剧是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他 的队员悲壮的失败以及覆灭。 伟大的悲剧的线索的语言标志是： 1912 年 1 月 16日这一 天t 1月18 日 2月17日夜里1点钟t 3月2日

6、t一天中午t 3月21 日 3月29日。以空间的变换为线索。如从百草园到三味书屋题目“从 ”到,，”就可以看出 文章所写之人、 所叙之事是以地点的转移来组织材料的。 像这样以由一个地点到另外一个地 点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多， 文中人物活动的空间很大， 地点的转 换很具体而且明显， 至少变换的地点有两个或两个以上。 如登上地球之巅 中登山运动员 的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里t第二台阶处t在“死亡地带”的高度上t8830米左右的地方T峰顶。像这样的是通过时空的推移来组织材料的， 由于地点的转变是靠任务活动来实现的， 所 以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”

7、或“任务行踪为线索”。2线索是构造艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能一个，并且应贯穿始终。 实际上， 除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作 品外， 很多作品都不只有一条线索， 而是灵活、巧妙地运用多重线索。 我们常常把只有一条 线索的作品，称为单线，如朱自清的背影 ；把两个或两个以上线索的作品，称为复线， 如鲁迅的藤野先生 ，在两个或两个以上线索的作品中，主要的线索一般只有一条，叫做 主线，其余叫副线是围绕主线展开并服务于主线，副线可以贯穿全文，也可以局部点缀。线索除了主线和副线的区别外， 还有明线和暗线之分。 明线一般是指呈现于文章情节发 展表面的

8、线索， 读者往往很容易能从文章中直接找出来； 暗线则是隐藏在情节发展内部的线 索，往往要通过对文章内容的分析才能得出。如藤野先生一文就有明暗两条线索：一条 是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。写作时，可以设计明、暗两条线索。 在写作中巧妙地实现明线和暗线的叠合，不仅可以 营造动人的情境，还可以打造精巧的结构，丰富故事的内容。3记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与文章内容吻合熨帖， 而不能人为地生硬加进去。 凭主观臆想制造线索，硬套内容， 就不能准确的表达文章的内容和情感，线索反 而会成为束缚文章的绳索。三、例文赏析：迷惑了，世界世界是什么？小时

9、侯， 世界是爸爸宽厚的肩膀， 是爸爸有力的大手， 经爸爸的大手我总能腾空在他的 肩膀上，然后世界便在我的足下变得渺小了； 世界是外婆那慈爱的目光，亲切的皱纹， 可爱 的白发，在外婆的怀抱里我总可以和欢乐尽情地牵手。那时候的世界是天真，是无忧无虑， 我喜欢。渐渐长大， 世界是儿时的伙伴， 是风雨中的追逐嬉戏，是晚霞中的红蜻蜓， 是头上的花 冠，是手中的柳笛， 还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难读懂的诗，这时的世界是长大，是童趣，我留恋。等到上学，世界是整个书堂，是整个历史，是整个天地，是岳飞背上的“精忠报国”，是他挥毫的“收拾旧河山” ，是他用生命塑成的岳武墓和那莫测的武穆遗书；世界是文天祥

10、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概；是李清照“才下眉头，却上心头”的缠 绵忧思；是李后主“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的浩浩愁思，是他“桃花谢了 春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”的惆怅；是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬 淡,世界是什么？我追寻着，探索着。思想像一匹野马在窗驰骋， 我不是好骑士， 我握不住缰绳， 所以我不知道我探索的世界 到底是什么。一位美丽的少女品茗书房，凝脂般的纤纤玉手轻翻书面，茶香和着书香 , 这是世界 吗？在秋风萧萧、秋雨萧萧，球心亦萧萧的日子，独自一人漫步在田间小路上，天色昏暗， 寻找一个无人无语的地方坐下，伴着那飘飘落下的萧萧落叶，一同感受着

11、那未知名的一 切, 这就是世界吗？或者，都不是，世界就是那“霸王别姬”的凄美，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔 悴”的哀柔，是“十年生死两茫茫”的悲怆，是春花、夏日、冬雪 ,哦，不，世界，世界是司汤达墓碑上的三句话：“活过了写过了爱过了。”（本文的线索是以某一问题为线索的形式出现的）这不是一个童话这不是一个童话。一天晚上， 我把自己关在屋子里。 全神贯注地做着作业， 电灯突然灭了， 房里一片漆黑。 我急得要哭，今天的作业特别多，我完成的还不到一半呢。这时，妈妈摸进了屋子，轻轻地 问：“孩子， 作业完成得怎么样了？” “完成还不到一半， 停电了怎么办？” 我没好气地回答， “我们家里有没有蜡烛呀

12、，快拿给我！ ”“没有，我们家一直用电灯。 ”妈妈不安地回答。我 泄气地倒在床上，眼泪在眼眶里打着滚儿。看着我着急的样子，妈妈叹息地出去了。忽然，我听到了一阵“悉悉索索”的声音，不大一会儿，门前亮了起来，妈妈一手托着 旧时用过的煤油灯， 一手扶着墙，颤巍巍地走了进来，那微弱的等光照在她脸上， 闪烁着慈 祥的光芒。“孩子，快起来做作业吧，可别耽误了功课，都怪我，没有准备好蜡烛，这是我们家以 前的煤油灯，光线暗了点，委屈你了。 ”妈妈缓缓地说，饱经风霜的脸上皱纹显得更深了， 那双老花眼闪烁着灰黄的光芒。 盯着这盏在微微晚风中摇曳的昏黄的冒着黑烟的煤油灯， 好 一会儿，转过头来亲切地对我说： “你爸

13、爸年轻时，就是在这灯下认字的。 ”“爸爸就是在这盏煤油灯下识字、读书，脱掉文盲的帽子，这是真的？”“孩子，妈妈什么时候骗过你。 ”“这简直是一个童话！ ”我脱口失声地自语道。“这不是童话，这是真的。 ”爸爸听到我们的谈话，从里间走了出来，在昏黄的灯光中 晃动着高大的身影。 “那时刚解放，苦日子熬到头，各方面还是很困难，党和政府从根本上 为农民着想，大规模进行扫除文盲， 乡村都有夜校，我就是自个儿拿着煤油灯上夜校的。一 双结满茧子的手，一笔一画地学写听毛主席的话，走共产党的路' 。经过几年的学习，我 已能看报纸杂志，读懂毛泽东选集了。 ”爸爸的声音充满了自豪。“孩子，你真幸运，你是伴着光

14、明出世的，你出生时，村里已经有了电灯了。 ”爸爸又 深情地对我说，说也凑巧，爸爸说到这里，电灯突然亮了。在明亮的灯光中，我默默地端详 着爸爸妈妈，他们似乎年轻了，脸上皱纹少了许多。“孩子，跟着党走， 日子越过越红火，咱家承包的柑橘今年长势大好， 明年收成后报台 大彩电！”爸爸微笑着对我说。我那高兴的劲儿甭提了，因为我家电器购置了不少，单缺彩 色电视机，明年买一台，这根本不是童话。“孩子，继续做作业吧，知识是真正的财富，要先富脑袋，才能富口袋啊！ ”爸爸一边 像藏传家宝似的把煤油灯轻轻放在壁橱里，一边幽默地对我说， “我是学了柑橘栽培与管 理这本书，把知识理论与生产实践结合起来，柑橘才获得好收成

15、的。”我心领神会地点了点头。作业做完了，我静处在明亮的灯光中，安闲而舒适，但我只觉得：煤油灯的光芒比电灯光还要亮， 爸爸在煤油灯下学写 “听毛主席的话， 走共产党的路” 这几个字时全神贯注的神 情，永远闪现在我的脑海里。昏黄而又明亮的煤油灯，我将在你的照耀下，写最新最美的诗篇，画最新最美的图画， 这更不是一个童话。（本文以煤油灯为线索，是以某一物件为线索的形式出现的）我与青春痘 十四岁，少女含苞欲放的日子。不知不觉间，好端端一张脸上，那么快地就被“青春痘 大军”个霸占了，好狼狈。心里有点烦。于是一个人悄悄对着镜子，上看下看左看右看 , 起先，小痘痘们只一粒两粒三四粒， 散落在脸上颊上，像大草原

16、上无助的孩子；现在，竟像听到什么集合令，一下字“摇出满天 小星星”了。心里有点乱。于是请出“刘海儿” 。刘海儿挂在额前，额前的小痘痘们就被遮盖了许多，也为我回避 了那些好奇的目光。 可是，一旦遇上刮风天， 或者上体育课热出满头大汗， 这时候刘海儿就 “青山遮不住”了，不是高高地飞起，就是湿漉漉收缩上去，小痘痘们因此“原形毕露” 惹来一阵阵嗤嗤笑声。心里有点急。 于是狠狠心，站到大衣镜前，用手挤痘痘，誓把它们一扫光。挤痘痘正疼，随着两指使 劲一夹，我的泪水都快疼得滚出来；鼓鼓的痘痘被挤瘪了，但一张脸上，左一块指甲印，右 一块血印；忙用清水洗，再用热毛巾敷，印痕没有了，但痘痕依旧新鲜，模样实在不雅

17、观。心里有点气。于是不再理睬小痘痘们，反正“野火烧不尽，春风吹又生” 。没有了我的“侵略战争” 小痘痘们又快快活活地蹦蹦跳跳， 自由自在， 像快活的小天使。 而我一旦摆脱了对小痘痘的 纠缠，心中便有豁然开朗的感觉，隐约之间，觉得小痘痘们也是怪可爱的。心里有点亮。 于是禁不住轻轻地抚摸起小痘痘，忽然就一激灵，想想，这小痘痘莫非是青春的礼物！ 记得曾经看过一本书， 书中有这么一段话， 大意是， 青春季节是欢畅迷人而又烦躁不安的季 节，如果你的心思扑在求知上进上， 你的青春将充满蓬勃的生命力； 如果你沉湎在烦恼中不 能自拔，你的青春将苦涩而乏味。心里有点喜。 于是我的思绪奔腾起来，我终于明白，这捉弄

18、我的小痘痘却原来是代表青春来考验我， 考验我面对烦恼， 如何学会调理自己。 这捉弄我的小痘痘却原来还应该是我亲密的朋友，贴在我的耳边，悄悄告诉我“青春 =（求知+欢乐烦恼）X奋斗”。心里有点热。于是朦朦胧胧之中感到一个个的小痘痘从我的脸上跳下来，簇拥着我， 挽着我的手， 欢笑着，一起奔向前方一个有着鲜花和绿叶的花园。哦，青春痘 ,我与你原来是一对好朋友啊！（本文是以作者的感情变化为线索组织材料的。 心里有点烦心里有点乱心里有 点急心里有点气心里有点亮心里有点喜心里有点热。 ）都市日出 仿如鸡啼似的刹车声惊破了酣梦起身踱往阳台，推开窗门。一缕携带晚秋霜寒的晓风， 款款进来，触摸我的脸颊，指落残余

19、的睡意。虽是凌晨五时许，户外一片朦胧，可市声已隐约可闻。东方参差不齐的地平线上，横卧一条玫瑰红的云带，再往上，是深蓝色的天穹。一痕弦月警惕地悬在那儿，宛如金色之弓， 辐射出清幽幽的光，守护着都市黎明的安宁。最显眼的是那一列高楼。 正午时分， 它们仿佛海明威笔下白象似的群山。而此时， 则如 一帧帧剪影，又似一队正做晨课的修女，通体黑暗，默然静立。楼群的旁边，还有一个更为 庞大高昂的黑黝黝的突出物， 好似一座古堡其实， 它是处于施工状态的高层建筑有 资格代表大地和天空会唔。夜的衣裙，是从东方渐渐脱落的。曙光一点一点绽放，温柔地递过来，其状伸手可掬。 那弯弦月还在， 但收敛了清光， 距离便一下子拉远了；而楼群和沿待竣工的高层建筑， 缓缓 褪去黑衣，露出较为清楚的轮廓，反倒显得亲近了许多。恰当这时，一群白色鸟儿，鸣叫着由西向东掠过，瞬间即融进瑰丽的去霞。于是，每一 幢楼房、每一棵树、每一个早起晨练的人，甚至每一株小草，仿佛全被鸟声所启迪，屏住呼 吸，翘首而立，满含深情地注目东方。啊，东方是可以期待的。东方红了，太阳马上就要出来啦！ 三秒钟点，或三分钟点过去了，然而，东方并没有喷射出道道金光，我只看见，在楼群 缝隙里悄悄滚出个小小的红球， 光焰既不刺眼，颜色也不鲜艳，宛若一个胭脂团儿。少女们 只要乐意， 似乎谁都可以将它捡起， 放在掌中把玩，或者，在自个儿的脸颊